广东出台全面加强中小学实验教学工作行动方案

中小学实验室配备基本完善，配齐配强实验技术人员，实验教学质量优质均衡发展，学生科学素养、创新能力和实践能力得到长足发展，教师实验教学能力有效提升，实验室管理科学规范。到2028年，全省中小学实验室及实验器材配备满足实验教学需求，学生必做实验开出率达到100%，学生每学期至少参与1-2项拓展性实验活动，实验技术人员培训率达到100%。到2030年，全省中小学实验室建设全面达到国家和省中小学实验室装备标准规范，综合实验室、创新实验室、教育创客空间等功能场室深入应用，各地培育一批科学特色课程和科学特色学校，实现实验室规范化、信息化管理，建成具有广东特色的现代化实验教学体系。

（一）坚持统筹规划，均衡发展。压实属地管理职责，科学规划建设中小学实验室，保障实验教学基本需求。持续优化资源配置，重点支持薄弱地区和学校，推动全省实验教学条件优质均衡发展，不断缩小区域、城乡、校际差距。

（二）坚持育人为本，崇尚科学。严格落实国家课程方案和学科课程标准，开展学科基础性实验和拓展性实验，发展学生核心素养。遵循教育规律，推进基于实验探究实践的科学教育，激发学生好奇心和浓厚兴趣，培养科学思维和科学探究能力。

（三）坚持强师为重，特色创新。完善实验技术人员补充激励机制，健全学科教师培养体系，提高教研能力，打造一支懂实验、善教学、能创新的实验教学队伍。鼓励学校凝练科学特色，深化学科课程内涵，满足教学的多样化和特色化需要。

（四）坚持协同联动，共建共享。通过结对帮扶、集团化办学、城乡共同体建设等多种形式，推动实验教学资源共建共享，增强薄弱学校自主发展能力。推动中小学与职业院校、高校、科研院所协同合作，拓展实验教学平台与路径，形成育人合力。

（一）实施实验室条件改善行动

1.科学规划实验室建设。各地要依据国家课程方案和学科课程标准、中小学实验室装备规范及学科教学装备配置标准等，精准调研测算建设需求。要结合学位建设工作统筹做好实验室配套建设，通过试点先行、分步规划、因地制宜等方式，有序推进学校实验室的新建、改扩建与仪器设备更新升级。鼓励将实验室建设工作纳入市县“十五五”教育发展规划。支持有条件的市县教育部门构建统一的实验耗材采购配送体系，保障实验教学常态化开展。

2.优化实验资源配置。各地要聚焦缩小区域、城乡、校际实验教学条件差距，资源配置优先支持原革命老区、中央苏区、民族地区、经济发展薄弱地区，优先安排薄弱学校、农村学校、县域普通高中、新建学校的实验室建设。要将实验室建设纳入义务教育学校标准化建设重点项目，加强实验教学条件跟踪监测，守住基本办学条件底线要求。支持各地在农村小规模学校、教学点建设校际共享实验室。普通高中学校力争2029年前、义务教育学校力争2030年前全面达到国家和省中小学实验室装备标准规范。

3.促进教学装备优质发展。研制广东省中小学教学装备配置指南，推动全省形成布局合理、功能完备、科学规范的教学装备体系。各地要积极建设综合实验室、创新实验室、教育创客空间等功能场室，推动教学装备数字化、网络化、智能化升级，增强数智化教学环境支撑能力。鼓励有条件的地区在达到基本要求基础上，适度提高实验室建设标准与仪器设备配置水平。

4.完善经费投入机制。省级将积极争取中央预算内投资用于中学实验仪器设备购置。各地要积极争取国家超长期特别国债等政策支持，统筹用好省级基础教育高质量发展市县奖补资金，在义务教育薄弱环节改善与能力提升专项资金中安排一定比例用于实验室建设及实验教学条件保障。各地要履行属地管理职责，加大经费投入，保障实验室新建、改扩建、仪器设备更新、实验技术人员培训等，满足实验教学基本需求；要将实验仪器配备、日常维护和易损易耗品补充纳入中小学校公用经费支出范围；要多渠道筹措经费，鼓励社会力量参与，支持实验室建设。

5.健全项目实施机制。各地教育部门要主动作为，在地方政府领导下牵头协调有关部门，为实验室建设项目开辟绿色通道，加快审批、立项、招投标进度。各地各校要严格执行中小学实验室装备规范，确保实验室数量与学校规模相匹配，确保配套用房和附属用房面积满足仪器设备存放、实验教学准备活动的正常开展。各地要指导学校充分评估项目实施条件，确保整体布局、空间结构、通风排水等符合建筑、环境和安全要求。对于校舍空间有限的学校，可在保障安全前提下合理整合功能场室；鼓励对普通教室进行技术改造，建设复合型综合实验教学环境。各地各校要加强项目全过程监管，严把质量关、安全关，确保项目如期使用。

（二）实施实验教学提质创新行动

6.全面落实课程实验。各地各校要认真落实国家课程方案和学科课程标准，依据中小学实验教学基本目录，开齐开足开好基础性实验，因地因校制宜开展拓展性实验，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造。学校要根据必修、选修和地方课程的教学需要，以培育学生核心素养为基本遵循，科学制定课程实验实施计划，合理安排各学科课程实验。鼓励学校自制教具开展实验教学，严禁随意以演示实验、观看视频等替代学生实验，规范开展验证性实验和探究性实验，充分发挥实验教学的育人功能。

7.深化实验教学和评价改革。各地各校要深化学生主体、教师主导、教学相长的教学理念，创设真实或仿真情境，实施探究式、体验式、项目式实验教学。注重学科内外关联性和交叉融合性，依托实验开展跨学科集体备课施教。采用适当形式将德育、先进科学技术文化、经济发展、国家安全、生命安全与健康等主题融入实验教学，弘扬爱国主义精神，增强学生社会责任感与人文素养。遵循教育规律，坚持因材施教，注重实验前预习引导，积极发挥实验过程评价、增值评价等诊断改进作用，可将探究性实验成果纳入学生综合素质评价。适时将物理、化学、生物学实验操作纳入普通高中学业水平合格性考试。校长要高度关注实验教学开课情况，听课、评课应包含实验教学内容。

8.提高数字赋能水平。各地各校要积极推进现代技术装备与实验教学深度融合，提升教育装备的标准化、现代化和信息化水平。依托国家智慧教育公共服务平台获取实验教学资源，扩大优质资源受益面。支持各地各校开发共享实验课程和精品教学资源。鼓励探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学，加强智能教学系统应用，辅助教师开展备课、学情分析和答疑辅导，通过人机协同提升课堂沉浸式体验和评价反馈，帮助学生自主开展学习，提高因材施教成效。

9.强化科学特色教育。推动各地各校以打造特色实验课程为牵引，开展科学特色课程和科学特色学校建设。义务教育阶段，积极引进或培育校本实验课程，激发学生好奇心、想象力和探求欲，培养学生的科学思维和探究实践能力，到2027年原则上每个县（市、区）指导不少于3所义务教育学校培育科学特色实验课程。普通高中教育阶段，深度开发科学实验课程，制作特色实验教具，不断打造科学特色，建设一批科学特色普通高中，引领带动全省普通高中提高科学教育水平。鼓励各地以探究性实验为主题组织科学夏（冬）令营等，广泛开展科学实践活动。根据国家和省有关部署，组织中小学生参加实验竞赛活动。

（三）实施教师实验能力提升行动

10.配足配强教师。各地各校要根据学校开展实验教学工作实际需要，合理配备专兼职结合的实验技术人员。要落实县管校聘制度，妥善解决学科教师及实验技术人员结构性缺员问题。要落实实验技术人员待遇，深化中小学实验技术人才职称制度改革，合理核定专兼职实验技术人员教学工作量并纳入绩效评价，畅通晋升发展渠道，提升实验技术人才的职业荣誉感和获得感。对实验教学基础薄弱地区，尤其要在编制、待遇、职称评聘等方面强化政策扶持，积极引进高素质学科教师及实验技术人员。

11.提高教师能力素质。将实验技术人员培训列入省级“新强师工程”，纳入继续教育学时管理。推动高校优化课程设置，加强高校师范生实验技能训练。持续开展“百千万人才培养工程”，提升实验技术人员研究生学历比例和数字素养。定期举办中小学教师实验技能竞赛、实验教学精品课遴选等广东省中小学科学素养提升系列活动。构建省、市、县、校四级联动的实验教学能力培训机制，确保培训全员覆盖。各地要将实验教学能力纳入相关学科教师资格考试和教师招聘必备素质考查内容。

12.提升教育研究能力。省级将进一步加大实验教学工作统筹力度，依托全省基础教育装备专家库，加强对中小学实验教学的研究与指导。各地教育装备部门和教研部门要认真学习贯彻教育装备各类政策、标准、文件，加强对中小学实验教学的研究指导。学校要深入开展校本教研，组织教师研读课程标准，开发实验课程，创新教学方式，不断筑牢素质教育根基。各地各校要注重教研成果推广和应用转化，及时将研究成果应用于教学实践，提高教学实效。鼓励高校设置中小学实验教学研究课题，围绕实验装备、跨学科实验、创客教育、人工智能赋能实验教学等方向开展专题研究。

（四）实施实验资源共建共享行动

13.构建教育系统协同育人体系。各地各校要借助现有的中小学校与优质学校、高校、市县等各类结对帮扶机制，积极学习引进优质实验资源，深入开展跟岗实践、教研交流、教师培训等活动，树立先进科学教育理念，引入大学先修等课程，倡导联合共建创新实验室，厚植人才培养基础。要紧密依托集团化办学、城乡共同体建设，推动实验室共建与实验教学资源共享，通过固强补弱、以老带新促进校际教育优质均衡发展。要加强中小学校与职业院校交流互动，推动课程互学、资源互通，利用实训室、实验室等场室开展探究实践活动。持续实施中学生英才计划。

14.完善社会协同育人机制。有条件的地方和学校要积极与科研院所、龙头企业加强合作交流，让师生走进国家实验室、省级实验室、企业实验平台，在学者专家指导下开展实践，传承工匠精神，着力培养拔尖创新人才。各地各校要加强对学校科技社团指导，引导支持有兴趣的学生依托实验室长期、深入、系统地开展实验。各地要积极协调科技馆、青少年宫、图书馆等单位向学生开放，健全第三方机构进校园机制，统筹利用社会优质实验教育资源。

（五）实施实验室规范化治理行动

15.严格实验室规范管理。各地要加强对中小学实验教学工作的领导，健全实验室建设和管理制度，统筹开展实验教学。要按照省教育大数据中心平台建设要求，规范开展相关数据采集工作，推动实现教育装备数据的汇聚与共享。学校要指定1名负责人分管实验教学工作，对教学仪器设备进行信息化管理；要落实实验室日常检查、实验记录、资产统计、教学组织与实施等工作；要加强实验室教学仪器设备的维护保养，每学年应对仪器设备进行核查清点，按程序做好报损、报废工作，并及时补充不足的设备和耗材药品，保证实验教学正常开展。

16.强化实验室安全管理。各地各校要认真落实实验室安全管理制度，完善危险化学品采购、运输、存储、使用、回收管理办法。要加强师生实验室安全教育，提高实验技术人员和学科教师的安全意识和应急处置能力。鼓励各地建立区域统筹的危险废弃物处置机制。各地要指导学校定期开展安全风险排查，规范妥善保管教学用试剂（药品）中的危险化学品、易制爆危险化学品及易制毒化学品，及时更换有安全隐患的实验器材。校长每学期应不少于2次到实验室指导实验教学安全工作。

各地要提高政治站位，加强组织领导，切实履行属地管理责任，加强规划建设，认真谋划、推动和实施实验教学工作。要强化部门协同，落实教育经费资源投入，健全管理制度机制，确保实验室建设达标、实验教学规范开展。鼓励各地将实验室建设纳入民生实事项目予以推进。各级教育督导部门要将实验室建设与实验教学工作纳入教育督导评估体系，适时开展专项督导检查，强化督导评估和检查结果运用。及时宣传推广典型经验做法。