阅卷老师反感什么作文
最近在批改学生作文的时候，广州市执信中学初三语文备课组长沈晓芬读到这样一段文字：“看到作文题的第一秒，我就在脑海中惯例搜索高分素材，改改立意套了进去。写完最后一个字，通读全文，说不上哪里有些奇怪。”
一方面她为学生的写作现状感到担心，另一方面又为学生敢于吐露心声感到欣慰。沈晓芬老师说：“中考的阅卷场上，我们旗帜鲜明地反对套作和抄袭，我们满怀期待地品读真情和理趣。”
临近中考，沈晓芬老师建议学生将作文素材，以表格的形式按照个人成长类、亲情类、友情类、社会见闻类、民俗风情类进行整理。同时挖掘素材的动情点和感悟点，根据不同的作文题，表达不同的立意。
她举例说明，2020年初，新冠肺炎疫情来袭。这场全民战疫让我们看到了很多：武汉封城；各地紧急驰援；白衣战士舍生忘死；志愿者无私奉献……疫情也改变了我们的生活：限足在家；线上学习；自我管理……
初三学子写下不同的经历和思考：
例子1：全民战疫时期，各行各业的人们纷纷投身战疫，灾难背后，我们看到的是一方有难，八方支援，我们看到的是中国力量，中国速度，中国担当。
例子2：停课不停学，学生在家开展线上学习，线上测试，在无人监督、无人监考的情况下，重新审视自我，进而认识到自律和诚信的重要，慎独的意义，并延伸到对人生态度的感悟——涵养品德，修养身心。
例子3：为了避免乘坐交通工具，母亲执意用电动车接我回家，途中书包屡次掉落，陷入困窘，联想到在无法抗拒的灾难面前，每个人都摔倒，每个人都以自己的方式向前。从这次困难的回家之旅汲取了战胜一切的力量：继续向前，不断向前。人如此，城市如此，国家亦如此。
沈晓芬老师认为，例子1通过评论各行各业在战疫中的表现，展现出青少年的民族自信和家国情怀；例子2结合疫情背景，从线上学习中反思自我成长；例子3将个人小事与国家大事关联，由事抒情，由事悟理。
总之，好文章一定是情理兼备、逻辑严密并用富有哲理的语言表述的。
