本次试题围绕五种形式命题：主旨大意型，事实细节型，词义猜测型，推断判断型，还原句子型。阅读文章地道，贴近学生学习生活，创设的语言环境能让学生体会到英语表达的规范和语言习惯。阅读理解A篇以Notice Board告示牌的形式出现，其中涵盖了Guitar Player Wanted，Learn to Make Pizza还有失物招领和寻物启事等这类阅读的文本主要选取的是布告类的文本类型，贴近学生生活和实事，时尚元素较多。在这样的语言环境下，提出一些问题让学生相应地创造性地解决，真正实现了考查目的。阅读理解B篇是关于培养学生合作精神合作意识的文章。男孩Dale在跑步上有天赋，在老师的指导下学会合作，坚持，不放弃的真谛。问题设计有原文提示，也有细节辨析，比如文章中的be thirsty for渴望，right和 left的细节干扰。最后的主旨题则是以篇章结构定主旨的方法可以快速选出正确选项。
阅读理解C篇的话题是奇特的伦敦科学博物馆，命题形式为根据短文内容选择最佳答案。41.词义(组)猜测题：考查单词forbidden在文中的意思考生应该紧扣原文，根据上下文的语境进行合理判断，既不要望文生义，也不要断章取义，更不能只选择自己认识或熟悉的意思。常用的方法有：构词法，对比法，生活常识法等。42.细节题是对文章具体细节的考查。在博物馆里能做哪些事情？通读全文或者部分段落，了解文中的重要事实或细节，然后遵循由整体到细节的原则，把握作者的思路，按全文段落词语的步骤来解题。43.考查“it"在文中指代什么？根据细节use it to make energy找出答案。44.推理判断题，这种题型要求考生尽量考虑文章中全部信息和事实，在通篇理解文章的基础上，严格按照作者提供的信息推断出作者的言外之意。45.主旨(段落)大意题。题型特点：(段落)大意题要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章或段落进行归纳、概括或评价。解答这类题时，不能只凭文中的只言片语而断章取义。在涉及文章的主题(main idea) 、结论(conclusion) 、结局(ending)等有关问题时，需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识等进行逻辑推理和判断，从而挖掘出文章中隐含的信息。阅读理解D的话题是，在国外你被邀请时的注意事项。命题形式为，根据短文内容将方框内的句子还原到空白处，使得短文内容完整、通顺。46-50题，整体较简单。逻辑与层次非常明显。文章用First，Second，Third，Last，这几个逻辑词把整个注意事项划分的非常清晰，其中五个选项中包含了两个逻辑顺序词second和last，让学生解题更容易。本题将着力考查学生从短文内容中获取信息和在层次上运用阅读策略处理信息的能力。考查短文中细节的理解，从而进行简单的判断和推理。
任务型阅读A篇为九年级教材第一单元课文话题改编，需要学生真正读懂文章并能够合理转化与运用。如经常出现的词汇词性变化，value变成valuable；还有短语be interested in的时态考查，需要学生联系上下文，做出准确判断。任务B和C难度和去年持平，侧重对学生基础性语法和应变能力的考查。任务B篇，单词释义两道题孩子们在文章中找到相应词汇的同时，还要注意根据后面释义所体现出的词性，进行准确的转换。同义句转换难度较小，decide to do和make a decision都是平时出现的高频考点。问答题依然保持了灵活多变的考查特点。特别是第75题，需要孩子在通读全文后，全面理解文章故事的脉络走向，灵活地推测出答案。任务C篇，一直是学生比较容易失分的一个题型，结合整张试卷来看，任务C不仅仅在考查学生的阅读能力、判断分析能力、细节整合能力，同时融入了对语法和词型的考查。本次中考的任务C的话题是关于人民艺术家--老舍的介绍，从文章话题设置上看，他是孩子们比较熟悉的人物，孩子在做题时，不会觉得有陌生感。从题目设置上看，有对于标题以及大小写的考查，有对于同义的短语和单词之间的转换，同时也有让孩子们在原文中可以进行直取的部分。总体上可以说，侧重基础，但题型灵活多变，有梯度。
