南都讯 记者梁艳燕 通讯员穗教宣 广州文化科中考于23日结束。今年，广州文化科中考释放出什么信号？有哪些地方值得今后考生注意？23日，广州市教育系统组织了专家老师对今年广州中考的各科试题做了分析。
广州市教育局副局长华山鹰称，在去年中考突破传统命题机制、首次采取计算机题库辅助命题并取得良好成效的基础上，今年进一步优化题库系统业务流程、完善功能模块，高标准完成题库系统升级改造，多渠道开展题库征题扩容工作。命题思路方面，全面对接新高考和高中课程改革，积极回应高中育人方式变革的要求，本次命题在指导思想上将立德树人放在首位，强化阅读积累，反映新时代新生活，注重学科核心素养。
广东实验中学 语文特级教师 丁之境：
试题选材紧扣时代发展主题，萃取传统思想精华，贴近学生生活，以文化人。作文题引导考生去表达国家自信、民族自信、个体自信，去建构自信乐观的生活态度，在成长中学会充满信心地去面对世界、面对自己。
语言、思维、审美、文化是语文学科核心素养的四大关键词，对学生语文核心素养的考查，是2019年广州中考语文试卷的重要内容。文学作品的阅读，聚焦审美情趣和审美品味，重视对学生发现美和欣赏美的能力和形象思维能力的考查。实用类文本阅读重点考查学生读图、读文、读表的能力。作文题体现了对写作本质的彰显——写作是为了自我表达和与人交流。写作目的明晰，交流对象具体，写作最天然的交际功能和表达趣味就有了，这样的写作就变得有意义了。
2019年广州中考语文试题对义务教育阶段语文教学的导向作用，反映出要重视语文应用能力的培养；要重视学生的阅读和写作表现，让读书和写作成为每个学生的生活方式；要引导学生关注现实，积极参与实践活动，在实践中认识自然、认识社会、认识自我。
高级教师,荔湾区教育发展研究院数学教研员 潘瑞胜：
2019年中考数学试题跟往年对比，试卷结构保持稳定，突出对学生基本数学素养的评价，既考查了四基，又突出了核心内容，注意联系社会实际和学生生活实际，考查学生在具体情境中运用所学知识解决问题的能力。重点考查核心概念，全面考查初中数学知识，重视从知识交汇处着手，渗透数学思想，体现初高中的衔接。
不少题目的设置力求让学生从不同角度寻求方法，体验解决问题方法的多样性，在体现思维发散的同时，彰显数学的通性通法。同样，不少题目都比较常规，在教材上都能找到它们的影子，引导师生认识到培养学生的数学核心素养才是数学教育的真正目的。
博士,广州大学外国语学院副院长 苏远连 ：
英语试题体现全面发展的育人导向。首先，关注“家国情怀”，比如阅读理解B篇徐霞客不畏艰难终生不懈追求与实践理想的故事在“研学旅行”纳入中小学必修课程的改革背景下具有深远的教育意义；又如，书面表达的作文要求为电台写关于“微广州”的英文介绍，启示学生要了解国家与家乡的历史文化，自觉培养运用英语说好中国故事的意识和能力。
其次，科学人文并重。比如语法填空选取的语篇颂扬动物作为太空探索先锋为人类文明所做出的贡献及牺牲。
再次，体现“德智体美劳”五育并举。如单词拼写和完成句子涵盖了这些方面的情景创设，有利于培养学生良好的品德。
此外，落实学科核心素养。如着力提升文化意识，体现应用性。试题有意思地通过富有文化内涵的任务情景，将学生文化意识的提升与英语应用能力实践紧密联系起来。引导学生关注学习方法，比如试题加强了对“看”的技能的考查，体现发展性。
博士，高级教师，广东实验中学信息化发展中心主任 李梁：
2019年广州市中考物理试题，突出物理学科主干知识，注重学生核心素养的培养，增强试题与体育运动、生产劳动的联系，引导教学推动学生综合素质的提升。
强调主干知识的重要性，引导教学注重夯实基础，促进课堂回归教材。第14题，望远镜目镜并非凸透镜，通过重复练习形成定势思维解题的学生更容易出错。
同时，部分题目也显示出综合性和应用性。注重考查在真实情境中提取信息、解决问题的能力。第17（1），要求通过“海拔-大气压”、“大气压-沸点”两重推理判断出“海拔五千多米处水的沸点”。第20题，将“电鳗的放电行为”抽象成物理模型“闭合电路”，突出考查学生解决问题的综合能力。
协和中学副校长 正高级教师、特级教师 何庆辉：
从试题内容和设问看出：有高度、有深度、重基础、察能力，彰显义务教育化学教学改革方向，引导落实化学核心素养，利于初高中衔接。
部分试题体现出关注化学热点事件，形成对化学的正面价值认识。今年是门捷列夫发表元素周期表150周年，也是“国际元素周期表年”，而且今年6月8日党和国家领导人在圣彼得堡大学参观了门捷列夫工作室。第24题，以金属镓的性质和高纯氧化镓的制备为素材。这类素材在选用，用意是让考生感知化学在探索未知世界，认识新物质方面是有重大作用的。
此外，第2题以广州美食作为载体，考查常见美食的主要营养成分，引导学生合理饮食。今年6月10日在广州举行的非物质文化遗产博览会上，沙河粉成为广州非物质文化遗产。第3题以“空气是一种宝贵的资源”为引导语，考查空气的组成，体现保护环境珍惜资源的思想。
聚焦真实问题情境，塑造热爱劳动的品质。如生产生活中遇到的真实问题，试卷以真实生产情境加强生产实践中化学原理和方法的考查，提升学生运用科学知识和思维方法解决实际生产过程中的问题，提高劳动生产效率。如第25题，工业提炼高纯氧化钇的过程中，杂质Fe2O3、CuO在哪一步除去？以何种形式除去？用碱液如何调节pH？煅烧碳酸钇产物是什么？为了提高产品质量如何控制生产条件？
引导学生扩大视野，关注社会，弘扬家国情怀，不能做只是掌握“静态”知识的背书人，要感悟到化学对科技、社会发展和生活生产的重要作用。这一点，方向不会变。
高级教师，海珠区教育发展中心政治教研员 路漫妍：
考试对我们的教和学具有反拨作用，透过试题，我们可以掌握如何学习本学科的方法。本学科的考试并非仅仅考查知识，而是通过最鲜活的时政素材来考查学生的两个方面学业内容：第一，考查学生的价值取向；第二，考查学生的学科（关键）能力。因此，那些认为考政治就是“闭卷背书”和“开卷抄书”的观点和做法，都是错误的。对于学生的学，本学科有以下建议：
第一，在课堂上认真听课。由于本学科教学对于理论联系实际这一学科生命线具有严格的要求，教师上课都会用到最新最鲜活的时政素材，所以，学生只要认真听课，必有收获。
第二，学生平时要注意积累。除了在课堂上认真听课和参与老师的教学活动，学生要养成“家事国事天下事事事关心”的良好习惯。如，多浏览新华网、人民网、央视网，还有我们广州本地的大洋网等等。注重积累，才能厚积簿发。
第三，注意培养学科能力。本学科最关键的能力，是在新情境中运用所学知识分析和解决实际问题的能力。而这方面的能力，还要依托其他各种学科能力，比如：阅读能力，语言理解和表达能力，思辨能力等等。
