随着我国学龄人口结构变化，小学在校生已在2023年达峰，初中预计2026年达峰，高中2029年达峰，高等教育学龄人口则将在2032年达峰，教育资源布局调整成为重点。1月8日教育部召开的2026年全国教育工作会议明确，今年将持续优化基础教育资源布局，完善学位监测预警模型，重点支持学龄人口净流入城镇和薄弱地区新建、改扩建优质初高中，扩大资源供给。
近期多项政策进一步明确了教育供给方向：
3月5日，国务院总理李强在十四届全国人大四次会议作政府工作报告时提到，要推动基础教育扩优提质，统筹义务教育优质均衡、学前教育优质普惠发展，同时增加普通高中学位供给、持续扩大优质本科招生规模。
3月6日，国家发展改革委主任郑栅洁在十四届全国人大四次会议经济主题记者会上说，“十五五”时期，普通高中要扩大供给，新建、改扩建1000所普通高中，增加学位200万个以上。高等教育要提质升级，支持“双一流”高校本科扩招10万人以上。
普通高中招生的持续增长的态势也印证了政策导向，近几年普高招生人数稳步攀升：2021年首次突破900万人，2024年更是突破千万大关，达1036.2万人，同比增加68.4万人，普高录取率也首次突破六成，达61.02%；2025年招生量进一步增至1074.9万人，录取率提升至62.36%。
今年多地也加码发力，广东将新增普高学位20万个以上，武汉在2025年新增8000个优质高中学位的基础上，计划再增8000个，襄阳、十堰分别计划新增3000个普高、综合高中学位，江苏南通将新改扩建7所普通高中，新增学位不少于5000个。目前已有部分地区普高率突破70%，同时各地推进职普融通改革，缓解分流焦虑，探索高二分类培养、普职双向转学并降低互转门槛，拓宽学生成长路径。
高等教育方面，今年优质本科招生规模将继续扩大，扩招名额重点面向国家亟需的前沿技术和新兴业态。目前我国高等教育毛入学率已超60%，但专家指出，优质本科占比仍较低，解决“上大学不难、上好大学难”的问题，关键在于高等教育扩优提质。政策层面也明确，将完善人才培养与经济社会发展适配机制，分类推进高校改革、动态调整学科专业，启动新一轮“双一流”建设，建设国家交叉学科中心，加大拔尖创新人才自主培养力度。
去年1月，《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》明确提出，要自主科学确定“双一流”标准，聚焦优势学科适度扩大建设范围。至于扩容的具体标准，北京师范大学教育学部教授洪成文曾撰文表示，主要看三方面：高校在国家自然科学三大奖项上的表现，这能体现其对国家重大战略需求的服务能力；是否在基础学科上取得重大突破；以及大学与学科实力的世界横向比较。
