卓越教育高考改革研究委员生物专家团队认为:今年是广东实施新高考后自主命题的第三年,也是新教材+新高考模式下的第一次模拟考试,本次广州市一模生物学部分整体难度适中,紧扣教材主干,聚焦概念细节,同时又通过创设具有本土特色的情景,结合时政热点,考察学生的各种能力,符合新高考改革下的命题标准。选择题侧重考查学生基础知识理解能力、信息提取及分析能力,非选择题侧重基础知识的综合应用,聚焦教材细节概念的表述与理解。提示学生备考中要回归教材,立足细节。
一、试卷各板块占比

这次市一模试题考查内容涉及模块较多,内容全面,选择题部分基本各个模块都有所考查,但是非选择题部分仍然侧重考查细胞代谢(光合呼吸)、遗传规律、动物生命活动调节(血糖调节)、基因工程四大模块,除此之外还考查了种群与群落,总体考查方向与去年广东省高考基本一致。
二、考点统计

三、试卷各部份解析
1
选择题
选择题分值占比为40%,整体难度适中,个别题目难度偏低,但也有部分题目的选项极具迷惑性。
1-12题着重考查基础概念及不同情境下的知识应用,13-16题考查学生知识综合应用能力。
如第1题考查学生对免疫调节过程的基本知识;第2题考查稳态调节的理解;第9题考查学生“呼吸作用”的理解与辨析;第11题考查学生对于生态系统的组成成分及营养结构的认知;第12题考查学生对“单细胞生物结构”的辨析,这类题目属于基础题,只要学生具备一定的生物学基础,对概念有正确的认识和理解,不难选出答案。
选择题4、5、10、13、14题在考查学生的图像及表格数据的解读能力,但图表信息相对简单,结合扎实的基础知识,通过仔细分析,不难得出答案。
选择题中6、7、8、15、16题除考查学生的基础知识的掌握外,还考查了理解能力及信息获取能力,灵活运用所学知识解决新情境下的问题。
2
非选择题
非选择题分值占比为60%,整体难度适中,题型设置与往年高考基本无异。重点考察了考查了植物生命活动(光合作用),遗传规律,动物生命活动(血糖调节),种群和群落、蛋白质工程。立足于基础概念的理解与应用,重点考察实验探究能力。
第17题要求学生通过分析图表数据探究氮肥施用量对大麦叶片光合性能的影响,注重考察对光合作用过程的理解以及对实验数据的提取及分析能力。第18题考察胰岛素的分泌途径,除了考察相关的基础知识的理解与应用意外,还考察学生实验探究的能力。第19题考察遗传规律,难点在于验证性实验的实验思路,考察学生对遗传规律的核心知识的应用以及实验探究能力。第20题,生态系统的考察,背景创设来自教材中的资料,考查学生的对新教材中的新概念“生态位”的概念理解与记忆,还考查学生对图表和材料的分析与提取能力。第21题考察了蛋白质工程(第二代基因工程),旨在检验学生的基础知识是否扎实以及信息提取与分析的能力。
整体难易程度
1.科学制定综合复习计划,学会整理三本必修基础知识点框架。学会整理知识点脉络,建立生物学基本素养。
2.把握住基础,高考70%是基础知识点的理解和应用,提升灵活运用知识解决问题的能力,训练综合思维能力、规范表达能力。
3.将生物文科化,建议每周系统记忆知识点框架两次及以上,对于知识和题型要归类整理、总结提升、迁移应用,整理搭建学科答题思路框架,积累高频答题语言及实验设计应用。
4.加强对几大模块大题考点的梳理,对专业的答题技巧进行归纳和分析。关注生物热点问题,生活中常将问题赋予生物化,加强材料分析及能力,多角度解读,综合训练,全真限时训练。
四、备考建议
卓越教育高考改革研究委员会生物专家团队认为,2023届广州一模给未来备战高考的考生带来以下启示:
For 高三学生:
①重视知识细节,夯实基础,回归教材。此次广州一模中非选择题部分旨在考查学生的基础知识是否扎实,是否熟悉教材。所以高三学生们在最后两个多月的备考中要回归课本,切实掌握基础知识。
②熟悉常考题型的解题思路,梳理繁杂的知识点,构建完整的知识框架,提升不同情境下的知识运用能力。题目注重考查图象分析,阅读理解,信息提取,语言表达,批判性思维和辩证思维,作为第一届新教材+新高考模式下的考生,要多关注新教材中出现的新概念,新知识,做到切实理解和应用。熟悉图表分析题,信息提取题的解题思路。高考考察的是知识的综合应用,因此,在复习中一定要理清知识之间的逻辑,构建好知识框架。
③注重实验逻辑思维训练,提升科学探究素养。近两年高考呈现的趋势更多注重学科素养的考查,要求学生拥有良好的生命观念,提高自身的科学思维及科学探究素养。在复习中,可增加实验逻辑思维的训练,从而提高自身学科素养。
For 高一、高二学生:
①回归教材,夯实基础,养成做笔记,构建知识框架的习惯。本次一模整体难度适中,更注重基础知识的考查。同学们在学习的过程中,不能仅停留在的背诵知识上,也不能好高骛远,脱离教材。而是在学习中关注知识点涉猎的概念细节,学习后构建好知识框架,课后的训练可以更多关注课本中的课后练习及拓展应用,拓展思维,做到精题精练。
②关注课本实验探究过程,提升自己的实验探究能力。高二的同学所面对的期中测试,期末测试等阶段性考察中会逐步加大实验探究类题目的考察,为即将到来的高三奠定基础。因此当学习课本实验时,应更多关注科学家探究的逻辑推理过程,从而提高自身探究能力。以及针对所考察到的实验探究类的题目要多反思,多总结,逐步掌握该类题目的解题技巧。
③多留意身边事,尝试用所学知识解释生活现象,提升自己的科学思维能力。综合素质及思维能力的提升有赖于同学们平时的积累,在生活中学习,在学习中生活。