立足必备知识，考查关键能力
——2024届广州市调研考试 生物学快评
卓越教育高考改革研究委员会
卓越教育高考改革研究委员生物专家团队认为：本次广州市调研考试生物学部分整体难度适中，紧扣教材主干，聚焦核心概念的理解与应用，同时又通过创设各类情景，结合生活与科技，考查学生的各种关键能力，符合新高考改革下的命题标准。选择题侧重考查学生对基础知识的理解能力、信息提取与转换的能力以及图表结构示意图的理解分析能力。
非选择题侧重基础知识的综合应用，关注教材细节概念的记忆与理解，聚焦长句表达的能力与科学探究的能力，原因分析类以及实验探究类的题目考查较多，更加关注学生的科学素养与辨证思维。提示学生备考中除了要夯实基础，还要努力提升解题能力。
试卷各板块占比
本次市调研测试的考查内容涉猎分子与细胞，遗传与变异，内环境与稳态，生物与环境，生物技术与工程五个板块，且考查比例相当。选择题部分基本各个模块都有所考查，非选择题部分仍然侧重考查细胞代谢（光合作用）、遗传规律（家系图谱）、动物生命活动调节（免疫调节）、基因工程以及群落与生态环境五大模块，题型常规，总体考查方向与去年广东省高考基本一致。
考点统计
试题各部分分析
立足基础，重视解题技巧
①选择题：
选择题分值占比为40%，整体难度适中，无偏题怪题。
1-12题着重考查基础概念及不同情境下的知识应用，13-16题考查学生知识综合应用能力。
如第2题借助本土化食品姜撞奶考查酶的相关知识；第10题借助颞下颌关节紊乱病考查葡萄糖浓度和氧气含量对细胞增殖和耗氧量的探究实验；第16题借助蚊虫叮咬出现皮肤红肿的生活现象考查神经调节的相关内容；除此之外，第1题和第6题考查科学史以及生物学实验，需要学生对知识进行整合记忆和比较，熟悉科学史与科学实验的相关操作；
选择题7、9、10、11、13、15、16题都涉及考查学生的图像及表格数据的解读能力，需要学生获取图表关键信息的同时对信息进行整合和知识转化，更加考查学生的解题技巧与科学素养。
②非选择题：
选择题分值占比为60%，整体难度适中，题型设置与往年高考基本无异。重点考查了考查了植物生命活动（光合作用），遗传规律（家系图谱），动物生命活动（免疫调节），生物与环境、基因工程。立足于基础概念的理解与应用，重点考查长句表达与实验探究能力。
第17题要求学生通过分析图表数据探究尿素和光合菌肥对葡萄生长的影响。注重考查对光合作用过程的理解以及对实验数据的提取及分析能力，除此之外还设计科学素养的考查，需要学生回答该实验的进一步的探究方向。第18题是通过ipsc联合佐剂对免疫细胞和肿瘤体积的影响的实验数据考查免疫调节的相关知识点，除了考查数据分析能力以外，着重考查学生的科学素养与实验探究的能力。
第19题考查生态与环境，涉及种间关系、种群密度的调查方法，生态位的描述等基础知识的考查，同时也有原因分析，思路措施等长句表达类的难点问题。考查学生的逻辑思维与解题技巧。第20题，遗传规律的考查，通过家系图以及电泳结果分析遗传方式，并进行推理与运算。难度中等偏上，需要对家系图的推导思路较为熟悉，同时能结合电泳结果判断出正确的遗传方式。需要对遗传题的解题思路较为熟练。第21题考查基因工程，旨在检验学生的基础知识是否扎实以及实验探究的能力。
给学生的学习建议
卓越教育高考改革研究委员会生物专家团队认为，2024届广州市调研考试给未来备战高考的考生带来以下启示：
For 高三学生：
①重视知识细节，夯实基础，回归教材。此次广州市调研考试难度不大，旨在考查学生对基础知识的掌握是否扎实，是否能理解概念，熟练应用。所以高三学生们在最后两个多月的备考中要回归课本，切实掌握基础知识。
②熟悉常考题型的解题思路，梳理繁杂的知识点，构建完整的知识框架，提升不同情境下的知识运用能力。题目注重考查图象分析，阅读理解，信息提取，语言表达，批判性思维和辩证思维，要多关注新教材中出现的新概念，新知识，做到切实理解和应用。熟悉图表分析题，信息提取题的解题思路。高考考查的是知识的综合应用，因此，在复习中一定要理清知识之间的逻辑，构建好知识框架。
③注重实验逻辑思维训练，提升科学探究素养。近两年高考呈现的趋势更多注重学科素养的考查，要求学生拥有良好的生命观念，提高自身的科学思维及科学探究素养。在复习中，可增加实验逻辑思维的训练，从而提高自身学科素养。
For 高一、高二学生：
①回归教材，夯实基础，养成做笔记，构建知识框架的习惯。本次一模整体难度适中，更注重基础知识的考查。同学们在学习的过程中，不能仅停留在的背诵知识上，也不能好高骛远，脱离教材。而是在学习中关注知识点涉猎的概念细节，学习后构建好知识框架，课后的训练可以更多关注课本中的课后练习及拓展应用，拓展思维，做到精题精练。
②关注课本实验探究过程，提升自己的实验探究能力。高二的同学所面对的期中测试，期末测试等阶段性考查中会逐步加大实验探究类题目的考查，为即将到来的高三奠定基础。因此当学习课本实验时，应更多关注科学家探究的逻辑推理过程，从而提高自身探究能力。以及针对所考查到的实验探究类的题目要多反思，多总结，逐步掌握该类题目的解题技巧。
③多留意身边事，尝试用所学知识解释生活现象，提升自己的科学思维能力。综合素质及思维能力的提升有赖于同学们平时的积累，在生活中学习，在学习中生活。
