“卓越工程师教育培养计划”共有212所高校入选

2022-05-09 14:52 网络 评论

“中国教育是能够培养出大师来的。我们要有这个自信,开拓视野、兼收并蓄,扎扎实实把中国教育办好。”去年4月,习近平总书记考察清华大学时发表的重要讲话还历历在目。


今天,沿着总书记指明的方向,我国高等教育正攻坚克难,昂扬奋发。3月24日,教育部正式启动卓越工程师产教联合培养行动;紧接着4月13日,教育部联合多部委召开新一轮“双一流”建设推进会。在新时代“双一流”建设重点任务中提到,要超常规培养急需高层次人才,聚焦培养基础学科人才,大力培养卓越工程师,有针对性地把科学教育、工程教育的基础打扎实。


卓越工程师教育培养是高等教育高质量发展的重点,是高校培养大国工匠的重要着力点。培养造就战略科学家和卓越工程师,具有重大意义。


卓越工程师教育,哪家“强”?


提到卓越工程师教育,离不开高校正在实施的“卓越工程师教育培养计划”。


为落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)精神,培养一大批适应经济社会发展需要、创新能力强的优秀工程技术人才,推动我国从工程教育大国走向工程教育强国,2010年6月,教育部在天津大学召开“卓越工程师教育培养计划”(以下简称卓越工程师计划)启动会,正式拉开“卓越工程师计划”大幕。该项行动计划在10年内培养一批能力强、素质高的高质量工程技术人才。清华大学、北京大学、北京航空航天大学等都是首批入选的高校。


至2020年末,“卓越工程师计划”共公布了三批参与高校及相关专业。参与高校达212所,其中“双一流”高校74所“双非”高校138所;参与“卓越工程师计划”试点专业中,本科专业1257个,研究生专业514个。签约实施“卓越工程师计划”的企业数10415家。


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从入选的高校类型来看,理工科大学为众,理工科大学作为未来中国产业转型升级的主力军,对推动经济发展和社会进步发挥着不可或缺的作用。


“双一流”高校中,武汉理工大学有28个本科专业和17个研究生学科入选“卓越工程师计划”,成为入选数量最多的高校同济大学、中南大学、东南大学、清华大学、西南交通大学、大连理工大学以及北京理工大学入选“卓越工程师计划”的专业和学科数量均在30个及以上。


“双非”高校中,昆明理工大学南京工业大学西安建筑科技大学均有18个本硕专业入选,位居“双非”高校入选数量之首;青岛大学、桂林理工大学、河南科技大学、重庆交通大学、沈阳工业大学、西安工业大学、燕山大学等7所高校入选数量均在10个以上。


入选高校的相关学科和专业均为该校的优势突出与特色鲜明学科和专业,如入选数量最多的武汉理工大学,以面向和引领建材建工、交通运输、机械汽车为特色,其中包括有复合材料与工程、船舶与海洋工程、机械工程及自动化、物流工程等均为国家重点学科支撑专业,办学基础扎实,师资力量雄厚,拥有良好的软硬件条件,为“卓越人才培养工程”目标的实现提供了可靠保证。


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图源:武汉理工大学官网


和普通本科人才培养相比,“卓越工程师计划”培养过程更突出实践性和创新性,采用“工学交替”的实践新模式。以石河子大学为例,其农业水利工程专业于2013年入选“卓越工程师计划”,从2013级本科开始到2015级学生毕业,“卓越工程师计划”已完整培养三届毕业生,数据显示,农业水利工程专业学生中,卓越班在升学率和就业率方面均超过了普通班,根据2019年度26家用人单位评价,其中对卓越班学生评价为“非常满意”和“满意”的数量占100%,达到了相应的教育效果。


工程教育不断适应新变化


近年来,以大数据、云计算、物联网、人工智能等为代表的新工业革命正悄然来袭,不断影响和改变工程教育。与此同时,“创新驱动发展”“一带一路”等国家战略对工程人才的知识体系、理论水平等提出了新的更高的要求。


2018年9月,教育部、工业和信息化部、中国工程院发布《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》。作为“卓越工程师教育培养计划”的升级版,计划通过5年的努力,建设一批新型高水平理工科大学,培养一批工程实践能力强的高水平专业教师,形成中国特色、世界一流工程教育体系,进入高等工程教育的世界第一方阵前列


2022年以来,已有多所新型理工科大学传出最新进展。他们定位清晰,目标明确,或将成为中国高等教育的“新势力”。大湾区大学(筹),整体定位为以理工科为主的高水平新型研究型大学;东方理工大学(暂名),定位于“高水平、创新型、国际化”的新型研究型大学,着重培养理工类拔尖创新人才;福耀科技大学(暂名),是一所聚焦材料科学、精密仪器与装备、电子信息工程等制造业高端技术的新型应用研究型高水平大学……

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这些新型理工科大学将瞄向制造业高端技术短板,着力培养“高、精、尖、缺”应用研究型人才,服务国家人才强国战略和创新驱动发展战略。


如果说“卓越工程师计划1.0”阶段的目标是培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。2.0阶段的目标则是促进高等工程教育改革创新,形成中国特色、世界一流工程教育体系。那么,3月份启动的卓越工程师产教联合培养行动是更高阶的,从本质扭转局面到重视实践的阶段:将工程教育和地方经济主战场紧密结合。不管哪个阶段,卓越工程师教育培养计划都强调“四个重视”,即重视服务国家战略、重视与工业界紧密结合、重视国际化、重视培养学生综合素质。


去年9月,习近平总书记在中央人才工作会议上强调:“要培养大批卓越工程师,努力建设一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。”今年政府工作报告提出,“加快建设世界重要人才中心和创新高地,完善人才发展体制机制”。卓越工程师教育培养计划是新时期我国工程教育改革的有力抓手,是让我国工程教育“回归工程”的重要途经。在推动我国工程教育由大变强的道路上,其内涵丰富、意义深远,要一以贯之。


在国家政策的指引下,高校必将涌现出一批批“大国工匠”的后备人才。匠心坚守,笃定前行。


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