立足基础成关键，综合运用拉差距
——2019届广州市一模分析 语文科目
卓越教育高考改革研究委员会语文团队
考试摘要：卓越教育高考改革研究委员会语文团队认为2019届广州市一模语文试卷沿用2018年高考全国I卷的命题形式与方向，整体难度在学生的预期和能够接受的范围以内。阅读量较往年有所增多，作文难度略有上升，同时考生对课内基础知识的熟悉程度成为胜败关键。
（一）立足基础，体检式查找学习漏洞
实用类文本简答题考查选文的语言特色，立足点新颖，考查学生对考频较低的知识点的熟知情况；诗歌鉴赏选择题中多次出现“与已学知识对比”，既是考查基础知识，也是在考查考生对所学知识的迁移能力。
（二）题型求稳，桥梁式过渡高考氛围
延续18年高考改革的特点，试卷的选择题均以四选一的形式考查，同时语言文字运用也仍沿用了18年高考全国I卷的组合题型，另外，各小题的出题方向也大致延续2018年高考全国I卷，紧跟高考风向标。
（一）论述类文本阅读：思辨与审美兼具
选材来源于画家潘公凯的文章，畅谈国画艺术与文人志士的追求，文学气息浓厚，从“可视之迹”、“可感之心”到“可信之道”，层层深入揭示国画之美。文笔兼具思辨性和文学性，在考查考生思辨能力的同时培养考生对于传统艺术的审美能力。试题考点设置与18年高考论述类文本一致，要求考生基于文本内容，对文本的关键内容、论述过程进行分析评价以及合理推断。
（二）文学类文本阅读：强调基础知识
2019届广州一模的文学类文本阅读依旧延续近几年高考全国I卷的选择，考查了作家翌平的一篇小说《魔笛》。全文围绕考生朗风的一次吹奏考试，结合吹奏曲目的几个章节，串起整个故事的发展，让笛声的优美跃然纸上。表面写天真的朗风，其实塑造了梁老师的艺术家形象，时代背景含蓄而典型。简答题虽然考查学生对笛声描写的分析，但实际上是考查考生对描写手法的掌握程度，并考查考生的知识迁移能力。如果考生能联系课内《琵琶行》对音乐的描写，以及小说题常考的人物描写的手法，还是较容易找到答题的方向。
（三）实用类文本阅读：考查文本特征
卓越教育高考改革研究委员会语文团队认为，19届广州一模语文试卷的实用类文本阅读考查文体特征的不同，是在18年高考全国I卷实用类文本阅读考查“三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？”一题的基础上拓展而来，一反非连续性文本阅读归纳、提取信息点的常考题型，可能会触及一部分考生的知识盲区。虽然不是常考知识点，但文本特征确实是实用类文本阅读的重点知识，这一点在卓越高中语文课堂上也有强调。话题是近些年热门的海洋生态与开发问题，引人深思。
（四）文言文阅读：生僻字虽多，不影响解题
选材来自《新唐书·张仲方传》，是一位唐朝时期兢兢业业的文臣，内容方面与往年基本一致。但理解难度略有增加，粗看过去便有大量生僻字，虽然并不影响关键句段的文意理解，但不可避免会带来给考生带来心理压力。其实文言文阅读总会有不熟悉的字或者字义，考生需要放平心态，根据语感、上下文猜测其意。高考主要考查我们已经学过的内容，即便有会阻碍我们阅读的生僻字，但它不会和命题老师的考查点相合。
（五）诗歌鉴赏：课内延伸课外
选材来自考查范仲淹的《九日》，作者熟悉，题材也并不陌生：重阳登高。选择题与课内已学的《九月九日忆山东兄弟》相比较，考查思想感情的异同。同时运用了李白与陶潜的典故，与高中语文课程的“知人论世”原则相契合，从课内延伸课外，考生需夯实基础，练习课内诗人的生平及特点进行分析作答。
（六）作文：家国一体共传承，海内海外同筑梦
作文命题积极响应一直倡导的“中国优秀传统文化和现代生活的融合”和“海内外中华儿女齐心共筑中国梦”两个理念，承接2019届广州市调研考作文题考查的“留学潮”，将上次的年代感缩小，将国家几十年的变迁浓缩至一个家族的聚会，更贴近学生生活，让考生有话可说。考生写作时注意材料中的任务“帮助美籍华侨顾念祖理解中国的家族文化。”不要脱离命题的情境。
一模是对一轮复习的成果检验，也是后面复习内容的风向标。考生们应该首先建立语文基础知识体系，编织自己的知识网络表，清晰、有效并简易地记忆高中阶段的所有知识点。同时根据一模的考试结果查漏补缺，根据薄弱环节整理出个性化的复习计划，一步一个脚印，有针对性地高效复习。
无论是2018年全国I卷还是2019届广州一模考试，都彰显了立足课内、延伸课外的基本风向，而高一高二正是在全面学习“立足课内”的部分。卓越教育高考改革研究委员会语文团队认为，高一高二的学生首先应落实高中必背篇目的背诵和默写、理解古代诗文的内容等等，使高三的复习事半功倍。其次，要着重对语文素养的培养，多阅读、多思考、多总结，阅读经典文学，关心时事新闻，培养家国情怀。
