5月25日，业内知名青少年抑郁及家庭支持心理平台“渡过”正式发布《高中生拒学心理调研报告（2025）——基于在校高中生群体的调研》。在接受调研的1468名高中生中，超七成学生存在明显拒学意念。调研结果显示，改善情绪状态、增加课后自主时间、提升社交能力，可能帮助在校高中生更愿意上学。
调研学生整体处于轻度抑郁和焦虑水平
超七成学生存在明显拒学意念
本次调研选取了两所高中，一所为某市属中学，一所为某县城中学 ，调研对象年级均为高一。共计发放1600份问卷，回收有效问卷1468份。
根据调研结果，在这1468名高中生中，超七成（74.9%）在校高中生在调研时存在不同程度的拒学意念（拒学意念可界定为：学生主动产生的不想上学、回避学校场域的主观想法和心理倾向），拒学倾向整体较为普遍。
调研学生的抑郁总均分（8.01分）和焦虑总均分（6.13分）处于轻度抑郁和焦虑水平。超过三成(31%)的在校高中生曾因情绪低落、抑郁而请假。
做好这三件事
可以帮助高中生更愿意上学
调研进一步探讨了哪些因素可能帮助在校高中生更愿意上学，结果发现：改善情绪状态、增加课后自主时间、提升社交能力，都被相当比例的在校高中生视为降低上学难度的重要因素。具体来看：
“增加课后自主时间”这一选项得到的肯定比例最高，超过七成(71.1%)在校高中生认为这会让他们更容易上学，其中 41.3%表示完全会，显示出课后自主活动的安排对上学的意愿具有非常显著的正向影响。
超过六成(60.6%)在校高中生表示，如果对学校的情绪没那么糟糕，去上学会更容易，其中25.3%的人持完全会的肯定态度。
超过半数(54.2%)在校高中生认为，如果交新朋友能够更自如，去上学会更容易，其中 24%表示完全会。
（需特别说明，该研究划分的抑郁、焦虑程度等级仅为群体性心理健康筛查结果，不等同于在校高中生抑郁症、焦虑症的临床诊断，亦不能替代精神卫生专业人员开展的规范化临床评估与确诊工作。）
