5月21日，华为创始人任正非接受中央电视台、人民日报、新华社等国内媒体群访，就近期焦点问题进行回应，就科技创新、教育与未来、国际合作、企业经营等话题畅所欲言。
任正非认为，中国将来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路。
他还说，“这个社会最终要走向人工智能”。科技创新，在他心中早已经提升到了极端重要的位置。这也是教育部、科技部日前全面推进新工科建设的最好注脚。
5月23日，华南理工大学举行2019年招生新闻发布会
以学生成长为中心
正式发布了华南理工大学“新工科F计划”
并将在广州国际校区率先实施该计划
新工科“F计划”建设背景
任正非认为，中国将来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路。
他还说，“这个社会最终要走向人工智能”。科技创新，在他心中早已经提升到了极端重要的位置。这也是教育部、科技部日前全面推进新工科建设的最好注脚。
5月23日
华南理工大学举行2019年招生新闻发布会
以学生成长为中心
正式发布了华南理工大学“新工科F计划”
并将在广州国际校区率先实施该计划
新工科“F计划”建设背景
1. 第四次工业革命已经扑面而来
2. 制造强国发展战略需要高素质的工科人才支撑
3. 培养面向未来的工科人才，已成为世界一流大学的共识
华南理工“新工科”建设思路与举措
华南理工坚持“以学生成长为中心”
提出“新工科F计划”
并将在广州国际校区率先实施该计划
总体思路
F-Future，代表未来
学校倡导“为未知而教，为未来而学”，努力把每个学生培养成能够引领未来的人（to be the future leader）。
Pt-Power of thinking，代表思想力
通过构建通识教育与专业教育深度融合的课程体系，打造专兼结合、有思想力的师资体系，培养学生的独立思考能力和批判性思维......Pl-Power of learning，代表学习力
通过构建能够激发学生好奇心的教学体系，建设能够激发学生学术志趣的教材体系，培养学生的自主学习能力......Pa-Power of action，代表行动力
通过探索多维培养路径，构建学习共同体，培养学生解决复杂问题、探索已有世界或创造未有世界的行动能力......核心举措
01
确立工科人才培养的新理念
02
构建工科专业的新结构
03
完善工科人才培养的新体系
深度融合的课程体系
激发学生好奇心的教学体系
鼓励师生投入的管理体系
“三全育人”的思政体系
04
探索人才培养的新路径
05
形成人才培养新质量
“新工科”自进入公众视线
便瞬间成为热词
什么是“新工科”
为什么要建设“新工科”
下面
就跟着小编一起来详细了解
什么是“新工科”
“新工科”对应的是新兴产业，首先是指针对新兴产业的专业，如人工智能、智能制造、机器人、云计算等，也包括传统工科专业的升级改造。
相对于传统的工科人才，未来新兴产业和新经济需要的是实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型“新工科”人才，他们不仅在某一学科专业上学业精深，而且还应具有“学科交叉融合”的特征；他们不仅能运用所掌握的知识去解决现有的问题，还有能力学习新知识、新技术去解决未来发展出现的问题，对未来技术和产业起到引领作用；他们不仅在技术上优秀，还懂得经济、社会和管理，兼具良好的人文素养。
与传统工科相比，“新工科”更强调学科的实用性、交叉性与综合性，尤其注重信息通讯、电子控制、软件设计等新技术与传统工业技术的紧密结合。
“新工科”包含哪些专业
2018年4月，教育部公布了首批“新工科”研究与实践项目名单，包括了202个“新工科”综合改革类项目和410个“新工科”专业改革类项目。其中，“新工科”专业改革类涵盖了包括人工智能类、大数据类、智能制造类等热门“新工科”在内的19个项目群。
为什么要发展“新工科”?
2017年，教育部启动“新工科”建设，加快培养新兴领域工程科技人才，改造升级传统工科专业，主动布局未来战略必争领域人才培养，提升国家硬实力和国际竞争力。“新工科”建设具有深远的战略意义，势在必行。
1. 应对新一轮科技革命和产业变革迫切需要“新工科”建设
历次工业革命都为高等教育变革发展带来重大机遇，“新工科”建设是主动应对新一轮科技革命与产业变革的战略行动。我们必须下好这一招“先手棋”，并以此推动高等教育整体创新变革，在未来战略必争领域做好人才储备，占领制高点，掌握主动权。
2. 我国新经济发展迫切需要“新工科”建设
党的十九大报告中提出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。新经济发展对工程教育提出了新挑战和新要求：
一是需要我们面向未来，围绕互联网、云计算、大数据、物联网、智能制造、电子商务、移动医疗服务、云医院、互联网安全产业、智能安防系统等新兴产业和业态，布局新兴的工科专业。
二是工程科技人才需要具备更高的创新创业能力和跨界整合能力，适应以绿色、智能、泛在为特征的群体性技术革命的“学科交叉融合”特征。
三是需要建立更加多样化和个性化的工程教育培养模式，适应当代青年互联网“原住民”的特征，探索“互联网+”“智能+”工程教育模式，为个性化培养提供技术支撑。
3. 主动应对未来战略竞争迫切需要“新工科”建设
面向未来产业发展，面对前沿科技进展，我国高等教育要围绕未来变革性技术，主动作为、汇聚力量，在人工智能、量子通信、工业互联网、物联网等领域做好人才布局，集中“精锐兵力”打好“歼灭战”。
4. 我国高等教育改革创新迫切需要“新工科”建设
随着高考改革的深化，高校现有的专业有没有足够的竞争力，能不能吸引到足够生源，学生能不能适应产业发展需求，这些都是高校“生死攸关”的问题。
“新工科”建设正在促使高校的学科专业结构、管理体制、评价机制、人才培养模式等产生深刻变革。
新工科，新未来！
华南理工在行动！
