“十四五”期间，全国高校新增本科专业布点1.02万个、撤销或停招1.22万个，本科专业布点累计调整比例突破30%，专业洗牌持续加速。
大浪淘沙，专业建设的含金量愈发凸显。以国家战略、市场需求和科技发展牵引人才培养，已成为高校专业建设的核心逻辑。
6月15日，软科正式发布“2026软科中国大学专业排名”。本次排名覆盖838个专业，其中发布排名的对象是开设学校数量不少于4所的640个专业，共有1132所高校的30710个专业点上榜。与2021年软科中国大学专业排名首次发布以来至今6年的数据进行对比，今年共有92所高校的126个专业首次获评A+。
厚积薄发，首评A+
以工学为例，2026年共有36所高校的44个专业首次评为A+。其中，北京理工大学以3个新晋A+专业领跑，北京科技大学、重庆大学、河南财政金融学院、山东大学、西南交通大学、中国传媒大学六所高校均有2个专业首次进入A+。一批长期深耕专业建设的高校正加速迈入各专业的顶尖梯队。
重庆大学：建筑环境与能源应用工程
重庆大学建筑环境与能源应用工程专业，2021-2025已连续5年获评A级，今年排名从第5名提升至第2名，成功跻身A+。
作为“建筑老八校”之一，重庆大学于1956年开始招收“供热、供煤气及通风”（建筑环境与能源应用工程专业前身）专业本科生，是全国最早开设此专业的高校之一。2019年，重大建筑环境与能源应用工程入选国家首批一流本科专业建设点。近年来，在“双碳”目标的牵引与数字化转型的推动下，学校深耕建筑节能与低碳、暖通空调与智能控制、绿色建筑等核心方向，形成了鲜明的工程应用特色。
根据【专业建设水平数据监测平台】，重庆大学建筑环境与能源应用工程专业的“专业条件”指标整体呈上升趋势，专业建设成效逐步显现。
依托土木工程学院优质的办学资源，重庆大学建筑环境与能源应用工程专业在课程教材、教学成果、教学改革等方面持续推进建设，并取得了一系列成效。
优秀的课程与教材是专业的坚实支撑。刘猛教授主讲的《冷热源工程》，2025年入选国家级线上线下混合式一流课程；程勇教授主持的“学术素养训练”项目于2025年获评重庆市本科高校课程思政示范项目。重大将价值引领融入专业培养过程，实现了知识传授与思政育人的有机统一。
学校该专业的教学成果再获突破。2025年，中国工程院刘汉龙院士主持的“数智驱动多元协同：建筑碳中和人才教育教学体系创新与实践”获重庆市教学成果奖特等奖，该成果聚焦建筑碳中和人才培养，将数智技术与多元协同机制融入教学体系创新，与专业绿色低碳的方向布局高度契合。
不断深化的教学改革则为专业发展注入新动力。刘猛教授主持的教改项目“高校‘1+N’学科竞赛管理体系研究”聚焦拔尖创新人才的培养，围绕学科竞赛的组织与管理展开系统探索，2025年获重庆市高等教育教学改革研究重大项目。
多点开花，实力突破
与2025年的排名结果进行对比，今年共有132所高校的231个专业评级提升至A+（含新增专业的首次排名），实现了专业建设的跃升。从专业数量来看，北京理工大学、四川美术学院今年各有7个专业提升至A+；复旦大学、山东大学各有6个专业升至A+；浙江工商大学则有5个专业提升至A+。
北京理工大学
作为中国共产党创办的第一所理工科大学，北京理工大学建校八十余年来始终与国家发展同向而行，面向新时代下的国家战略急需领域，在专业建设上深耕不辍。在2026年最新排名中，北理工共有7个专业升至A+，涵盖从基础学科到交叉属性突出的新工科专业，形成了从基础研究到工程应用的体系化布局；此外，学校今年还有4个专业上升至A。
根据【专业建设水平数据监测平台】，近一年，在教学成果、教学改革、培养基地等层面的建设中，学校的应用物理学、高分子材料与工程、软件工程等多个专业屡获成果。
应用物理学的课程建设与教学成果双双取得突破。刘伟教授主讲的“普通物理实验Ⅱ”课程入选2025年国家级一流本科课程，通过对基础物理实验能力的系统训练，为专业实践育人提供了扎实支撑；胡海云教授主持的“强基拓新、理工协育的基础物理理论课程群‘三融四有’新生态教学创新”项目，聚焦基础课程群的整体重构，打通理工协同育人的关键环节，荣获2025年北京市教学成果二等奖。
高分子材料与工程专业则在国际化培养路径上迈出坚实步伐。邹美帅教授主持的“厚植本土·双轨融创”国际化经济人才培养项目，通过立足本土深耕与国际化培养双向融合，探索兼具中国特色与全球竞争力的人才培养新路径，获2025年北京市教学成果一等奖。
专业建设的平台支撑亦在同步拓展，软件工程专业牵头建设的“北京理工大学国家工业互联网产教融合创新平台”于2025年获批国家教学基地，为专业建设提供了更高层次的发展支撑。
学校的专业建设深耕不止于理工科，在法学、文学等领域亦不断拓展，取得多项成果。如社会工作专业的“礼仪文化与有效沟通”“现代文学名家短章精读”“国乐之美”、日语专业的“新标准日本语（初级）”等课程，均于2025年入选国家级一流本科课程，课程内容涵盖人文素养、传统文化与语言技能等多元维度，共同构建起新文科专业建设的课程根基。学校还注重工科与文科的交叉融合，吴杨教授主持的“新文科视域下工科拔尖创新人才科学素养培育实践”项目，将新文科理念引入工科拔尖创新人才培养，探索跨学科融合育人的创新路径，获评2025年北京市教学成果二等奖。
乘势而进，未来可期
将视野进一步延伸，与2025年的排名结果进行对比，今年共有233所高校的439个专业升至A评级（含新增专业的首次排名），专业建设持续迈步向前，向上之路依然广阔。
其中，吉林大学、浙江传媒学院今年各有8个专业升至A，重庆大学、重庆医科大学、海南大学、兰州大学各有6个专业升至A，安徽师范大学、广东财经大学、广东工业大学、鲁迅美术学院、陕西师范大学、天津美术学院、郑州大学各有5个专业升至A。
兰州大学：英语
高校专业建设水平的整体提升，源于每一个专业的纵深突破。兰州大学英语专业今年跃升31个位次，由第122名升至第91名，从B+跨入A，作为扎根西北近八十年的外语专业，这一跨越背后是长期坚守的深厚积淀。
兰州大学英语专业的历史最早可追溯到1947年，英语系是该校文学院最早设立的五个系之一，首任系主任由哈佛大学毕业的著名英语语言文学专家水天同教授兼任。近年来，兰大英语持续提升自身的专业建设水平，其“专业条件”指标模块排名提升48个位次，以扎实的建设成效回应扎根西北的坚守。
根据【专业建设水平数据监测平台】，在兰大英语专业建设水平大幅提升的背后，课程建设与教学改革的双轮驱动作用突出。
课程建设上，2025年陈建林教授主讲的《语言学导论》和安心老师主讲的《高阶英语1》同时入选第三批国家级一流本科课程，两门课程分属语言学理论与语言技能培养，覆盖了英语专业的核心能力链条。
兰州大学的英语教育改革以数智转型为着力方向，如丁旭辉副教授主持的“基于数智技术的大学英语学习行为分析与教学干预策略研究”和柴橚教授主持的“DeepSeek时代基于四维混合教学法的译后编辑教学模式构建”，两个项目均获批甘肃省2025年高等教育教学改革研究项目。前者从学习行为数据分析切入，探索精准教学干预，后者直面大语言模型对翻译教学的重塑，构建译后编辑教学新范式，两项教改一个向内优化教学过程，一个向外回应技术变革，相互呼应，协同发力，为兰大英语专业建设水平的提升注入关键动能。
2026年，全国普通高校专业调整优化力度进一步加大，本科教育以国家战略、市场需求和科技发展牵引进行人才培养的特点愈加凸显。专业建设，是高校在变革大潮中守正创新、行稳致远的根本所在。一批高校正是凭借扎实的专业建设实现专业升级，在激烈的竞争中脱颖而出。我们期待更多高校以深耕之功、创新之力，在变革浪潮中站稳脚跟、向上而行。
