你已经奔走了许久，坚持最后一战，你就是冠军！今天高考直通车给大家分享高考化学、地理、政治、生物这几科的最强抢分秘籍，高考记得用上！
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一、从“答题”角度
平时答题时，要学会想如下问题：
这样写答案，阅卷时“挑剔的阅卷者”能否看清？
这是不是最佳角度? 标准答案会从哪个角度解答？
这样的格式和布局是否有利于“挑剔的阅卷者”阅卷？
某些字符或词语的的使用是否会造成歧义或产生误会？
化学专业术语、专用符号（名词）的运用是否符合阅读或使用习惯等。
二、从“分数”角度：
最易“失分”的29种情况：
1.排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的如：“由强到弱”或“由弱到强”、“由高到低”或“由低到高”等等。
2.书写化学方程式时，分清是“=”还是“⇌”，如一种弱盐水解方程式一定用“⇌”就不能用“=”，其产物也不能标“↓”或“↑”，弱酸、弱碱的电离一定要用“⇌”不能用“=”即：“弱根”要用“⇌”和“分步”进行书写。
3.不要忽视题干中“混合物”、“化合物”、“单质”、“有水电离pH=？”、“能与铝反应的溶液”、“无色透明溶液”、“透明溶液”（不一定无色）、“有机物或无机物”等限制条件。
4.缺少或写错物理量单位（有单位的要写单位，没有单位的就不要写了）；如“溶解度和平衡常数”有单位却不需要写出；“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g•mol-1”；摩尔质量有单位(g•mol-1)却不写单位，失分；计算化学反应速率时不注意物质的量的变化还是物质的量浓度的变化而出现错误。
5.填空式计算题中的有效数字或保留几位小数意识淡薄。注意题中对“有效数字”的隐性要求。(尤其在“化学原理”试题和“化学实验题”中表现的尤其明显)。
5.要求写物质的“名称”却写成分子式或化学式，要求写分子式或结构简式却写成名称。电子式【书写电子式时，共价化合物忘了未成对电子，离子化合物中的阴离子与原子团离子忘了加中括号】、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式看不清，张冠李戴。要求写离子方程式而错写化学方程式、要求写“燃烧热的热方程式”而错写成“热化学方程式”等。
7.所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。
8.273℃与273K不注意区分，是“标况”还是“非标况”【常常指“常温下”“通常状况”】，是“气态”还是“液态”、“固态”等分不清楚。不注意或不清楚“22.4L•mol-1”；注意HF、SO3、己烷、苯、CCl4、水等物质的状态。区分不开液态氯化氢和盐酸、液氨和氨水、液氯和氯水等。
9.计算题中往往出现“将样品分为两等份”(或“从1000mL溶液中取出50mL”)，最后求的是“原样品中的有关的量”，同学们却只求了“取出的每份中”的有关的量。
10.请注意选择题“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”、“可能的是”、“不可能的是”、“一定正确的是”、“一定不正确的是”等几种不同要求。请注意，填写答案时时，填卡时却完全涂反了或者涂错了---这就是典型的“笔下误”（即“心手不一”），要十分警惕这种情况发生。
11.求气体的“体积分数”或者“物质的量分数”等与“质量分数”不看清楚而出现失分。
12.描述实验现象要全面，“陆、海、空”全方位观察。
13.表示物质的量浓度不要写成“［HCl］”或者“C(HCl)”，可能会失分，而应该写“c(HCl)”。
14.气体与固体的溶解度表示方法、计算方法混为一谈。(标况下，将20L氨气溶解在1L水中，……)
15.表示离子的电荷数与元素的化合价混为一谈。
16.原电池“正极、负极”分不清、电解池、电镀池“阴极、阳极”分不清和写不清（尤其是“阴”和“阳”这两个字的书写会造成阅卷者看不清楚导致丢分）、电极反应式写反了等。
17.求“转化率”、“产率”、“百分含量”混淆不清，尤其是在化学平衡图像中不注意。
18.两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。
19.做推断题时请注意根据题意，无机物、有机物均应全面和综合的考虑。
20.要注意试题中“小括号内()”中的内容，一定要专门看、仔细看。
21.回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该“有因有果”，答到“根本”。如“打开活塞和止水夹”之类的描述容易忘记等；
22.“第VIII族”、“第IVA族”、“第VIA族”等容易写错；看准相对原子质量，Cu是63.5还是64，应按“卷首”提供的数据为准。
23.对m A(s) + n B(g) pC(l) + q D(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。
24.化学计算中常犯的错误如下：
①分子式写错或分子量记错；
②化学方程式写错或不配平或配平有错；
③用关系式计算时，物质的量关系式不对，以上情况发生，全扣分；
④摩尔质量算错；
⑤讨论题缺少讨论过程，扣相当多的分；
⑥给出两种反应的量，不考虑反应物的过量(要有判断过程)；
⑦要求写出计算规范过程：解、设未知量、方程式或关系式，计算比例关系、比例式主要计算过程、答、单位、有的题目还要写出推理过程，不要省略步骤，计算过程要带单位。
25.配平任何方程式，最后都要进行“化学计量数化简”。书写化学反应方程式，反应条件必须写(题中有的要按题中的要求写)，而且写正确（如果记不清楚的可以写“一定条件”）。
氧化—还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应的电荷要守恒，不搞“假配平”；有机化学方程式书写时，有机化学方程式要用“→”、小分子往往要丢失；缩聚、加聚反应时反应条件和n不写；热化学反应方程式漏写物质的聚集状态，漏写反应热的“+”或“—”，反应热⊿H的单位是kJ·mol-1。
26.有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳双键、碳碳三键、官能团不要简化，酯基、醛基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。
【如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键) 等(强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化)】；有机分子结构式中有几个苯环要看清楚，千万不要认为“六边形”一定是“苯环”；
27.量器（如容量瓶的容积规格）书写时不注明规格，滴定管书写时不注明酸式、碱式；
28.保证书写规范，化学用语正确：答题时字应尽量写规范（最好是楷书），不要求书法，但要求尽量地清晰，尽可能避免写连笔字。化学用语的中文名称不能写错别字。
①萃取、分液、蒸馏、渗析；
②氨气、铵盐、苯胺、(气体)逸出、(液体)溢出；
③研钵、坩埚、褪色、溶解、熔点；
④催化剂、饱和食盐水、水合氢离子
⑤烯烃、苯、酮、羧基(－COOH)、羟基(－OH)、醛基(－CHO)、羰基(－CO－) ；
⑥油脂(脂肪酸甘油酯)、酯化反应、加成反应、加聚反应、缩聚反应、消去反应。
29.考试时一定要减少“非智力因素”失分
①做完选择题未及时填涂答题卡导致最后来不及涂卡或因时间短而涂错。标准化试题涂答题卡是一个很值得注意的问题。许多同学都是把答案卡放到最后去涂，这样很危险。
万一由于最后一两道题做不出来，冥思苦想之际忘记了时间，就会造成终生遗憾。做完选择题后，最好马上涂答案卡。这样涂错的可能性小，即使涂错，也有时间改正。
②有的同学习惯先在试卷上书写，最后再誊写到答题卡上，这样有两个弊端：一是费时，二是易漏写填空题。
1.告诉自己不要强行做完试卷的每一道题，不要试图得到试卷中所有的分数。
2.答题前要迅速浏览全卷，做到心中有数。
3.认真审题，明确要求
4.先易后难，增强自信心
5.力求准确，防止欲速不达
6.卷面整洁，书写规范，表达严谨
7.尽量完成全卷，要每“分”必争，是“分”必夺
“分、分、分，学生的命根”，在每次的考试过程中，希望同学们做到：尽量完成全卷；要每“分”必争，是“分”必夺。
因为历年的高考中，都有许多考生因一、二分之差而榜上无名。其实，在试卷中，多争取几分是非常容易的。不要因易而疏漏，也不要因难而不为。要做到：会多少，答多少，哪怕只写一个化学式，一个方程式，一个推理性思路，一个比例，一个结论点，即使是没有把握的推断或结论，只要不倒扣分，在万般无奈时也要写上，不要给试卷留有空白，或许就能得分。
8.认真检查，重点确定
完成全卷后，若有时间剩余，一定要有重点检查一些大的推断题、实验题，力求作答的合理、准确、完整，但不要轻意改动选择题的答案。因为一般情况下，选择题第一次选的正确率是较高的，因为当时头脑是相对清醒的，况且也没有时间检查选择题。
也不要再检查计算题，应该说，计算题只要能做出结果，思路一般是正确的，最多是计算上有误差，而这种误差一经产生，是很难通过检查发现了。除非结果有明显的错误。俗话说：功夫在平时，发挥在考场。
因此在平时必须重视训练自己良好的应试心理，要时常告诫自己：把平时的每一次考试，都视为高考，而把高考只作为一次平时的考试。始终保持一颗平常心，此外自己还要不断地激励自己，并学会自我激励和心理暗示（如：相信自己是最棒的等等），培养自己的自信心，使自己能以一种积极兴奋的心态，全力以赴、全身心地投入最后的冲刺。
9.化学考题难易结合，波浪型发展。
决不能认为前面的难，后面的更难！有难有易，难题或较难题中一定有不少可以得分的地方，不可轻言放弃（这点意识必须在平时养成）。
10.解题时，切莫在某一个“较难”或“难”的考题上花去大量宝贵时间。
一个15分左右的难题，用了30分钟甚至更多时间去考虑，非常不合算，不合理。如果你觉得考虑几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌，暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先把能解决的考题先解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。
11.解推断题，实验题。
思维一定要开阔、活跃，联想性强。切不可看了后面文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面，一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出“突破口”。
12.遇到做过的类似题，一定不要得意忘形。
结果反而出错，一定要镇静、认真解答，不要思维定势；碰到难题决不能一下子“蒙”了，要知道，机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题你应该得到这分。
13.考试时切忌“反常”，最好仍然是先易后难，先做I卷，后做II卷。
1.要注重不同时空尺度下地理过程性思维的训练。大尺度主要考查共性，小尺度主要考查个性。要在大脑中建立动态思维过程，注重过程性语言的描述（学习高考答案）。考前把高考题翻出来好好看看哦！
2.地理核心素养中综合思维、人地关系、地理实践力是考查的重点，区域认知更多作为背景知识。
3.地球运动部分弱化非常明显，只要会基本的时间计算和太阳高度、昼夜长短变化在生活中的应用即可。今年热点中有24节气哦！
4.高考题语言文字都比较精炼，做题一定要从言语文字中获取、解读信息，特别是2020高考题，文字量极少，文字越少的情况下越要认真理解新名词，延伸理解材料，做完题要尽量回顾所有材料是否都用上了。
5.图表作为背景信息，为做题提供支持信息，图表的判读能力要不断加强。图表的判读（折线、曲线、柱状、点状图....）主要从图名、图例、坐标内容、线条的大小及变化趋势等方面思考，区域图重点从图例、区域进行判读。
6.选择题注意题干、材料与选项之间的关联性，选项之间的区别。
7.综合题步骤：审题（组成题干的动词、名词、限定词）—建立思路（寻找课堂中学过的相似案例）—结合图文材料—组织答案（注意分点、地理语言、主次顺序）。
8.当题干比较长时，要注意题干本身就是提示信息。
9.高考题越来越多注重小角度切入，微观深入分析，任何一个问题都要小角度多角度思考。
10.逆向思维题较多（即个性存在），在正常知识过程中多，多思考有没有反例，存在的条件是什么。
11.高考题在有意规避模板化，但平时学习中要先学习模板思路，再学会反模板。高考题中仍有部分题是根据答题思路归纳来答题的。
12.前一年考过的知识点，如果考生做的比较差，容易在第二年连续考查该知识点。
13.传统文化在考试中的渗透在逐渐增多。（24节气）
14.大气运动，水运动，地质作用，全球气候变化，人口与城市，农业、工业、交通一直是考查的重点，近几年服务业有较多考查。
15.教材中的基本概念、基本原理一定要理解准确，理解透彻，学会分析、评价、综合运用。高考中往往作为解题的基础能力。
16.多阅读课外地理，拓展知识面，观察生活中的地理，透过现象看本质，增强地理实践力。
17.过渡区域与区域界线地区是地理特征变化比较明显地区，为高考常考地区。
一般思路：审题干→对照题肢→排除→择优
（1）审题干：①审设问，明确指向性和规定性；②审主体，明确主体是谁；③审材料，抓住关键的字词句。
（2）对照题肢：通过回忆相关知识，逐个对照题肢，寻找题肢与题干一致的的选项。
（3）排除：凡与题干所要求的知识点不相符的选项就排除。若剩2个以上选项，则第二次排除即择优。
（4）择优：第一次排除后，对余下选项进行择优录取，将最符合题目要求(题意、范围、主体) 的留下。
1.一般思路：
读题→审题(审设问、审主体、审材料)→联想(教材知识、时政知识)→撰写提纲→答案要点(教材语言、材料语言、时政语言)
2.审题要求：
⑴审设问：一是明确题目考查的知识范围和考查意图，正确联想相关知识，形成综合性的信息认识；二是明确设问的指向性和规定性，分清题干要求答题的类别（是什么、为什么、怎么样、怎样体现）。
⑵审主体：明确主体有几个，不同主体的言论和行为各是什么——从解读设问和材料中获取。
⑶审材料：获取材料中有效信息，抓住关键词、关键句子。一是为了正确联想相关知识，二是进一步明确答题的主体，不同主体的言论和行为各是什么；三是关键的句子要作为“材料语言”写入答案要点中。审材料实质上就是为了进一步证实“审设问和审主体”的正确与否。
3.答题要求：
（1）联想相关知识：通过审设问明确要考查的知识点或知识范围，然后通过审材料，确定要调动和运用哪一个，或哪几个知识点。
（2）拟写提纲：通过审题，明确了答题的类别、设问的主体，以及考查的知识范围和题意后，在草稿纸上拟写提纲，不求写出每个要点的完整意思，只求写出提示性的字或词，然后依据提纲逐条写出答案要点。
（4）组织答案要点：整个答案必须是教材语言、材料语言、时政语言的有机结合，但每个答案要点不强求三种语言结合，可以是一种语言，也可以两种语言的结合。
A.主观题审题过程要注意“六部曲”
a.看：看设问。看设问的范围（法律、国情）；角度（是什么、为什么、怎么样）。
b.抓：抓住材料的关键词，中心意。通常可用“首尾法，词语频率法”来抓。
c.领：领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理。
d.联：紧扣题目的材料联系相应的教材术语和时政术语。
e.列：列出答题纲要，即把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等按先后列出要点。
f.思：反思答案的完整性，科学性。倒推重审题，注意题分值（看分作答）
B.主观题答案组织要注意“六个化”
a.解题过程程序化：每答一题都要遵循上面六部曲来进行；
b.答案组织要点化：每个要点自成一点，自成一理；
c.答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；
d.答案结构逻辑化：各要点之间要有一定的主次、先后、微观、宏观等逻辑关系；
e.答案编写完整化：联系党和国家方针政策的最新观点进行创造性答题而争取加分（内在美）；
f.字迹书写整洁化：要注意改卷老师的心理，以唤起阅卷老师的同情心和印象分（外在美）。
1.体现类：
【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。
【解题技巧】具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答
定点：确定考核的知识点是什么；联系：联系所给材料与所学知识；梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。
2.反映类：
【题型特点】“反映型”的设问，大致有：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化。
【解题技巧】做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上。
3.为什么（原因）类：
【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现。
【解题技巧】一般按照“必要性+重要性+意义”作答。一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害。解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序、有条理展开说明。
4.怎么办（对策）类：
【题型特点】此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。
【解题技巧】可采用定点法，同题型一。政治方面如何做，一般从依法治国、以德治国两个角度回答，具体又可从党、国家、公民角度回答。从公民的角度回答时要从公民的权利与义务及其关系的处理作答。
5.意义或影响类：
【题型特点】此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等。如果笼统说“影响”，一般要考虑“积极”、“消极”两方面。
【解题技巧】一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：
（1）经济意义
A.国内：有利于：①调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高生活水平。②促进结构调整，带动相关产业的发展，促进就业。③落实科学的发展观，走新型工业化道路。④体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕，全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力。⑤统筹区域发展，增强竞争力。⑥提高生产能力，增产增收，提高经济效益。
B.对外：有利于：①提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力；充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验；实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际（周边）环境。②建立国际经济新秩序等。
（2）政治意义
A.对国家的政治意义：
a.国内活动：有利于：①人民当家作主，实现最广大人民的根本利益；真正做到“三个代表”，巩固国家政权，促进社会主义政治文明建设。②依法治国（依法执政，建设法治政府），转变政府职能。③为现代化建设创造良好的环境。④民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴。⑤提高综合国力，构建和谐社会。
b.对外活动：①对我国的意义：提高我国国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象；创造良好的国际环境，维护国家安全；进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。②对地区（世界）的意义：有利于经济全球化，世界多极化，国际关系民主化；建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。
B.对党的政治意义：
①有利于提高党的执政能力，巩固党的执政地位；②有利于保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民；③关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。
（3）思想文化意义：
有利于：①为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证；②发扬爱国主义和弘扬民族精神；③树立正确的世界观、人生观和价值观；建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。
6.认识（评价）类：
【题型特点】此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析（评析）某一现象”等。
【解题技巧】此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答。
“是什么”——即题目说（做）的是一件小事，或题目观点是对还是错。
“为什么”——即说（做）这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性。
依据——是说（做）这件事的政治、经济、法律的理论依据；
重要性——是说（做）这件事的作用、意义、目的、目标等；
必要性——是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；
可能性——是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能；
危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果；
“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做此事，采取哪些具体措施来解决问题。
7.启示类：
【题型特点】一般以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的启示，如“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点考查能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。
【解题技巧】回答此类题目，一般从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答案一般写明知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。
8.图表类：
【题型特点】图表式论述题的图表一般由“表题、图表（图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式）、注释”三部分组成。设问通常是由2-3个小问组成。常见的设问方式有：
（1）表一、表二分别（或共同）反映了什么现象；
（2）表一、表二有何内在联系；
（3）请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。
【解题技巧】审题要先审设问，后审材料（图表），这样可以增强材料的目的性。
审设问要注意：
1.宏观把握设问之间的关系。设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立；一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”
2.微观具体分析设问要求。
第一问：一般问的是图表反映了什么现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么现象，还是“共同反映了”什么现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象（即将图表语言转换成文字语言），还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。
第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：（1）原因和结果的关系；（2）一分为二的关系；（3）整体和部分的关系；（4）前后相继的关系。以（1）（2）较为常见。
第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”、“为什么”、“有何意义和后果”、“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”。
审图表要注意：
1.读图表的标题。图表的标题反映了图表的主题或中心。
2.读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化（如有个较大的增长或减少），横向比较来说明两者的差距。
3.读表注（备注）。表注使图表的含义得到全面深刻的表述，往往对答题有较大的影响。解释性的备注是对图表中的信息进行分析、判断的依据；补充性的备注则是组织答案不可缺少的来源之一。
9.案例评析类：
【题型特点】此类题通常是材料先给出一个法律案例，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识或评析，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈你的看法”“简要分析（评析）”等。
【解题技巧】按照“判断表态”——“法律依据”——“材料分析”——“指出结果”的解题思路来作答。
一、填空题的答题规范
1.审清题目再答题。坚决做到逐字逐句读题，必要时标出关键词，同时结合填空处的前后句斟酌答案。
2.自然学科都有特定的专业术语。专业术语一旦出错必不得分。
对教材上的概念、名词和专业术语甚至黑体字部分要熟练掌握并运用。用生物学语言回答问题，按生物学习习惯书写(如基因型、遗传图解等)。
3.不在答题框外书写。大题目要按照题目要求的项目回答，不漏答，书写时要层次分明。
4.坚决消灭错别字。如：光合作用、C3(三碳化合物)、神经调节、受精作用、线粒体、抗利尿激素等。
二、遗传图解的规范书写
1.遗传图解的作用：遗传图解是解释遗传学现象的一种工具，是高考试卷中经常考察的一种试题类型。
2.遗传图解的类型：遗传图解包括竖式和棋盘式两种类型，其中竖式是经常考察的类型。
3.竖式遗传图解
（一）格式及给分点
①左侧标注：即在图解的每一行最左侧标明这一行代表什么。
②P、F1、F2的表现型和基因型：要求每一代的表现型和基因型必须同时体现在遗传图解中。
③配子前没有系数：书写的是配子基因型的种类。
④子代比例：根据解释的具体遗传学问题是否要解释比例，确定子代是否带比例。
⑤带母本、父本符号：题目中特别强调或提出谁做母本谁做父本的时候就需要带出♀、♂；正交反交时必须带出♀、♂。这些在阅卷时候往往做为重要的给分点。
（二）常见模式
常染色体遗传中的模式 ：①杂交②自交③测交 伴性遗传中的模式
①伴X遗传
②XY同源区段遗传：已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对截毛基因(b)为显性。现有基因型分别为XX、XY、XX和XY的两种果蝇)根据需要从上述四种果蝇中选择亲本，通过两代杂交，使最终获得的后代果蝇中，雌性全部表现为截毛，雄性性全部表现为刚毛，应如何进行实验？(用杂交实验的遗传图解表示即可)
4.育种中的遗传图解(和杂交育种)
①单倍体育种遗传图解
②杂交育种遗传图解 小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；请设计小麦品种间杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简要文字说明。(写出包括亲本在内的前三代即可)。种植F代，选矮杆、抗病(aaB_)，继续自交，直到不发生性状分离为止。
5.关于正交反交的遗传图解
6.棋盘式遗传图解的格式及给分点，在雌雄个体产生的配子种类较多的时候，如果用竖式遗传图解表示会很乱，但用棋盘式遗传图解却可以很清楚的把问题表述清楚。
（一）格式及给分点
1.表头：表头中应标出雌配子和雄配子。
2.横行和竖行：应对应填写雌雄配子的基因型和概率。
3.棋盘中内容：应对应填写子代的每种基因型表现型及概率。
（二）常见模式
已知鸡冠的形状是由常染色体上的基因控制的，在研究鸡冠形状的遗传过程中发现：以蔷薇冠的鸡与豌豆冠的鸡杂交，F代全部表现为胡桃冠鸡，F相互交配，F中出现：胡桃冠:蔷薇冠:豌豆冠:单片冠=9:3:3:1。设家鸡鸡冠形状受两对等位基因A与a、B与b控制，且当A、B同时存在时表现为胡桃冠；蔷薇冠的鸡基因型为A_bb，豌豆冠鸡基因型为aaB_，单片冠鸡基因型为aabb。试以棋盘式遗传图解解释这一遗传现象。F：胡桃冠:蔷薇冠:豌豆冠:单片冠=9:3:3:1 1、遗传图解和图解的区别 在遗传学中经常遇到这样的试题要求学生用图解配以简要的文字说明解释一些遗传学现象。图解中只是书写一下表现型交配的模式，无需体现出基因型、配子等这些细节东西。如玉米有甜粒和非甜粒两种类型，请你设计杂交实验探究这对性状是细胞质遗传还是细胞核遗传。（要求用图解配以简要的文字说明）
三、实验设计题的规范书写
1.实验设计题的基本书写步骤及语言描述
（1）取材、分组、编号 首先，取材要符合实验的要求，有利于实验成功进行且容易获得。估计实验的偶然误差较大时，应适当增加取样数量，在分析实验结果时取相应的平均值。其次，取样分组要强调分组的等量原则(器材的规格相同、生物材料的长势一致或相同、所用试剂相同、分组数量相同等)和取样的随机性原则。再次，编号科学。既要避免重复和混淆，又能体现组与之间的相关性。如甲组(可在分为A组和B组)、乙组(可在分为C组和D组)等。语言描述：
①若实验材料为植物，可描述为“选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组，分别编号为A、B、....A, B, C”。
②若实验材料为动物，可描述为“选择年龄、体重(体长)(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组，分别编号为1、2、3------；
③若实验材料为溶液，可描述为“取两支(或多支)试管，分别编号为甲、乙(或甲、乙、丙……)，各加入等量的某溶液”。
（2）实验处理，实验组、对照组的设置。实验处理是根据实验的要求分别对实验组和对照组施加单一实验变量(自变量)，基本模式为“甲组施加实验变量，乙组不施加实验变量(或不作处理)作对照”。本步骤强调对照原则、各组条件处理的等量原则，除实验变量外，对实验组和对照组的培养、饲养等条件要相同，即控制无关变量。另外，要注意单一变量原则，即本步骤中的变量只能有一个，其他因素相同且适宜。语言描述：可通过“适量”和“等量”表达出来，如“在A, B两组均加入等量的(或相同的》----”；“在A组中加入适量的……在B组中加入等量的……(如生理盐水、蒸馏水、清水等)”。在某些具体的实验设计中，也可用具体的量表达出来，如“在A组中加入2mL-------在B组中加入2mL-------”。这里需要注意的是：一组加入试剂时，若另一组不需加入试剂，则必须加a等量的蒸馏水或相应不影响结果的溶液；如果用试管做实验，实验中加入试管的各溶液的总量一般不超过10mL。
（3）培养(或处理)、观察、记录。对于植物实验和某些动物实验，分别进行实验处理后，要进行一段时间的培养，才能出现结果。而有些实验在进行实验处理之后，可以很快观察到出现的现象。本步骤强调各组外界处理的等量性，两套(或多套)装置必须放在“相同且适宜”的环境中，这样的实验结果才具有可比性。培养时间视具体实验而定，也可以用“一段时间”来描述。要仔细观察实验组与对照组出现的差异，要将观察到的实验现象或实验结束时对因变量进行测量的结果如实、准确地记录，然后进行前后比较。描述时可用文字进行记录，也可用数据或符号进行记录。语言描述: 将两套(或多套)装置放在相同且适宜的环境中来培养(或用相应方法处理，如振荡、加热等)，一段时间后(或定时)观察(或测定)……做好记录(计算出平均值;A组中出现了……现象，B组出现了……现象，或A组比B组……或A组……的长度等于等于(大于、小于)B组……的长度，等等。
（4）预测实验结果，分析得出结论 预测实验结果即在该实验特定的变量作用下，运用已有的生物学知识，经过科学地分析和推理，给出一种或几种可能的实验结果。一般来说，验证性实验“不需要”预测实验结果的，因为实验结果是“已知的”。探究性实验一般有多种可能的预测结果，大多有三种。语言描述:“变量促进结果;变量抑制结果;变量与结果无关”，或“全肯定;全否定;一肯定一否定”等。例如对“比较过氧化氢酶和F e3+的催化效率”这个实验进行预测时，有以下三种可能：
①过氧化氢酶的催化效率高于Fe3+的催化效率;
②Fe3+的催化效率高于过氧化氢酶的催化效率;
③过氧化氢酶的催化效率与Fe3十的催化效率基本相同。
根据酶具有高效性的特点可知，①是最可能的结果。分析得出结论即根据实验观察和记录数据，通过分析、计算、制表、绘图等方法得出一个简明的结论，并要明确是验证性实验还是探究性实验。对验证性实验，结论得出的比较简单，即需要验证的内容;而探究性实验则比较复杂，往往需要根据实验现象(结果)的不同得出相应的结论。语言描述: 探究性实验的每一个结果和结论一般都用“如果(若)……就(则)……”来描述，不能前一个结果和结论用“如果(若)……就(则)……”来描述，后面的结果和结论用“反之”“否则”等词表示。多数题目预测结果与得出结论合并为一项，即“某种结果对应某种结论”写完整。
2.语言文字描述讲究科学规范、简明扼要。由于整个实验设计过程具有一定的逻辑性和顺序性，这就要求“在答题过程中，必须重视语言逻辑的顺序性”。设计步骤要分段叙述，试管、烧杯、水槽等用具均要给予编号，叙述中尽量采用生物学的基本概念、专业术语和结论性语言，不能用含糊的口语，如“等量的” 不宜说成“一样多”;“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等。此外，题干中所给的实验材料和试剂一般应充分利用，但不能随意添加实验材料和试剂(除开放性实验外)。这样，在答题时就能做到逻辑严密，语言规范、文字精炼准确，会做的题能做对、做准确、做完整，防止无谓的丢分。
四、综合素质的体现
1.选择题部分答题卡必须使用正规的2B铅笔填涂，非选择题一律用0. 5毫米黑色签字笔答题。
2.字体大小要均匀，字号要适中，太大或太小都会影响扫描效果，继而影响成绩；字体工整自己清晰。具体评卷过程中，书法的好坏并不影响考生得分，评分细则中也没有要求有卷面分，这样，考生只需写的工整，让阅卷老师清楚即可。
3.书写格式要统一规范，要在试卷规定的区域内答题。四周空间要留合适，避免压线答题，避免在试卷上见缝插针;在网上阅卷，超出规定答题区域的答题部分在扫描时会被切除掉，不予显示。这就要求考生严格地在题号规定区域内答题，避免答案不对区域，或用箭头引进、引出的现象。
4.取悦阅卷老师。这一点尤其重要，参加高考的考生要格外注意。比如卷面整洁、字迹清晰、字体工整、没有错别字、答案简洁、层次脉络清晰、专业术语应用准确无误……当考生们注意了上述问题，在无形中已经取悦了阅卷老师，提高了分数。
五、选择题的答题技巧
选择题的题型问题，难易程度不同，题干与选项间的关系也不尽相同，因而解题的方法也多种多样。选择题要想做的准确无误，并且加快做题速度，必须从题目的角度出发，有时候甚至抛开知识。当然并不是说要同学们背离课本知识点，而是要求同学们正确的理解生物命题的原则。生物之所以归结于理科，说明生物学科与数理化一样，具备严密的逻辑推理性，而不是单纯的文科式的记背就能掌握。选择题只要求答案，不问黑猫黄猫，因此顺推法、逆推法、排除法、转换法、图解法、就熟避生法……谁会灵活应用多种方法解答选择题，谁就可以拿到高分，选择题是聪明人的游戏。
六、非选择题的答题技巧
1.用生物学专用术语回答、用推理计算得出的符号或数据等回答 。
（1）联系中学知识找到适合的专用术语(名词)，或推理计算得出符号、数据等填空。力求准确、全面 。
（2）当不知道填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩出题者的出发点，是为了考察中学里的什么知识点。
（3）当拿不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者(第一营养级)，腐生生活的细菌和真菌(分解者)。
2.自己组织语言回答(回答为什么)
（1）要明确其考查的知识点，防止思维定势的影响。一定要多角度，多方面考虑问题，才能全面。
（2）若可能，尽量用课本中的“原句”回答问题。
（3）若课本中没有，自己要精心组织语言。不要出现“词不达意”或“科学性错误”甚至“答非所问” 。
（4）写好后要读一遍，注意科学性。另外，在答题过程中，遇到难题时，若有时间，不妨揣摩出题者的出发点，找到所学知识中与本题所联系的内容进行分析，可快速找到出口；有时灵活运用生物学的学科思想观点，对解题也非常有帮助。降低目标，对放弃难题要有心理准备，只求会的不丢分，勿求题题都得分。当老师告知剩下15分钟时，要沉着冷静，要知道15分钟还能做很多题目。考前糖类要供应充足，有点紧张时，常做深呼吸，你会很快渐入佳境。
