市教委近日印发
《重庆市普通高校微专业建设工作指导意见》
（以下简称《意见》）
按照《意见》
通过3—5年建设
全市将建成一批凸显办学特色
匹配区域行业产业发展的微专业
各高校为学生至少提供1个微专业选修方向
围绕重庆智能网联新能源汽车
电子信息制造、装备制造等支柱产业
以及氢能、储能、工业软件等新兴领域
建成300个以上
与产业岗位需求高度匹配的示范性微专业
▲重庆理工大学“户外生存训练”微专业课上，老师带领学生按任务完成训练。学校供图
“微专业”是什么专业？它是近年来各高校探索的一种新的人才培养模式，具体来说，就是在本专业课程学习之外，由学校各院系围绕某个特定学术领域、研究方向或核心素养，提炼开设的一组课程，通过灵活、系统的培养，使学生具备相应的专业素养和专业能力。微专业既可面向在校学生，拓宽他们的知识面，提升综合素养和就业竞争力，也可面向职场人士，助其有针对性地提升能力。
该《意见》提出，充分发挥微专业“小学分、高聚焦、精课程、跨学科、灵活性”的优势，立足重庆产业实际，以“补短板、强技能、促就业”为核心，重点布局3类微专业，形成“急需紧缺为主、应用技能为辅、交叉复合为补”的结构体系。
其中，面向社会需求减少的相关专业学生，聚焦智能网联汽车测试与运维、工业互联网技术应用、氢能装备运维、生物医药检验检测、低空经济运营管理等重庆重点产业紧缺领域，开设急需紧缺型微专业，缓解产业“用工难”与学生“就业难”的双重矛盾；
面向就业竞争力不足的相关学生，开设应用技能型微专业，通过校企联合实训、真实场景模拟，强化解决实际问题的能力，缩短从“课堂”到“职场”适应周期，帮助学生快速掌握实用技能；
面向学有余力的学生，聚焦重庆未来产业与战略性新兴产业发展趋势，重点涵盖新一代信息技术、高端装备制造、新材料、新能源、生物医药、绿色环保、数字经济等领域，开设交叉复合型微专业，培养具备跨界整合能力的高端人才，满足产业升级对复合型人才需求。
▲重庆交通大学“智能结构与交互感知”微专业课上，教师带领学生以小组形式完成“过关”任务。郑宇 摄
每个微专业均需明确培养目标、培养对象、职业面向、能力清单，不能与主修专业的课程重复，并经学校教学指导委员会与行业企业专家联合论证通过。设计课程时，以“少而精、实而用”为原则，每个微专业由3—8门核心课程组成，学习周期3—12个月，总学分5—15学分，对达到培养要求的学生由高校颁发微专业学习证书。
▲重庆移通学院“通识六艺”微专业课堂上，师生们在讨论。学校供图
微专业的开设也有“进”有“退”。《意见》提出，将建设“重庆市微专业质量监测平台”，动态跟踪微专业的招生人数、课程开设、学生参与度、满意度、毕业生就业去向等数据，每学期生成质量分析报告，为调整优化提供依据。建立微专业动态退出机制，对学生满意度低、就业适配度低或行业产业需求消失的微专业，予以整改或撤销；对建设成效显著的微专业遴选为市级示范性微专业。
2022年以来，在渝高校已陆续开设多个微专业。
重庆医科大学、四川外国语大学两所高校在我市较早开始探索微专业。截至目前，重庆医科大学已开设主动健康与康复护理技术、儿童健康发展与疾病管理、医院运营管理、国际医药注册等20余个微专业。四川外国语大学开设了AI+品牌数字化运营、人工智能与语言习得、数据科学与翻译应用等9个微专业。
西南大学是开设微专业较多的高校，截至去年底，已开设学术英语高阶能力+AI运用、大数据分析与数字经济、古典学、数字法学、大数据商业分析、短视频创制与运营等23个微专业。
部分高校还开展了免费的微专业探索。比如重庆移通学院开设的“通识六艺”和“Mini-MBA”，学生无需承担额外经济压力。
学生们对微专业有啥看法？西南政法大学选修了国家安全与社会治理微专业的刑事侦查学院2022级侦查学专业学生田浩辛说：“我对这个微专业很感兴趣，不仅学习了情报学、社会管理、政治安全等知识，还结识了不少朋友。虽然每学期需要额外投入精力，但很有意义。”
重庆交通大学选修了智能结构与交互感知微专业的李田悦认为，微专业的学习更注重实践，授课老师会带领大家一起走出教室，探索新事物，通过动手实践，能掌握许多材料、力学、结构、增材制造等多学科融合知识。
