超90所大学成立未来技术学院

未来10年，最能引领未来发展的技术会是什么？领军人才应该是什么样？

未来技术学院正试图给出答案。

5年前，教育部在北京大学、清华大学等12所高水平研究型大学启动首批未来技术学院建设，布局人工智能、量子科技、未来能源、生命健康等前沿领域，瞄准未来10-15年的前沿性、革命性、颠覆性技术发展，探索未来科技创新领军人才培养。

5年后的今天，具身智能、机器人、人工智能、低空飞行……这些贯穿2025年的热词由概念验证完成商业价值兑现，从技术突破走向规模化应用，让我们切身感知到“未来已来”。

如今，首批未来技术学院建得怎么样？有何成果？5年间还有哪些高校也在建未来技术学院？它们又在哪些领域布局？

  

12支“国家队”、两大任务

早在2016年，在时任校长丁仲礼院士的倡导下，中国科学院大学就首开先河，成立我国首个未来技术学院。

而在全国范围内，未来技术学院是在新工科建设背景下提出的。2018年，教育部、工信部和中国工程院《关于加快建设发展新工科实施卓越工程师教育培养计划2.0的意见》提出“在科研实力强、学科综合优势明显的高校，面向未来发展趋势建立未来技术学院”。

2020年5月，教育部印发《未来技术学院建设指南（试行）》，并在次年5月确定首批未来技术学院名单，12所高校入选：北京大学、清华大学、北京航空航天大学、天津大学、东北大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、东南大学、中国科学技术大学、华中科技大学、华南理工大学和西安交通大学。

面向未来产业探索创新领军人才培养、关键核心技术研发，是未来技术学院的两大关键任务。

2024年初，我国提出重点推进未来制造、未来信息、未来材料、未来能源、未来空间和未来健康六大方向产业发展，全面布局未来产业。同年7月召开的未来技术学院建设工作推进会提到，围绕未来产业，12所未来技术学院凝练出了30余个未来技术方向，聚焦人形机器人、先进航空装备等标志性未来产品。

5年来，在北京大学，围绕生命健康产业的新药创制、生物医学成像装备、精准医学、脑机接口等前沿技术加速转化落地；

在北京航空航天大学，面向未来航空、航天技术发展趋势，以来自探月工程四期、国际月球科研站等重大工程的真实问题为课题，重塑育人链条；

在东南大学，未来机器人本科专业成为我国“交叉工程专业类”首个专业，融合多学科优势致力于培养能引领机器人技术发展、解决机器人领域未来技术问题的领军人才……

找准方向，坚持基础原理研究与创新成果转化同行，有组织科研与自由探索并重——首批未来技术学院助力开辟未来产业“新赛道”，在探索未来技术创新人才培养机制的同时，也产出了一批国内首创、国际领先的科技创新成果。

据公开报道，教育部还将在智能制造、深海深地、脑机交互等领域优化未来技术学院布局。

  

哪些高校，也在建未来技术学院？

除了教育部首批认定的未来技术学院外，各地、各校也在积极推进未来技术学院建设。

2024年起，山东省在山东大学、中国海洋大学等高校先后确定27个“未来技术学院”，围绕省“十强”优势产业、标志性产业链等布局，涉及海洋测绘、能源勘探、量子信息、智能医学影像等领域，与当地现代海洋、医养健康等优势产业联系紧密。山东之外，陕西、河南等地也在建设省级未来技术学院。

2025年，西南林业大学、北京师范大学等高校揭牌成立未来技术学院。今年1月，武汉理工大学揭牌前沿交叉创新研究院（未来技术学院），聚焦未来制造、未来信息等前沿方向；南京航空航天大学揭牌未来技术学院，聚焦未来空天装备方向……

据不完全汇总，全国范围内，已有超过90所高校建有未来技术学院，近100所高校（手工整理数据现为98所）建有未来技术学院或研究院，这已成为全国各地各校面向未来产业，探索领军人才培养和前沿技术研发的关键单元，成为颠覆性技术创新的“策源地”。

注：下表信息为软科（ID：zuihaodaxue）手工整理自各高校官网，仅汇总公开信息表明其正在实际运行或有详细介绍的未来技术学院/研究院（含实体或挂靠形式），为不完全整理，如有错漏，欢迎指正补充。

未来技术的赛道选择需要一定想象力，毕竟“现在能说清楚的都并非未来的技术”。

传统学科思维以学科为出发和落脚点，使得资源分配、人才队伍建设、科学研究等工作按学科开展，以学科为单元，界限分明。但传统学科、学院的旧瓶，往往难以装下交叉学科的新酒。而在“打破院系壁垒、跨学科成为常态”的未来技术学院，交叉学科人才培养获得了一种可能。

与其他国家级特色学院、平台一起，天津大学的未来技术学院成为学校在11个未来战略新兴领域方向培养人才的主阵地。其中，“脑机接口”方向落地未来技术学院，汇聚医学院、自动化学院、微电子学院等6个学院的相关优势学科，建立脑机接口相关学科群。学生通过二次选拔进入学院并自主选择科研方向，实现超常规交叉人才培养。

上海交通大学溥渊未来技术学院会聚机械、材料、化学、生命科学等多学科背景的师资，“是全校学科背景最‘杂’的学院，没有学科界限”；河海大学未来技术学院以本校王牌水利学科为基础，融入新型材料、新能源、智能制造等前沿技术，形成特色鲜明的交叉方向。

但再杂的学科最终都要汇聚为少数几个关键领域，谢绝贪多，方向仍要精简。《未来技术学院建设指南（试行）》鼓励各高校依据学科优势特色，聚焦一个或多个未来技术领域。同时，这也几乎决定了未来技术学院所依托的学科专业也是本校最具优势的，比如已列入“国家级一流专业”或“一流学科”建设范围的。

以北京高校为例，北京工业大学重点布局碳中和方向，北京理工大学聚焦“智能无人+”领域，北京科技大学凝练出纳米科技、芯片关键材料等方向，北京交通大学、北京邮电大学、北京建筑大学分别精准定位智慧交通、未来信息科技、未来建筑技术，均集合本校优势学科布局。

作为创新人才培养模式的试验田，未来技术学院的建设和研究有其颠覆性、革命性，人才培养也不能按照老路子。

尽管各校做法多样，但“项目制”是最主流的实践方式。学生不再仅学习分立的知识点，而是围绕一个或多个综合性项目或前沿问题，自主整合多学科知识。换句话说，就是“用真问题引导拔尖创新人才的培养”。

2024年，东北林业大学成立了我国第一所林业类未来技术学院，并推出全国林业高等教育首个全员进阶式“项目制”培养体系。在这里，学生刚进大二就要开题，课题聚焦智慧林业、生物质材料与能源、合成物生学等交叉前沿领域。比如，为了搞懂“气候变化对东北地区不同叶习性树木的碳汇功能影响”，学生需要去请教来自林学、遥感、大数据和人工智能等不同领域的老师，以问题为导向，学该学的知识。

在北京理工大学，未来精工技术学院以跨学科综合性设计项目“延河一号”，为学生提供了无人车、飞行汽车、足式机器人、反恐防爆机器人等智能无人系统项目建议，需要学生融合机械、自动化、计算机等知识，在导师团队指导下完成设计、技术和算法研究。在北京航空航天大学，未来空天技术学院则为学生提供了源自国家重点研发计划、国家自然科学基金等重大项目及探月工程四期、国际月球科研站等重大工程中的真实问题，通过4大项目模块实现有梯度、持续性的工程实践育人。

大课题之外，也有按课程设置的“小”项目。在天津大学，项目式课程贯穿学生的本科4年，比如大一阶段开设的《脑机接口I》项目式课程“认知增强的意念小球”，引导学生自主完成并串联起工程设计、电路基础等专业知识。在100%项目驱动的西安交通大学未来技术学院，实行本研贯通、“课-项-赛”相结合的人才培养模式，在项目课程中指导学生进行研究，并以负责人身份申报大创项目、牵头参加高水平创新创业大赛。

图源：西安交通大学未来技术学院

“未来技术的本质是未知与不确定性，而传统教育模式难以应对这一挑战。”2025年末，薛其坤院士为《未来已来——首批未来技术学院建设进展》一书出版作序时提到，未来技术学院最可贵的突破在于从底层逻辑重构人才培养范式。

通过与科研院所、行业领军企业深度绑定，由学者、产业专家担任导师，学生直击一线问题，未来技术学院实现了科教、产教的深度融合。仅首批12所未来技术学院在建设过程中，就有50余家科研院所、100 余家龙头企业深度参与育人过程。

上海交通大学溥渊未来技术学院把宁德时代的研发大楼“请”进校园，院长倪军也兼任宁德时代首席制造官。在上海“大零号湾”，学院大楼正加紧建设，预计将于2026年竣工，届时将与毗邻的宁德时代未来能源研究院大楼构成“双子楼”。两栋大楼连廊相连，可以紧密联动。

2022年，华南理工大学与我国首批挂牌的国家实验室鹏城实验室签约共建未来技术学院。同处粤港澳大湾区核心区域，为双方聚焦于服务国家宽带通信和新型网络战略，围绕产教研融合、博士生联合培养、平台建设深入合作提供了良好的区位条件。

未来技术学院建设的本意，不在于精准预测未来，而在于通过主动培养关键人才和有组织开展前沿研究，应对未来的不确定性，甚至创造未来。成败的关键，或许也在于它们是否能脱离“换壳”把戏，真正打破路径依赖。期待它们能用培养模式的颠覆性实验，推着科学研究走出舒适区，也让人才培养直面真实复杂问题。