这两天
“教育部答复防止男性青少年
女性化提案”
在网上引起了舆论关注
在答复函中
教育部提到了要多注重学生
“阳刚之气”培养
教育部：下一步，将要求各省、校加大《体育美育兼职教师管理办法》落实力度，在“国培计划”“省培计划”中，加大力度提高体育教师素质能力，同时，适度改进体育教师教学方法、形式，更多注重学生“阳刚之气”培养，继续通过多种渠道新增体育教师。
在广州的街头
街坊们对这个话题又是怎么看的？
墙裂反对型
无所谓型
在采访中
我们发现不同性别
不同年龄段的街坊看法有很大差别
关键词
90后：趋向接受多样化的个性
有孩子的家长：有点担心
有趣的是
在10个采访对象中
女性对于“男性女性化的形容”
包容度更高
多数男性都表现出难以接受的态度
对此
教育专家们也提出不同角度的看法
广东省政府原督学
李伟成表示
目前中小学校服男女不分
孩子们也因此从小缺乏性别意识
这对男孩子
性格养成会产生一定影响
高级婚姻家庭咨询师
林蕴妍则表示
阳刚和阴柔没有好坏之分
也不是说“是男性独有、女性独有”
因此鼓励多元化发展
是很有必要的
戳视频看更多▼
最近，全国政协委员提出一个《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部回函称更多注重学生“阳刚之气”培养。一时之间引起舆论讨论，有人认为，教育部这个回复存在歧视的色彩。
什么叫“阳刚之气”？各有各的看法。不过在常人看来，这个词天生就是与男性搭配，和女性“八竿子打不着”。但我想的是，如果在日常理解中，这并无不妥；但确确实实落到教育上，正如教育部回复所言，这是针对全部学生，无关性别。无论男孩、女孩，这是在精神面貌、心理状态等方面的象征，而不是单单的“性别男性化”、“培养女汉子”的糊涂事。
“阳刚之气”、“阴柔之美”，本身并没有错。大家不应该停留在简单的字面理解。说到底，无论学校教育还是家庭教育，都应该尊重接纳孩子的特性，不要对“多元化”避而远之，也别强行告诉孩子“你该活出什么样子”，更不要掉进“性别对立”的老调子里。
你怎么看？
