2017清远统考语文试题及参考答案

清远市2016—2017学年度第一学期期末教学质量检测

高三语文参考答案

                                       2017.1

1．【答案】D（3分）

【解析】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级C级，分析综合。D项以偏概全。2007年的两次考古发现只是让秦兵马俑护卫的是谁更加扑朔迷离，并没有把之前的观点完全推翻。

2．【答案】C（3分）

【解析】本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。能力层级B级，理解。C项是考古研究人员提出的三大漏洞其中之一，这三大漏洞恰是“秦兵马俑护卫宣太后”可能成立的依据。而其他三个都不是。

3．【答案】C（3分）

【解析】本题考查考生分析判断文中信息的能力。能力层级C级，分析综合。C项彩色木俑只是其中一座国君夫人墓中的，并不是两座墓中的。

4.【答案】A（3分）

【解析】此题考查考生正确理解文章内容的能力。能力层级C级，分析综合。A项是说王教授的发明研制是一次变革，球罐制造技术原来就有，不是填补空白。

5.【答案】①和所有人一样有着高兴、难过和庆幸的事。（1分）②他有三件开心的事：做球，做KM－6，主持塑性加工“奥林匹克”。（1分）③难过的事：载人航天创业的艰苦和汪永肃主任的遗憾。（1分）④庆幸的事：KM－6工程的顺利完工。（1分）⑤他做人平和谦逊不摆架子、做事严谨认真。（1分）⑥他爱好广泛，懂生活。（1分）（六点只要答出其中的四点就可以，每点1分，共计4分。）

【解析】此题考查考生正确理解文章内容的能力。能力层级C级，分析综合。正如王教授自己所言，他也有高兴、难过、庆幸的事，所以找出这些事就可以体现他的普通。

6.【答案】①具有普通人的心态，有喜怒哀乐，为人谦虚不摆架子。（1分）②敢于追求卓越，无论是球罐制造技术还是KM－6工程，都是最出色的。（1分）③有胆识，敢承担。承接KM－6工程。（1分）④有贡献精神，甘愿为国牺牲。在恶劣的条件下进行航天事业的研究。（1分）⑤热爱生活，关心学生。（1分）

【解析】此题考查考生筛选并整合文中信息的能力。能力层级C级，分析综合。王教授的优秀品质很多，用文本中找出事例，进行简单概括就可以得出答案。

7．【答案】B、E（对一个2分，对两个4分）

【解析】此题考查考生正确理解文章内容的能力。能力层级C级，分析综合。A项不构成因果关系。C项中的别人走和不走，是作者列举的两种情况，无论如何自己都要走，并不是写作思路混乱。D项全文不仅有反问句还有设问句，“十几年来，只低着头向前走，为什么走？人走所以我不得不走”。反问句也不会给人留下悬念。

8.【答案】①表达了作者积极向上的人生态度，有强烈的进取心，对未来充满希望，不随波逐流也不懈怠。②反复强调，突出文章的主题，引起读者的重视，让读者追求美好生活。（一点2分，共4分）

【解析】此题考查考生理解文中重要句子的含意。能力层次B级，理解。作者四次写到“向前走”，无论是被迫走还是未来美好生活追求主动走，都能体现作者积极向上的人生态度，反映了作者的追求，没有停滞不前，也没有转向反面，多次提到就是未来突出强调这一点。

9.【答案】示例一：①不需要换题目。（1分）②本文的写作思路符合散文的特点“形散神不散”，虽然写的是“向前走”，但还是在强调劳动的重要性。（2分）③作者列举了生活中各种不利的现象，但只要心存梦想，“向前走”追求希望，就有前途。这体现了作者积极向上的人生态度。（3分）

示例二：①需要换题目。（1分）②作者过多强调“向前走”，希望的重要性，劳动的主题不是太突出。（2分）③作者说“今天虽是劳动纪念‘工作八小时’，‘推翻资本家’，在我却不至有这么深的感动呵”，所以她不是在说劳动，而是说人生的意义和追求。建议换成“向前走”。（3分）

【解析】本题考查考生探究的能力。能力层级F级，探究。能够结合文本进行分析，只要言之成理，就可酌情给分。

10．【答案】D（3分）

【解析】本题考察考生文言文断句的能力。能力层级B级，理解。根据句意判断D项正确。“安石大喜，谓曰：“君且得见，盍为上道之。”立荐对。神宗问青苗事，其对如曩言，于是诸言新法不便者，帝皆不听。”

11．【答案】A（3分）

【解析】本题考察考生掌握古代文化常识的能力。能力层级B级，理解。A项“字”不只是男子取字，女子15岁成年后也可以取字，而且是成年后才取字。

12．【答案】B（3分）

【解析】本题考察考生对文言文的理解和筛选文中信息的能力。能力层级C级，分析综合。李定对青苗法实行情况的介绍，坚定了宋神宗推行新法的信念，并不是决定推行青苗法，这时候青苗法已经推行了。所以B项理解错误。

13．【答案】（1）整个朝廷都正为此事争论不休，你可千万不要这样说（5分）

（2）（将苏轼）逮捕至台狱审问。正当全国大赦，人们对此事纷纷指责，于是只好将苏轼贬官至黄州。（5分）

【解析】本题考察考生对浅易文言文的翻译能力。能力层级B级，理解。翻译时要结合上下句读懂大意，抓住古汉语特殊语言现象及重点实词和虚词等。第1句，“举”，“方”，“是”，各1分，大意2分。第2句，省略句，“穷治”，“窜”各1分，大意2分。

文言文参考译文

李定字资深，扬州人。少年时求学于王安石。中进士，任为定远尉、秀州判官。熙宁二年，经孙觉推荐，被召到京师，谒见谏官李常，李常问：“你从南方来，那里的人们对青苗法看法怎样？”李定答道：“百姓从中获益匪浅，没有不喜欢的。”李常说：“整个朝廷都正为此事争论不休，你可千万不要这样说。”李定遂将此事告诉了王安石，并说：“我只知道据实情而言，没想到在京师却行不通。”王安石听后非常高兴，对他说：“你且等皇上召见的时候，就将整个实情都禀告皇上。”并且马上向皇上推荐了他。宋神宗召见李定，询问有关青苗法的事，李定据实而言，对答如流，从此对于那些说不便于实行新法的话，神宗都一概不听了。任命李定知谏院，宰相说以前还没有选人出任谏官的例子，遂拜为太子中允、监察御史里行。知制诰宋敏求、苏颂、李大临驳回制书，都被罢免了。

御史陈荐上疏说：“李定不久前做泾县主簿时，听说庶母仇氏死了，却将此事隐瞒而不回家服丧。”皇上下诏给江东、淮、浙转运使询问情况，转运使上奏说：“李定曾因其父年老，要求归家侍养，没有说是为其生母服丧。”李定自己辩解说确实不知道自己是仇氏生的，所以非常疑惑，不敢服丧，而只是以侍养父亲为由解官回乡。曾公亮认为李定应当追行服丧，王安石也极力主张这样，改任李定为崇文殿说书。御史林旦、薛昌朝说，不宜让不孝之人居于劝讲之位，而且一并弹劾王安石，王安石要求罢免二人。李定自己也感到很不安，请求解除官职，于是以集贤校理、检正中书吏房、直舍人院同判太常寺。熙宁八年，加集贤殿修撰、知明州。元丰初年，奉召回京拜为宝文阁待制、同知谏院，又进任知制诰，为御史中丞。弹劾苏轼《湖州谢上表》，揭发说文中多侮慢之词，并由此指责苏轼自熙宁以来，所作文章，大多怨谤君父，并与邻里之人勾结。（将苏轼）逮捕至台狱审问。正当全国大赦，人们对此事纷纷指责，于是只好将苏轼贬官至黄州。李定正想将苏轼投入监狱，然而此时已是不可能的了。有一天，在崇政殿门外，李定对同僚说：“苏轼真是个奇才呀。”大家都不敢答应。

李定在元祐二年的时候死去，在死的时候，他的儿子都还是平头布衣。

14．【答案】B、D （对一个2分，对两个5分）

【解析】本题考查考生对诗歌中内容的分析。能力层级D级，鉴赏评价。B项“十四万”不是确数，和“一个”都是运用了夸张的手法。D项两者是对比，但分析错误。表现“妾”的无奈和“男儿”的懦弱无能。

15. 【答案】①这句诗是对“女祸亡国”的自我申辩，“妾”本不知投降之事。（2分）② “妾”即便知道也于事无补，一个弱女子也无回天之力。（2分）③表现了“妾”的廉耻之心，和男儿的轻易投降做对比。（2分）

【解析】本题考查考生概括思想内容的能力。能力层级D级，鉴赏评价。结合题目和诗句内容，作为女性诗人对国家的关注和表达亡国的沉痛之心。意思对即可得分。

《述国亡诗》参考赏析

此诗破题就直述国亡之事：“君王城上竖降旗”。史载后蜀君臣极为奢侈，荒淫误国，宋军压境时，孟昶一筹莫展，屈辱投降。诗句只说“竖降旗”，遣词含蓄。下语只三分而命意十分，耐人玩味。

次句“妾在深宫那得知”，纯用口语，而意蕴微妙。大致有两重含义：首先，历代追咎国亡的诗文多持“女祸亡国”论，如把商亡归咎于妲己，把吴亡归咎于西施等等。而这句诗则象是针对“女祸亡国”而作的自我申辩。语似轻声叹息，然措词微婉，而大有深意。其次，即使退一步说，“妾”及时得知投降的事也照样于事无补，一个弱女子不可能有回天之力。不过，“那得知”云云毕竟还表示了一种廉耻之心，比起甘心作阶下囚的“男儿”们终究不可同日而语。这就为下面的怒斥预留了地步。

第三句照应首句“竖降旗”，描绘出蜀军“十四万人齐解甲”的投降场面。史载当时破蜀宋军仅数万人，而后蜀则有“十四万人”之众。以数倍于敌的兵力，背城借一，即使面临强敌，当无亡国之理。可是一向耽于享乐的孟蜀君臣毫无斗志，闻风丧胆，终于演出众降于寡的丑剧。“十四万人”没有一个死国的志士，没有一星半点丈夫气概，当然是语带夸张，却有力写出了一个女子的羞愤：可耻在于不战而亡。

至此，作者的羞愤痛切之情已酝酿充分，于是爆发出一句热骂：“更无一个是男儿！”“更无一个”与“十四万人”对比，“男儿”与前面“妾”对照，可谓痛快淋漓。“诗可以怨”，其实岂但可怨而已，这里已是“嬉笑怒骂，皆成文章”了。

此诗写得很有激情，表现出亡国的沉痛和对误国者的痛切之情；更写得有个性，活现出一个活泼泼有性格的女性形象。诗人以女子身份骂人枉为男儿，就比一般有力，个性色彩鲜明。就全诗看，有前三句委婉含蓄作铺垫，虽泼辣而不失委婉，非一味发怒、缺乏情韵之作可比。

据宋吴曾《能改斋漫录》，花蕊夫人作此诗则有所本。“前蜀王衍降后唐，王承旨作诗云：‘蜀朝昏主出降时，衔璧牵羊倒系旗。二十万人齐拱手，更无一个是男儿。’”对照二诗，徐氏对王诗几处改动都很好。原诗前二句太刻意吃力，不如改作之含蓄有味，特别是改用第一人称“妾”的口气来写，比原作多一重意味，顿添神采。这样的改作实有再造之功。就诗人陈诗一事而论，不但表现了廉耻之心，而且有几分胆气。这行为本身就足为孟蜀“男儿”羞。所以，此诗得到一代雄主赵匡胤的赏识，不是偶然的。

16．【答案】（1）亲贤臣，远小人。（2）学不可以已。（3）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（1空1分，错一字该空不得分。共5分）

【解析】本题考查考生默写常见名句名篇的能力。能力层级A级，识记。本题对高考必考篇目的默写考查。考生需要对诗文准确理解，在准确背诵的基础上，书学正确，如“已”“舫”“唯”等。

17. 【答案】C（3分）

【解析】本题重点考查成语辨析能力。能力层级E级，表达运用。①宵衣旰食：宵：夜间；衣：穿衣；旰：天已晚。天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。是褒义。但此处用错对象。②师心自用：师心：以心为师，这里指只相信自己；自用：按自己的主观意图行事。师心自用形容自以为是，固执己见，不肯接受别人的正确意见。此处正确。③指除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。此处误用为没有特长。④灯火阑珊：1. 灯火稀疏,，指人烟稀少、比较冷清的地方。2. 古时入夜后家家举灯, 至就寝才灭去灯火。因此灯火阑珊又代表“夜深”、深宵无人之时分。此处用第一种解释，正确。⑤相敬如宾：形容夫妻相互尊敬，如同对待客人一样。不可用同学之间。⑥舐犊情深：老牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱。比喻人之爱子，也比喻对子女的感情很深。此处正确。

18. 【答案】 B（3分）

【解析】本题重点考查学生正确辨析病句的能力。能力层级E级，表达运用。A项语序不当，“发展好、治理好、利用好”应为“利用好、发展好、治理好”。 C项成分残缺，缺少宾语中心词，在“稳扎稳打”后加“的可能”。D项不合逻辑，“禁止”和“严禁”及“保障”搭配在一起意思就反了，把“禁止”改为“提出”。

19．【答案】D（3分）

【解析】本题重点考察考生语言表达连贯和关联词语的运用能力。能力层级E级，表达运用。运用排除法结题。根据语境，①，②处应是转折关系，可排除C项。③，④处是递进关系，可以排除A、B两项。⑤，⑥处是选择关系。

20．【答案】①啸可以用来传情达意   ②其中阮籍的啸歌最为著名   ③推究其能够成为啸歌的名家高手的原因     （答对①处得1分，答对第②③处各得2分）

【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答时要把握文段大意，明确句间关系，结合上下文，准确作答。由横线后所举例子“徐干《情诗》‘啸歌倚华楹’里以啸呼唤爱情，曹植《杂诗七首》‘悲啸入青云’中以啸来表达青云之志难以实现的悲凉”可知第一个横线应填写“啸”的作用，即“啸可以用来传情达意”；由“据记载”后面的内容，可知第二个横线应填写“阮籍的啸歌最为著名”；由“与……有关，也和……有关”，可知第三个空应填写阮籍“成为啸歌的名家高手的原因”。

21．【答案示例】本图标由两部分构成：三架飞机和一个长城烽火台，飞机围绕烽火台飞行。寓意：飞行的飞机体现了航展，长城烽火台象征着中国，飞机围绕烽火台飞行象征保卫中国领空。（意思对即可）

【解析】本题考查考生图文转换的能力。能力层级E级，表达运用。本构图简单明了，根据图标和文字提示，可以分析出组成部分和寓意，只要意思对就可以了。

22．（60分）

【解析】本题考查考生写作能力，能力层级E级，表达运用。

一、题目说明

本题为材料作文，又对写作提出了具体的任务，兼具材料作文与任务作文的双重特点。要求综合材料内容及含意作文，选好角度，对于“这件事”，发表自己的看法。重点考查考生的作文综合能力和思维、思想水平。引导考生关注社会，思考人生，确立正确的人生观。

二、角度指导

材料包括两部分内容：事件经过和快递集团的声明。材料中有三个对象：快递员、中年男子、快递集团，就有三个可供选择的角度。

对快递员的看法：被殴打表示同情；对违反交通规则的谴责；对尊严的维护。

对中年男子的看法：对道德素质低下的谴责；没有用法律维护自己的正当权利；路怒症的危害；平等待人，权贵思想作崇。

对快递集团的看法：作为公司的担当；维护职工的权利；利用正当手段维权；实事求是看问题。

考生只要能综合材料内容及含意，选好一个角度，对“这件事”，发表看法；只要观点明确，能够自圆其说，言之成理即可。

三、立意参考

1.弱势群体的忍耐

2.活着的尊严

3.遵交规，走正道

4.冲动的代价

5.路怒症害死人

6.文明需要放下手

7.集体的温暖

8.维权更要尊法

9.实事求是看问题

【评分标准】

作文等级评分标准

【评分操作】

（一）基础等级

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

◆内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

◆表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）

◆基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。

◆发展等级评分。不求全面，可根据“特征”2—4项中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用

2、丰富：①材料丰富  ②论据充足  ③形象丰满  ④意境深远

3、有文采：①用词贴切  ②句式灵活  ③善于运用修辞手法  ④文句有表现力

4、有创意：①见解新颖  ②材料新鲜  ③构思精巧  ④推理想象有独到之处  ⑤有个性特征

【作文其他项评定】

（一）扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

（二）残篇评定

1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）

2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6、完全空白的，评0分。