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作文题目回顾
阅读下面的材料，根据要求进行写作（60分）
岁末，一场冬雪后的学校停课。让正在读高二的小明不用早起上学，在舒适的家中享受温暖的空调。对此，小明的长辈们有着不同的看法。参加过自卫反击战的爷爷认为，下雪就放假，孩子不能接受风雨的磨砺，这是被惯坏的一代；妈妈认为，学校这么做是保护学生安全，属暖心之举动；爸爸却认为，一代人有一代人的际遇，时代已经进化到竞争无需用苦力的时候了，今天的孩子需要面对的绝不只是自然界风雨的考验。
小明把家中长辈们的争论发到班级群中，引发了老师、同学和家长们更大范围、更多角度的讨论。
假如你是小明，你会有怎样的思考和看法？请就此写一篇文章，向长辈或同龄人，也可以向其他相关方面，表达自己的观点和感受。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
题目分析
此题从同学们生活中熟悉的场景入手，围绕家人的议论进行设题，引导大家表达自己的观点和感受。看似简单的题目背后，有着很多值得深思之处。
一、面对同一事件，不同人有着不同的看法
基于不同的人生经历、学习经历，不同的角色定位，不同人对待同一问题发表的见解与主张不能完全趋同，正如题中所述：参加过自卫反击战的爷爷认为，下雪就放假，孩子不能接受风雨的磨砺，这是被惯坏的一代；妈妈认为，学校这么做是保护学生安全，属暖心之举动；爸爸却认为，一代人有一代人的际遇，时代已经进化到竞争无需用苦力的时候了，今天的孩子需要面对的绝不只是自然界风雨的考验。。而隐藏在背后的角色还有学校（老师）及学生，教师从对学生关心、保护学生安全的角度对雪后的休息进行了安排，而学生（小明）本身，也认为休息该是正常的，可以在家享受温暖。这些角色的背后，也有着相同或不同的观点和感受。因而，你可以赞成题中某人的观点，也可以否定某人的观点，更可另立观点，但是要自圆其说，论述严谨。
二、不同的观点背后，都有理念或实践的支撑
序号 | 角色 | 观点 | 缘由 | 背景 |
1 | 爷爷 | 下雪不能放假 | 要接受风雨的洗礼 | 参加过自卫反击战 |
2 | 母亲 | 下雪可以放假 | 保护学生安全 | 母亲对于子女的关爱 |
3 | 父亲 | 下雪可以放假 | 竞争无需用苦力 | 一代人有一代人的际遇 |
通过上述表格，我们不难看出不同的人的观点都是有提出的背景和缘由作为支撑的，或是基于不同的时代需求，或是基于不同的角色定位，或是基于不同的生活经历。但是都具一定的道理，这也为我们的立意与论述提供了可借鉴的范式或是驳论提供了“靶子”。大家的论述也应该是有理、有据的、有逻辑的。
三、我们写作的切入点
（一）以父亲的观点为例
在文中父亲的观点最长，可深度发掘的点也很多，我们试做分析。
观点如下：
一代人有一代人的际遇，时代已经进化到竞争无需用苦力的时候了，今天的孩子需要面对的绝不只是自然界风雨的考验。
1.一代人有一代的际遇，每一代人的际遇有何不同？
2.小明这代人（坐在考场中的你们），这一代有着怎样的际遇，会遇到怎样的际遇和挑战？
3.无需用苦力，苦力怎样界定？竞争需要的必备品格和素养是什么？如何提高人的竞争力？
4.自然界中风雨的考验会给人们带来什么？难道仅仅是痛苦与不便吗？
5.风雨仅仅存在于自然界吗？不经受自然界风雨的洗礼一定能经得起社会的考验，适应时代的要求吗？
上述的种种追问，能够更加深刻地理解和分析题干中父亲的观点，层层追问，层层剖析，层层深入，逻辑思维严密，论述周到合理。既可以对父亲的观点予以肯定，又可以否定，还可以部分认同。
（二）以母亲的观点为例
在大家眼中，母亲的观点最具亲和力，也最具人性化。体现了母性，体现了对于子女的关爱，这一点是伟大的。
但是还是要追问一些问题：
1.小明作为高二的学生，正值青年，他应该如何面对自然界的风雪？
2.祖父的担忧是不是完全没有道理？
3.父亲的不用接受风雨的洗礼是不是完全正确？
4.新时代新青年应该如何担当和作为？
5.呵护是否无处不在？
此文章题目看似简单，但是背后隐藏着很多值得商讨的地方，同学们应该抓住：时代、际遇、青年、洗礼（历练）、风雨等等关键词进行展开分析与研讨，有理、有力、有据，自圆其说。
