教育部命题！多省2020新高考全国卷统考试题曝光！题型大变，考生：出题人已经放飞自我了（附试题答案下载）

试题点评

现代文阅读 I：

1）文章篇幅明显增加，由2019年的1200字，增加至2100字！

2）题型变化，由2019年的3小题（3道选择题）变为5小题（3道选择2道问答题），即新增2个主观题！

3）分值变化，由9分增加至19分（第4小题4分，第5小题6分。）

4）命题材料变化，由2019高考的1则材料，变为3则材料

5）文本类型变化，由材料只为论述类文本，变为1则论述类文本+2则文学文学评论。

注：三则材料分别为

文学评论：《刘慈欣：黄金年代的守望者》《论中国当代科幻小说的思维和边界》

论述类文本：《科幻小说何须在意“文学性”？》

详细解读：

1）第1小题考查筛选和整合文中的信息，与2019高考论述类文本第1题类似。

2）第2小题考查根据材料内容进行推断，与2019高考论述类文本第3题类似。

3）第3个小题考查对材料外论据的分析。在2019高考论述类文本第2题的基础上，增大了难度。原来是对材料中的论点、论据、论证的分析，实际上还是属于对信息的筛选和提炼，而这个小题的选项均为阅读材料外的论据，要求选择”可以作为论据来支撑材料二观点的一项“，完全是在看学生是否真正看懂了文章没有。

4）第4小题为问答题，题目为”材料二在论证上有哪些特点？请简要说明“，这样的设问从未出现在高考中，为新增考试方向。

5）第5小题为问答题，题目为”用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法“，此题与2019高考第6题相近，但试题开放性大大增强，题目难度增加。

现代文阅读Ⅱ

（1）用史无前例、前所未见、平地惊雷、摧枯拉朽、令人咋舌、猝不及防等等你能想到的形容词都形容不了的，考查了一首“现当代诗歌”

（现代文阅读II一般只考查散文或小说，上一次考查诗歌是在2000年，早已不在考生的复习范围内，这道题面前，本次山东考生几乎人人裸考，一片哀嚎）

注：命题材料为辛笛的《刈禾女之歌》，估计学生和大多数老师听都没有听说过。

（2）题型变化，由3小题（2选择1简答）变为4小题（2选择2问答）

（3）分值变化，由12分变为16分

详细解读

1）第6小题考查对原文内容的理解

2）第7小题考查对艺术特色的理解

3）第8小题考查炼字

4）第9小题考查人称

由于诗歌本身的文本特色，和小说、散文天差地别，故虽然题目设置看似变化不大，实质考查内容可以说与2019年100%不同。

文言文阅读：

新增一道主观题！整体分值加大，翻译题分值减少，难度明显加大！

详细解读：

1）第10~12小题分别考查断句、文化知识、概括分析，均为每小题3分，与2019年全国卷是一致的。文言文阅读的材料为《史记·萧相国世家》的节选，与2019年全国卷文言文出处一致。

2）第13小题为翻译题，题型2019年全国卷一致，但分值由10分降至8分。

3）第14小题为新增题型(问答题），题目为”韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？分值为3分。

古诗文阅读：

题型没有变化，选文落实了教育部下发的《新高考过渡时期语文学科背诵篇目说明》。

详细解读：

1）第15题为4选1选择题，3分，与2019高考一致。

2）第16题为问答题，6分，表面考查表现手法，实质考查诗句内容理解，题目难度略增大。

3）古诗文默写考查了李密的《陈情表》、白居易的《琵琶行》和欧阳修的《伶官传序》，与教育部下发的《新高考过渡时期语文学科背诵篇目说明》要求一致。

语言文字运用：

主观题增加，客观题减少；常考题型语病、成语题未考查，多年未考的冷门题型回归考查。

详细解读：

1）第18题，与2019年全国卷考查词语（或标点）、病句、语句复位的三个四选一的选择题有所不同，本题考查修辞手法的判定，这已经是多年未曾考查的题型。

2）第19题，考查长短句的变换效果，共4分，这也是多年未曾考过的题型。

3）第20题，考查补写句子，共补写两个句子，每个句子2分。

4）第21题，考查一段话中语言表达的问题，这可能涉及到病句、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等多种考点，题目难度增大。

5）第22题，考查压缩语段，共5分。

作文：

仍然是任务驱动型，侧重交际应用（发言稿）和具体情境写作

详细解读：

写作为写一篇发言稿，以”手机该不该进校园“为内容，以学生、教师、家长的任一身份拟写发言稿，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。从审题上看，没有设置多少障碍，但作文的实用色彩非常鲜明，这也是对历年来高考作文的继承，如高考中曾经让写过书信、写过演讲稿等，而且任务驱动的色彩非常鲜明，即要把自己的观点阐述清楚，并且有自己的思考（不是人云亦云），而且要有希望和建议（必须提出解决问题的具体方案），之前那种华而不实的文风可能没有什么效果了，向着为解决实际问题的方向发展。作文无变化，与2019年全国卷高考题一脉相承。

总之，2019年山东全省的这次模考跟之前的模拟题差别是非常大的，这也跟我们的备考提出了新的要求，不再有考查大纲，也就是说命题不拘泥于考试大纲，题型非常灵活，阅读材料非常灵活，凡是《课程标准》中规定要学的，都有可能出现在考卷上。因此，2019年全国卷的高考考试范围和题型不能覆盖2020年的高考了，这里可能会渐变，也可能巨变。开放性、情景式、能力型的考试已经来临，不管是新课改地区，还是没有进入新课改的地区，试卷都会在2019年高考卷的基础上发生变化。

试卷分析

1、对学科基本能力的考查

试题以数学基础知识为载体，突出学科能力考查。

12题和17题考查函数和数列性质的数学抽象；

7题和19题考查了考生的逻辑推理能力；

20题以水果人均占有量为背景，考查考生对数学建模素养的应用；

11题和21题通过立体和平面几何知识考查考生的直观想象素养；

9题通过数据分析的考查，引导考生对生活和社会数据的关注；

数学运算素养贯穿始终。

2、对课程培养目标的考查

试题能够很好地考查考生的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，以及发现和提出问题的能力，分析和解决问题的能力。立体几何和函数的考查，可以体现考生的自主学习和独立思考的素养。

9题和20题以实际生活背景为考查，能引导考生认识数学的科学价值和应用价值。

22题以函数和导数知识为载体，要求考生具备探究精神，善于思考和创新意识的能力。

3、对命题建议的考查

本次命题很好地遵循了《课程标准》对于高考命题的建议，符合命题原则和路径。

命题引入了应用题，开放性问题和探究性问题，考查了考生的思维过程、实践能力和创新意识，问题的设计自然，合理。开放性问题和探究性问题遵循满意原则。

试题题量和难度综合考生的认知水平，整体性合理。

备考启示

作为新高考的过渡试题，有非常重要的指导意义和研究价值。为了更好的取得2020年高考的胜利，对考生给出以下备考建议：

1、认真做好试题分析

通过本次考试，要做好试题分析，了解自身的不足，及时调整复习策略，有的放矢，高效复习。

2、真正回归数学本质

高考试题越来越注重数学本质的考查，考生在备考过程中，要注重结论的形成过程，通过数学的思维的培养，提升问题转化和解决的能力。

3、提升独立思考能力

数学题型和内容考查灵活性强，区分度试题增加。只刷题不思考已经不能胜任新高考，考生务必提升独立思考能力，培养探究精神，自主学习，实现独立分析和解决问题的能力的达成。