广州商学院法学专业入选省级一流本科专业建设点

深化专业综合改革

1.“立德树人”创新课程

党建工作与人才培养相融合、与师德师风建设相融合、与教育教学管理相融合。

常规教学抓住课堂主阵地，用好教学主渠道。每门专业课程的教学大纲、课程标准、教案中均设定了思政目标，建设课程思政示范课堂和课程思政示范教学团队，将思政完全融入教学中。实践教学中，党员老师带领学生提供社会法律服务，党建融入、机制融合、服务融心，融入思政元素。

2．“两突出”培养应用法治人才    

（1）突出应用型专业人才培养

在人培中设置实践课比例，设置专项实践课，同时要求学生通过参加法律咨询值班、普法活动、旁听庭审、见习实习等多种形式在实践平台完成“社会法律服务”课程，全面推进学生素质培养。每年开展大二全年级学生参加的模拟法庭大赛。

（2）突出服务地方经济社会发展

通过社会法律服务方式服务区域经济。近三年来，社会法律服务中心接受法学专业学生实践达1000余人次，建立10支学生志愿者队伍，开展送法下乡普法活动26次，解矫服刑人员120人，接受群众咨询案件722个，咨询人数886人。

3．“交叉复合”促进专业建设

加强法学学科与商科交叉融合，实现学科之间相互支撑、协调发展。通过学科的交叉融合，多方形成合力。

常规教学中深研广州十四五规划，在专业规划和人培目标明确专业对接的产业方向，人培中开设“司法与行政执法、法律服务、知识产权”3个方向专业组选课。实践教学中通过社会法律服务中心服务学校师生及区域经济社会，培养高素质应用型法治人才，创建“广东省实验教学示范中心”。

4. “探究式学习”卓有成效

坚持问题导向、研究导向，在社会法律服务的实践中进行场景化、实效化的探究式教学，课内课外实现师生发展的互相促进。近三年师生完成横向调研课题7项，攀登计划4项，挑战杯1项，大学生创新创业训练计划2项，并连续获得广州市大学生知识产权知识竞赛二等奖（2017），三等奖（2018）。

5. “学历+职业资格”模式基本构建

采用“本科学历学位＋国家统一法律职业资格证书”培养模式，引入厚大法考机构在校进行培训。国家统一法律职业资格考试全国平均通过率为10%。法学本科生2017年通过52人（14.6%）；2018年71人（19.67%）。2019年通过91人（31.7%），逐年上升且远超平均水平，提升学生就业竞争力。

1.师资队伍建设举措及成效

（1）法学专任教师48名，高级职称13人（正高4人，副高9人），中级职称16人，初级职称5人。博士学位者3人，硕士学位者41人，中青年教师研究生以上学历学位人数占专业教师总数的比例达到了95%。双师双能型教师34人，占比70.8%。由退休法官、律师、公证员到校教授审判法律实务、律师法律实务等课程。

（2）贯彻新教师教学导师制，所有入职或转岗前从事高校教学工作经验低于1年的专任教师，均分配骨干教学导师培养，并建立教学培养档案，每周互听课达5堂以上。

（3）重视学术骨干的培养，建设教学科研实力较强的科研队伍；鼓励教师积极申报或与校行（政）合作机构合作申报科研项目。已建立三农法治、行政执法、民营企业法治3个科研团队，参与教师36人，承接横向课题7项。

（4）高度重视双师双能型教师培养。安排3名教师担任黄埔区九龙法庭人民陪审员，3名教师担任村居法律顾问，7名教师参加广东省劳动人事争议仲裁员聘前培训，担任兼职仲裁员。25名教师在黄埔区中立法律服务站及法律援助站带领学生进行值班，接受法律咨询。20名教师担任广州商学院人民调解委员会人民调解员，成功调解拆迁补偿、交通事故、劳资纠纷等20个重大案件，调解金额达539万元。

2.基层教学组织建设的举措：“责任到人、优化管理、构筑网络”及成效 

（1）设置专业负责人、课程负责人制度。专业的两位博导协作完成专业教学质量标准、人才培养方案等教学文件的制定。核心课程教师团队设置课程负责人，负责课程的教学组织、建设与管理、出卷等工作。

（2）根据教师职称及专业特点，每位教师及每门课均归入一个教研室。共建立民事法教研室、刑事法教研室、理论法教研室、实践教学教研室等7个教研室，且均配备高级职称教师，集中教研常态化。教研室主任负责审核本教研室教师的教学文件（教学大纲、教案、教学日历、课程标准），复核考试存档材料，保障了教学质量水平。

（3）基层教学组织实行年度考核、奖励优秀、归口管理的模式，开展分层分类考核，实施教学激励体系，激发基层教学组织的教学活力。基层教学组织内部运行实行责任负责制，形成学校、学院与基层组织三级本科教学管理体制，促进教学工作重心下移。

（4）建立法学院督导工作制度，实现听课全覆盖，反馈结果加强业务交流，推动教学“传帮带”，有效提升教师的教学能力和水平。教师教学评教分均在90分之上。2017-2019年，学生对专业总体满意度为96.44%，99.27%，98.73%。