今天
广州2024年中考收官！
考试结束后
2024年中考语文试题着力考察学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借助语言文字解决真实问题。其中，作文试题可写话题、可选题材广泛，学生要“以事写人”，在写作中学会尊重他人与沟通合作，保持好奇心和求知欲。
试题有“生活味”
“今年的语文试题，注重引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化、社会主义先进文化，提高文化品质和审美情趣，同时关注社会当下的发展。”广州市有关教学研究专家说，如人工智能、嫦娥六号、城际铁路、岭南非遗、广府庙会、生物多样性等都在引导学生关注时事。
今年的作文题目是：请从“说谢谢”“往前走”“看见美”中选择一个，将题目《那个教会我__的人》补充完整，写一篇文章。
广州市有关教学研究专家表示，题目以极强的思辨性规定了写作的范围，同时又以外延的丰富性为学生创造了开放的写作空间，既保持了相对稳定，又实现了命题形式的创新突破。
“‘教’与‘会’实现了美好品德的传承，‘那个人’与‘我’产生了情感的信任与沟通，备选短语‘说谢谢’‘往前走’‘看见美’，根植真善美的传统美德，遵循了课标中培养有理想、有本领、有担当的人的要求。”广州市有关教学研究专家说。
具体而言，“说谢谢”是学会感恩且懂得表达的表现，当我们懂得尊重别人的付出，我们会真诚地“说谢谢”；“往前走”是一种积极进取的姿态，当我们遇到失败打击，要重拾信心往前走，当我们担心害怕，要鼓足勇气往前走；“看见美”是人生的审美需求，学生要学会欣赏美丽的风景，懂得发现他人的闪光点。
“语文是以生活为基础的课程，课程实施要以生活实践为主线，这也让作文题有了浓郁的‘生活味’。”广州市有关教学研究专家说。
作文要“以事写人”
面对今年的语文作文题，考生该如何“拿分”？
广州市有关教学研究专家说，本次作文题目中“那个……的人”是基本句式，中心词是“人”，作文的落点是“写人”，但“教会”这个词，决定了作文要“以事写人”。
写作过程中，考生要注意处理以下四组关系——
一是“那个人”和“我”的关系，学生作文需要呈现那个人与“我”之间教与被教的关系，那个人对“我”产生的影响；
二是“教的过程”与“会的结果”的关系，这组关系决定了写作的重点和详略的处理；
三是“我”在“会之前”和“会之后”的变化关系，这里要表现出成长，是作文立意挖掘的重点；
四是“写人”与“叙事”的关系，写人要见事，以事来写人。
“可以写他教会我的一件事，也可以写他教我所做的多件事，最终使我完成了相应的改变。”广州市有关教学研究专家说，比如在对方的教导下学会了原来不会的技能，养成了原来不具备的品质等。“既可以是实实在在的‘教’，也可能是潜移默化地教，或者兼而有之。”
2024年广州市初中学业水平考试物理试题，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。试题依据课程标准的要求，发挥教材作用，吸收了当前教育改革所取得的成果，突出了“教-学-评”一体化，体现出学科育人的功能。
试题体现培养学生德、智、体、美、劳全面发展的育人目标，如12题以篮球运动为素材，考查根据生活经验估测长度、重力与质量的关系以及机械能的相关知识；第2题围绕鸟鸣和猫叫考查声音的响度、音调、超声波等声学相关知识；13题以旅行晾晒架为素材，考查杠杆及其平衡条件的应用；14 题以用家用燃气灶烧水的情境，考查分子动理论、流速与压强的关系、密度的计算、热值及比热容等知识的综合应用；第7题以潜水艇“掉深”为背景考查浮力的相关知识。这些试题通过体育运动、音乐鉴赏、劳动实践等情境落实“五育”并举，强调物理知识与生活的联系，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念，增强学生的民族自豪感和文化自信。课程标准规定了教育目标和内容以及教学要求；教材是学生学习的重要资源，贯穿学生的整个学习过程。本次物理试题以2011版课标要求为依据，同时参考了2022版的课标要求：参考教材以2012年教育部审定的人教版教材为主，以其他版本教材为辅。如第1题来源于九年级P160页光纤通信图；第4题来源于八下P39页“什么力把塑料吸盘压在光滑的墙上”；第7 题来源于九年级P115页“现代建筑上的避雷针”；第8题来源于九年级P155 页的“家庭电路示意图”；第15题素材源于2022版课标P49页的试题样例；第16题素材源于2022版第50页的试题样例题2。试题取材源于课标和教材，旨在引导初中物理教学遵循课程标准、重视课堂教学、发挥教材作用。试题突出了自主学习的题目设计，重视迁移创新能力的考查。如第6题对“掉深”的理解，学生必须从阅读题目时现学现用；第9题的地磅工作原理，学生也要从阅读题目时了解其工作原理，而不是搬用已学结论来解题；第13题要结合杠杆的定义和题中提供的信息才能完成模型构建，要迁移相关知识，而且这个新杠杆模型对学生形成的“力臂长作用力小”的思维定势有很强的冲击；第18题对弹簧劲度系数的理解，必须是在阅读题目时，现学现用，题目迁移了“探究重力大小跟质量关系”的实验思想和方法。
2024年广州市初中学业水平考试化学试题的命题加强对学生的价值引领，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，落实立德树人根本任务。试题命制遵循义务教育化学课程标准，科学设置考查内容，引导依标教学，促进学生全面健康发展；提高试题的基础性、综合性、应用性和创新性；突出关键能力的考查，注重考查学生在联系实际中对所学知识的融会贯通和灵活运用。化学试题关注我国科技前沿进展，选取我国科学家的创新科研成果，在考查化学核心知识的基础上，引导学生树立高远的科学志向、增强科技强国的社会责任感，激发学生的爱国之情、强国之志和报国之行。第1题以我国航空航天事业取得的巨大成就为背景，考查对宇航服中的合成纤维材料的认识；以C919国产大飞机为载体，考查对飞机外壳中的铝锂合金材料的认识；第4题选取用液氢作燃料推进长征系列运载火箭为素材，考查对化学变化的认识；第17题选取盐湖卤水制备碳酸锂作为素材，高效提锂是保障中国锂资源安全的重要研究课题，锂作为“21世纪的战略性新能源金属”，是国民经济和国防建设的重要战略资源，是化学储能锂电池的重要原料，同时锂离子电池是解决传统能源危机，并推动解决“双碳”问题的重要手段。化学试题追寻中华优秀传统文化的根脉，选取文物和古代的金属冶炼技术作为情境素材，展示中华优秀传统文化，以及在不同历史时期的金属冶炼技术对生产力的促进作用，激发学生为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。第1题选取代表性的文物商代“四羊方尊”和战国时期“彩漆鸳鸯形盒”，考查文物材料中成分的基本概念；第11题选取在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器，铁的冶炼技术极大促进了生产力的发展为载体，考查铁元素的相关知识；第16题以东晋《华阳国志》（卷四）中记载的白铜为素材，云南镍白铜（铜镍合金）闻名中外，曾用于造币和制作仿银饰品，西方直到19世纪才仿制出白铜，展示中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，弘扬爱国主义情怀。让学生认识化学科学对人类和社会发展、科技进步的重大贡献，让学生能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断，传递化学学科的价值。化学试题选取与社会生活密切相关的真实情境，向学生传递化学就在我们身边，人类的衣、食、住、行都离不开化学，充分体现出化学学科推动科技发展和人类社会进步的重要作用，凸显化学学科的社会价值。第2题选取广州的特色美食“艇仔粥”为素材考查重要的营养物质。坚持正确的价值取向，不断增强育人功能，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，试题精选劳动情景素材，在体美劳的考查和引导方面下功夫。第7题选取用白醋去除水垢、洗净擦干炒菜后的铁锅防生锈、用活性炭制作简易净水器等劳动情境，考查其中蕴含的化学原理；第15题以自然界中氮的循环为载体，渗透化肥生产、改良酸性土壤等与粮食生产紧密相关的考查内容，引导学生感悟劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。化学命题在了解学生总体情况、学情变化状况的基础上，充分体现两试合一的考试性质，试题既体现初中阶段化学启蒙教育的基础性，又要兼顾高中招生选拔性考试对能力素养的要求，吸取成功的命题经验，确保试题风格、考试内容和难度相对稳定。优化试题呈现方式，引导教学科学高效展开，减少机械刷题，助力学生发挥自己的真正水平。
2024年广州市初中学业水平考试英语试题依据义务教育英语课程标准，结合广州初中英语教学实际，全面考查学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。试卷聚焦立德树人，引导学生德智体美劳全面发展，凸显学思结合、学用结合、用创为本的课程理念，强化思维品质考查，强调问题解决，加强教考衔接，积极发挥对教学的正向引导作用，落实“双减”政策，推动初中英语教学提质增效，助力教育高质量发展。专家指出，试题主题语境内涵丰富，充分发挥学科育人功能，是学生初中阶段最后一堂德育课。试题内容体现五育融合，情境真实，源于生活，引导学生形成积极向上的价值追求和健康向上的审美情趣，渗透品德修行与养成教育，“内化于心，外化于行”。阅读填空讲述人类文明传递载体的发展历程。语篇内涵厚重，引导学生回顾人类文明悠长的发展进程，体会中国甲骨文、造纸术、印刷术对中国文字发展及人类文明进步的巨大影响及贡献，厚植家国情怀，增强民族自豪感和文化自信，同时鼓励学生注重书籍阅读，丰富学识，积淀文化底蕴。语篇填词及听说考试选材涵盖外国留学生学习和传播皮影戏艺术、中国传统剪纸、风筝文化等内容。这些试题从不同角度引导学生弘扬和传播中华优秀传统文化，增强文化自信，用英语讲好中国故事，同时渗透美育教育。语法选择讲述两位主人公在海滩了解非洲企鹅濒危现状后，积极参与父亲所承担的保护工作。阅读D篇介绍“升级利用、变废为宝”的理念及其优势。这些试题从不同角度引导学生关注全球气候变化及地球环境资源，倡导爱护自然，绿色环保的生活方式。阅读B篇介绍四款在不同场景工作的机器人，引导学生了解现代AI技术如何帮助人们更好地认识世界、提高生活质量，激励学生关注科技进步，努力学习科学知识，共创更美好未来。试题依据义务教育课程标准的要求，在遵循导向性、科学性、规范性和适宜性原则的基础上，继续加强内容和形式创新，凸显语篇的文化内涵与深度，优化设问的角度和方式，增强试题的交互性和开放性，引导学生进行独立思考和判断，培养逻辑思维能力、批判思维能力和创新思维能力。阅读试题在内容设计上均指向考查学生对文章核心信息的理解、归纳和阐释，在思维层次上涵盖理解、分析、比较、概括、推断和运用等多种思维能力。阅读A篇试题要求学生梳理故事脉络、基于事实推断主人公观鸟经历、提炼实验方法、概括阐释实验结果发现，考查学生对故事关键信息的准确理解、分析、概括和阐释，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。阅读B篇第30题，要求学生基于对文本的理解，匹配机器人与对应的工作场所，考查学生图文信息之间构建关联的能力。阅读B篇第32题和阅读D篇第38题，均考查了学生判断各种信息的异同和关联的思辨能力。阅读C篇第36题，要求学生基于对全文行文逻辑的理解，分析作者的观点，反思自我成长过程中的习惯养成，考查批判思维能力。专家强调，试题一方面继续深化语言能力基础性考查，强调结合具体语境和交际情境，运用基本语言能力实现准确理解和有效表达。另一方面，试题注重考查综合语言运用能力，强调多项语言知识和听、说、读、看、写等语言技能的灵活运用，引导学生在跨学科、跨文化学习和交流过程中充分发挥综合语言运用能力解决实际问题，描述个人经历，表达个人情感和观点。
2024年广州市中考数学聚焦主干知识内容和重要原理、方法，全面考查数学核心素养，从多个维度切入考查学生对必备知识的准确理解和灵活运用。试题注重考查学生的运算能力，推理能力，抽象能力，几何直观，空间观念，数据观念，应用意识和创新意识等数学核心素养，关注数学思想和数学方法的理解和掌握，如第15题考查方程思想，第16题考查分类讨论思想，第23题考查数学建模的思想，第8、16、25题考查数形结合思想，第7、25题考查转化思想等。在第10、16、24、25题的位置设置了考查学生“四基”“四能”的综合探究性问题，全面考查学生的数学思维能力和数学学习能力。（点此查看详情）
今年广州市初中学业水平考试道德与法治试题，把广州发展新质生产力、广东美术馆白鹅潭馆区免费开放、国内首创5G超远程机器人肝胆手术等素材都纳入了题目。
“今年试题贴近学生生活，力求创设生动有趣情境，引导道德与法治课上得有意思。”广州市有关教学研究专家说，试题命制应用新结构教学评框架，强调科学规范严谨，发挥中考道德与法治学科作为义务教育阶段最好一堂思政课铸魂润心的作用。
试题材料的选取和问题的设计坚持五育融合理念，引导学生争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
广州市有关教学研究专家介绍，试卷第23题讲述焦裕禄的事迹，要求考生以“学习思政课 投身强国行”为题撰写短文谈感悟，“题目回应了焦裕禄逝世60周年这一时间节点，引导考生反思自己的思政课学习，‘扣好人生第一粒扣子’，从而考查其对知识点的掌握程度”。
在情境设置上，今年试题不回避热点，不错开重点，而是迎着热点上，聚焦重点考。
“比如试题关注本地高质量发展的突出成就，涉及广州大力推进新型工业化、坚持‘产业第一、制造业立市’，广东推进‘百县千镇万村高质量发展工程’等话题。”广州市有关教学研究专家说，在选择题上，聚焦互联网影响、粮食与用餐等主题；在非选择题上，聚焦爱国主义教育法、共建“一带一路”成就、学习思政课等主题，都和学生的日常生活息息相关。
在传统道德与法治教学中，学生往往需要“死记硬背”来获得高分。
广州市有关教学研究专家表示，试题考查以大概念为核心的结构化知识，避免纯记忆性内容考查，把考生从死记硬背、生搬硬套中解脱出来，倡导不记考不了、只记考不高，引导初中道德与法治课教学改革，促进学生学习减负提质增效。
如今试题更注重考查小初衔接相关内容，如试题中宪法的法律效力与六年级的“宪法是根本法”等内容具有衔接性、进阶性。
“这些试题体现思政课一体化建设要求，意在引导小学师生重视道德与法治课教学、初中教师学习并落实相关课程标准要求。”广州市有关教学研究专家说。
今年历史试题试卷题型、结构、题量保持稳定，着重引导学生摒弃“机械刷题”。
gaokaozhitongche“中考历史试题注重问题情境的真实性、生动性，突出对学生思维能力的考查。”广州市有关教学研究专家说，如试题选用中华文明探源工程“四大早期都邑性遗址”之一的山西陶寺遗址，引导学生了解新石器时代的社会发展状况；适逢中法建交60周年，试题还以中法两国在清朝时期的交往为情境，描述了中法两国不远万里的持续交流历史，凸显了“文明因交流而精彩，文明因互鉴而丰富”的主题。与此同时，试题注重整合不同史事，将试题情境与学科知识相关联，促进历史学习的有效迁移。“有的主题来自社会生活，如试题以‘广州的桥’为主题，通过海珠桥、珠江大桥、海心桥的建设历程，引导学生打开城市记忆，增强学生对家乡本土文化的理解、认同和热爱。”广州市有关教学研究专家说，该题还要求学生结合时代特征拟定标题，激发学生参与社会实践的使命感和责任感。试题涵盖的主题丰富，有的主题要求学生可参照但不必拘泥于示例，以开放的形式，鼓励学生从不同角度发现和提出问题。“试题稳中有变，继续关注对学生学习过程的考查，引导广大青少年坚定历史自信，不忘中华民族五千多年生生不息之文化根本。”广州市有关教学研究专家说。
