2023年福建省质检（4月质检）作文题目：
握手以表友好在中国文化中颇有渊源。甲骨文“友”（
握手礼在西方亦由来已久。公元前9世纪亚述国王宝座上就刻有握手图案，荷马史诗《伊利亚特》中也出现了握手的情节。由于握手会占用原本持有武器的右手，因此被视为放下敌意与争斗，释放尊重与善意。19 世纪中期以来，握手成为常见的问候方式。
以上材料对我们颇具启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得搬用现代文阅读的材料，不得泄露个人信息；不少于800字。
持“握手”之光，耀不息爝火
福建省宁德第一中学 林诗嘉
驻足回望，“握手”一词在历史的风云中屡见不鲜，昔有范晔“握手言和”，亦有荷马史诗中的握手情节，展示尊重与善意。依刍荛之见，怀“握手”之心，化矛盾、巧配合而展尊重。
“握手”绝不仅仅是两手相握的简单动作，而是化解矛盾，沟通交流的重要手段，甚至是一种礼仪文化的体现。怀“握手”之心，需要我们关注人与人的协作配合，注重民族与民族间的包容互鉴，坚持国与国之间的尊重合作。
人与人握手，化矛盾为护盾，巧配合而同舟济。
叶嘉莹先生曾说：“卅载光阴须臾过，未应磨染是初心。”此初心乃同舟共济之意识，互相协作之要义。“三个诸葛亮，顶个臭皮匠”，言之凿凿，话“握手”合作之重要，动人心弦；“三个和尚没水喝”，语之谆谆，言不“握手”生矛盾之危害，引人深思。人与人握手、同心合作，才有“众人拾材火焰高”之力量；人与人之间充斥着“一山难容二虎”之矛盾，遑论大家共同理想追求的实现。
民族与民族握手，化隔阂为纽带，巧交融而同舟进。
“中国历史的一半骑在马背上”，几千年来，我们汉民族与少数民族分居长城两侧，且战且和。而今日，当我们与图像中骁勇的少数民族相互对望时，似乎能想起当年风一般来去的影子：当年，赵武灵王放弃宽袍大袖，学习胡服骑射；当年，北魏孝文帝改革，学汉族先进之文化……无数的例子正向我们证明：民族与民族握手，展现强大的包容力，方可携手并进，共同强大。
国与国握手，化距离为近邻，互尊重而共前进。
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，昔日疫情,日本以“山川异域，风月同天”为名，向我国捐献物资，展现出国与国间的互助友爱及共抵灾难的意志。习近平总书记曾引用《论语》说：“德不孤，必有邻。”金口之言历久弥坚，其中所蕴含“以德为邻”的希望，至今熠熠而烁。可见，唯有国与国之间相互“握手”，尊重互鉴，在推动构建人类命运共同体的路上共同前进。
大江流日夜，慷慨歌未央。昔日密涅瓦的猫头鹰在黄昏时反思白昼、振翅而飞；今朝青少年也应反思有史以来“握手”之经验，怀“握手”之心，化矛盾为护盾，化隔阂为纽带，善于合作并尊重他人，让“握手”之光在文明史上耀不息爝火。
我自怀“握手”之心，直入白云深处，浩气展虹霓……
潘源祯老师点评：本文观点鲜明，结构清晰，文质并茂。开篇以精炼之语定向转述材料，引出“怀‘握手’之心，化矛盾、巧配合而展尊重”的观点，接着扣紧材料关键词“握手”进行概念界定，然后分别从个人、民族、国家三个不同维度来探讨“握手”的意义与价值，最后从反思的角度看“握手”之经验，表达“持‘握手’之光，耀不息爝火”的决心，首尾呼应。其中，三个主体议论段显示了考生扎实的语言实力、丰厚的文学素养、良好的思维品质。诗词名言，信手拈来，引用化用，巧妙得当；古今事例，旁征博引，对比对举，灵活运用；阐释分析，紧扣关键，呼应观点，逻辑严密。若要求全责备，提点建议，核心词“握手”内涵的思辨性仍有待提升。
