华大新高考联盟介绍

　　2016年11月16日成立的华大新高考联盟，是由华中师大一附中、湖南师大附中和武汉外校三所国内一流高中发起，华中师范大学考试研究院牵头组建的一个基于“全国卷”和“新高考”背景下的跨省市高中名校教科研交流平台。目前，已有华中师大一附中、湖南师大附中、武汉外校、西北工大附中、郑州外校、江西师大附中、合肥一中、山东省实验中学、深圳中学、本溪高中、衡水一中、襄阳四中、襄阳五中、黄石二中、临川二中等70余所全国重点高中加入华大新高考联盟。

    华大新高考联盟依托教育部直属重点师范大学和各高中名校，汇聚各校优质资源和教育智慧，共享教育信息，促进校际交流与合作，推进各校对新课程、新高考的研究与实践，不断提升教育教学水平和社会影响力，实现联盟学校的共同发展。华中师范大学考试研究院为各联盟学校提供如下支持：

一、新高考课题研究：由华中师范大学考试研究院申请国家级或省部级关于新高考的研究课题，邀请部分联盟学校参与研究。

二、新高考主题论坛：不定期主办新高考主题论坛，邀请在新高考推进过程中既有研究成果又有实践经验的校长及骨干教师进行专题研讨。

三、新高考信息交流：每年举办两次新高考备考研讨会，邀请北京、上海、浙江、湖北等地的高考研究专家及经验丰富的教研员、高考备考教师传达高考信息、研讨高考备考方略。

四、新高考名校互动：组织联盟学校管理人员及教师前往北京、上海、浙江等地名校进行学习和交流，实地了解高考先行改革学校的成功经验。

五、新高考质量测评：组织联盟学校针对高三年级进行三次质量测评（联考），依托现代教育测量评价理论和成熟的网阅平台，为学校、年级组、备课组、班级、学生以及命题团队提供个性化的“质量测评报告”。

此外，华中师范大学考试研究院还可为各联盟学校提供“教师职业培训”“个性化命题”“职业生涯规划”“考前心理辅导”“高考志愿填报咨询”等服务。

华大新高考联盟已成功举办两次高三教学质量测评（2017年2月22日、23日，5月4日、5日），试题质量受到联盟学校的高度认可，还成功举办一次高考二轮复习备考研讨会和一次名校校长论坛。

2014年9月4日，国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，标志着我国新一轮考试招生制度改革正式拉开序幕。上海市和浙江省已在2014年率先启动高考综合改革试点，其他各省市也将在2017年秋季开始分批次推行新高考改革方案。

为了顺利推进新高考改革方案的实施，2016年全国有26个省市区使用了全国卷，预示着新高考将重回“全国卷时代”。“统一高考”与“学业水平考试”结合以及“科目选考”与“一科多考”并行的新型考试方式将使高中学校的课程设置、课堂教学、复习备考、评价方式、师资配备等各项工作迎来重大变革。目前，上海、浙江等地的重点高中已相继组建或加入“新高考研究联盟”“新高考教育联盟”，以共同应对新高考带来的挑战。

为此，华中师范大学第一附属中学、湖南师范大学附属中学、武汉外国语学校三所顶级名校作为发起学校，联合华中师范大学考试研究院（我国高等院校中唯一承担考试学科建设、基础教育考试研究及社会服务的考试综合机构）成立了“华大新高考联盟”。该联盟的核心宗旨是：搭建“新高考”背景下的高中教育教研创新平台，打造国内知名的“新高考民间智库”。

“华大新高考联盟”将在华中师范大学考试研究院的引导下，通过“课题研究”“主题论坛”“备考交流”“名校互动”“质量测评（联考）”等活动，汇聚各校教育智慧，共享教育信息与资源，促进校际交流与合作，推进联盟学校对新课程、新高考的研究与实践，不断提升教育教学水平和社会影响力，实现联盟学校的共同发展。

欢迎2017年秋季及之后进入新高考综合改革的各示范高中、重点高中加入“华大新高考联盟”，以共同应对新高考带来的挑战！

华中师范大学考试研究院

2016年9月10日

2017年质量测评（联考）介绍

为帮助联盟学校做好新高考教学质量监测与评价工作，“华大新高考联盟”计划针对高三年级每年组织三次联考，每次联考均设A、B卷（A卷联考限国内一流高中20所，B卷联考限国内示范高中、重点高中50所）。有关联考情况介绍如下：

☆命题团队

联考命题、审题、磨题团队由参加过全国卷命题的教师、有影响力的高考研究专家和教研员、名校一线骨干教师、大学教师及华中师范大学考试研究院部分特聘研究员共计200多余人组成。

☆命题流程（“414”模式）

按照高考命题4个阶段14步核心流程，严格控制试卷的信度、效度和区分度，努力打造与高考最接近的原创高仿真试题。

☆评价分析

华大新高考质量测评（联考）运用现代教育测量和评价理论，通过科学精准的考试评价系统，对联盟学校每次联考的数据进行深度分析和挖掘，为学校、备课组、班级、老师、学生以及命题团队提供个性化的《质量测评报告》。

《质量测评报告》，从7个层面、5~10个维度对参测对象进行剖析，不仅指出参测对象的优势和不足，而且揭示形成优势和造成不足的原因；不仅显示参测对象的考试成绩，同时分析指出此成绩在整个联盟学校中的位置。此外，《质量测评报告》还可以根据学生测试的情况为老师提供更具针对性的班级个性化教学解决方案，为学生提供更具针对性的个性化学习解决方案。

《质量测评报告》的7个评价层面

☆联考安排（联盟学校可结合本校实际选择参加）