☆国家级中小学骨干教师培养基地、中小学骨干校长培训基地
☆教育部中小学校长领航班培训基地
☆国家与江苏省卓越教师培养计划改革项目承担单位
☆江苏省省唯一的教师教育改革实验基地
江苏第二师范学院简介
历史沿革
江苏第二师范学院坐落在人文荟萃的历史文化名城南京，是一所以教师教育为特色的省属公办本科师范院校。学校拥有草场门、石湫2个校区，占地面积1340亩，是国家级中小学骨干教师、校长培训基地，被确定为国家与江苏省卓越教师培养计划改革项目承担单位和江苏省唯一的教师教育改革实验基地。
学校前身江苏教育学院创建于1952年，是建国初期江苏省较早设立的17所公办本科学校之一。江苏教育学院1959年举办本科教育，“文革”期间停办，1978年复办，1996年恢复本科教育。2002年，江苏省人民政府决定在学校基础上组建江苏省教育科学研究院，学校与研究院实行“两块牌子、一套班子”的运行机制。2013年，经教育部批准，学校转设为省属普通本科学校并更名为江苏第二师范学院。
建校67年以来，学校根植传统文化与师范文化的沃土，秉承“崇德敬业、求真创新”的校训和“学为人师、行为世范”的师范精神，矢志不渝服务地方基础教育，培养了20多万名优秀师范人才，赢得“江苏基础教育名师名校长的摇篮”的美誉。目前，学校正紧密围绕“三步走”发展战略，坚持内涵建设主线，扎实推进人才培养卓越计划、师资队伍振兴计划、学科建设提升计划、教育科研领先计划、合作协同发展计划、内部治理创新计划等六大计划，着力构建符合学校实际的现代大学制度，朝着“建成高水平有特色的师范学院”目标稳步迈进。
☆专业布局学校专业布局合理，现有全日制在校生近万人，设有教育科学学院、学前教育学院、文学院、外国语学院、商学院、数学与信息技术学院、物理与电子工程学院、生命科学与化学化工学院、城市与资源环境学院、音乐学院、美术学院、传媒学院、马克思主义学院和体育学院等14个二级院系，设有32个本科专业和2个教育硕士联合培养专业，覆盖9个主要学科门类。
☆专业特色学校以培养小学和学前师资为重点，具有较强的专业实力，拥有国家级和省级卓越教师培养计划改革项目各1个，省级品牌专业1个、重点专业3个、特色专业6个、精品课程9门、在线开放课程1门，省级重点建设学科3个、创新团队1个、重点建设实验室1个、重点研究基地1个，实验教学和实践教育示范中心3个。其中学前教育为国家级卓越教师培养计划改革项目，小学教育为省级品牌专业、重点专业和特色专业，汉语言文学为省级重点专业和特色专业，生物科学为省级重点专业，历史学、地理科学、数学与应用数学和英语为省级特色专业，音乐教育为省级卓越教师培养计划改革项目。获国家级教学成果奖一等奖1项，省级教学成果奖8项，其中一等奖2项，二等奖6项。
☆师资队伍学校师资力量雄厚，拥有一支理论深厚、经验丰富、理念先进、具有活力的教师队伍。现有教育部教学指导委员会委员、国家教学团队主持人、国家督学、省有突出贡献的中青年专家、省“六大人才高峰”高层次人才、省“333工程”培养对象、省高校“青蓝工程”培养对象等各类称号者近50人。专任教师中高级职务教师占比接近50%，具有博士以上学位的教师占比近40%，所有教授均在一线为本科生授课，有力保证了人才培养的高水平高质量。学校长期选派教师到基层中小学、教育行政部门挂职锻炼，形成了一支既有扎实理论功底、又有较强实践能力，既熟悉高等教育规律、又了解基础教育实际的教师队伍。
☆科研实力学校的人才培养得到了教育科研的鲜明指引和有力支撑。教育科学研究院设有教育发展研究中心、江苏省中小学教学研究室等8个教学科研机构，在基础教育、高等教育、职业教育、幼儿教育和中小学教学研究等领域形成了一大批在全国具有较大影响，对江苏教育改革发展具有引领作用的重大研究成果，组织编写的17种“苏版”中小学国家课程标准教材和2种职业教育国家规划教材为20多个省市所采用。学校组建的教育现代化研究院在教育发展战略、教育现代化监测评价等重大战略研究领域具有一定影响，被确定为省级重点培育智库。学校近五年教师和科研人员在省级以上刊物公开发表论文1663篇，其中SCI/EI期刊收录158篇、权威及CSSCI期刊收录213篇、其他核心期刊收录论文336篇；出版论著98部。
☆独特优势学校挂设有江苏省教师培训中心、教育行政干部培训中心、教师资格认定指导中心等机构，形成了面向基础教育、功能完备的教师教育管理服务体系。教育科学研究院承办江苏省人民教育家培养工程，形成“苏派”教育家群体，在全国基础教育领域独树一帜。学校教育科研工作者通过承担教学工作、参与人才培养方案修订和学科专业建设规划制定以及开设专题讲座等多种形式，将先进的教育理念带进大学课堂，同时将教育科研成果转化为教育教学资源；充分利用职后培训优势，发挥江苏省名校长、名教师在人才培养中的作用，开设了“名特教师成长”、“名特教师教育教学思想”和“基础教育改革”等系列课程；实施双导师制，选聘中小学优秀教师参与职前培养，形成了教育科研引领、职前职后融通的独特人才培养模式。
☆思想引领学校贯彻全方位育人理念，加强学生思想政治教育，启动“1+1+1” （1名党政干部+1个班级+1名学生）助力学生成长成才工程和“新生家长”项目，党政干部、青年教师与学生建立点对点联系，充分发挥思想引领作用。学校设有心理健康协会和体系完备的心理健康咨询中心，建有心理健康“校-院-班-宿舍”四级网络，实时关注学生心理健康，致力于助力学生快乐学习生活。
☆文化生活 学校倾力打造师范文化和传统文化品牌，自2004年开始推进戏曲进校园工作，十五年来成绩斐然，2009年，学校成立了“江苏地方传统音乐教学研究中心”，并被省教育厅首家获评“江苏地方戏曲师资培训基地”。 2010、2011年，学校连续两年应邀参加国家关工委主办的“戏曲进校园”海峡论坛，获评“全国学校文化建设创新先进单位”“海峡两岸戏曲与国学传承交流基地”。2015年，“以传承地方传统音乐为特色的卓越教师培养”项目正式立项，成为全省唯一的音乐学专业省级重点项目。2018年启动“京杭大运河江苏流域戏曲文化传承创新工程”，《运河怀古》美术展和《水路·戏路·传承之路》戏曲展演在江苏大剧院展览演出，受到各界好评；2019年大型校园原创话剧《五四青年周恩来》公演，产生较大社会影响。
学校拥有各类学生社团上百个，内容涵盖思想学术、文化体育、娱乐生活各方面，定期举办社团巡礼和文化艺术节，为学生搭建展示、交流的亮丽舞台。在全国机器人大赛、全国“三下乡”社会实践、江苏省“创青春”、大学生艺术展演、师范生教学基本功大赛、江苏紫金合唱节等各类文化活动中获得优异成绩，校大学生紫金合唱团两首作品荣获全国第五届大学生艺术展演全国最高奖“艺术表演一等奖”；依托“大学·问新生节”和“明·德青年文化艺术节”打造的“双节”在校园中好评如潮。学校牵头组建的全国首家省级专业诗歌教育联盟和研究机构“江苏诗歌教育联盟”“江苏诗歌教育研究中心”，有效打造高品位优质校园文化。2017届毕业生赵翔同学评为“江苏省大学生校园青春榜样”，2018届毕业生蒋毅同学获全国大学生自强之星提名奖。
☆奖助贷免 学校建有体系完备的奖助贷免体系，参加国家助学金、国家奖学金、国家励志奖学金、生源地助学贷款等项目，设有各类贫困生助学减免政策，多年来没有一名学生因家庭贫困而退学。
☆实践取向 学校重视实践的重要作用，构建了“基础-综合-创新”梯度化教师职业技能训练课程体系，制订实施了师范生教师职业技能教学大纲、训练方案和考核办法，并将通过教师职业技能考核作为学生毕业的必要条件；建立了设施先进、功能完备的教师教学发展中心和实验实训中心，与多家地方政府和企业签订战略合作协议，成立了一批附属学校和实验学校，建立了包括一大批名校、名园在内的优质校外实习实训基地，形成了合作培养人才的新机制，切实提高学生就业竞争力和职业发展后劲。
☆就业创业 学校设有专门的创业学院和完备的就业课程体系，生涯规划教育贯穿人才培养始终，成为学生成长成才的陪伴者、助力者、引领者。学校就业情况良好，多年来就业率均超过98%，考编通过率超过50%，考研、出国等优质就业率逐年上升。一大批毕业生已成为业务骨干和领军人物，为社会经济发展，尤其是基础教育改革作出重要贡献。
☆国际交流 学校国际交流合作广泛，先后与美、欧、亚、非、大洋洲10余个国家和地区的26所高校和科研院所建立了合作关系，与国外高水平大学合作建立院士工作站1个、文化中心2个，获批教育部国别研究中心1个。学校不断提高人才培养的国际化程度，设有学生赴境外研修学习交流机制和境外研修奖学金，鼓励学生在校期间赴境外学习。学生毕业出国比例逐年提高。
目前，学校正乘着党的十九大胜利召开的东风，牢固树立创新、内涵、特色、开放、共享五大发展理念，不断完善治理体系、提升治理水平，着力构建符合学校实际的现代大学制度，朝着建设“高水平有特色新型师范学院”的目标稳步迈进。奋进的江苏第二师范学院欢迎您！
招生计划与专业名称以省考试院招生考试报发布的信息为准。
1.学校今年招生计划如何安排？
今年面向全国招生2000余名，招生涉及江苏、山东、福建、江西、四川、山西、河南、河北、湖南、重庆、陕西、安徽、云南、吉林、贵州、广西、青海、新疆共18个省（市、自治区)。
2.学校为何有两个招生代码？
2012年底，我校顺利通过教育部普通本科学校设置评估，改制为普通本科学院。2013年首次以“江苏第二师范学院”名义正式招生，招生代码1131。学生完成全部学业，符合毕业和学位授予条件者，颁发我校毕业文凭和学位证书。
2016年，我校在省内增设乡村教师定向培养招生计划，其中音乐学、美术学两个艺术类定向培养招生计划招生代码为1623。（以江苏省教育考试院公布信息为准）
3.今年学校有哪几个招生批次？
（1）提前录取本科批次，其中包括乡村教师计划文、理专业；
（2）体育类提前本科录取批次，包括体育教育（师范）专业；艺术类提前录取本科第2小批，其中包括乡村教师计划定向培养的音乐学（师范）、美术学（师范），及非定向性质的音乐学（师范）、美术学（师范）、视觉传达设计、数字媒体艺术、环境设计等专业；
（3）本科第二批次，其中包括2019年我校普通类招生专业（除乡村教师计划专业）。
4.何为“乡村教师定向培养计划”？
2016年，省教育厅、省发展和改革委员会等五部门联合下发了《关于开展全省乡村教师定向培养工作的通知》（苏教师〔2016〕4号），实施乡村教师定向培养工作。乡村学校指县级政府驻地以外的乡镇、涉农街道和村庄普通中小学、幼儿园和中等职业学校。乡村教师定向培养计划培养层次为四年制本科，列入本科高校提前批次，定向招生，按志愿填报情况分县（市、区）择优录取。提前批次未被录取的，不影响正常批次志愿填报及录取
符合培养院校规定条件的定向师范生毕业后到户籍所在县（市、区）教育局报到，按照综合成绩排名，选择到有空编空岗的乡村学校任教。各县（市、区）确保到乡村学校工作的定向师范毕业生有编有岗。定向师范生在读期间，学费、住宿费和国家助学金发放办法及标准与其他大学生相同。定向师范生应在乡村学校任教并连续服务满5年以上。（具体要求及细则详见我校乡村教师定向招生简章）
5.学校对江苏省考生学业水平测试等级有何要求？
报考江苏第二师范学院考生学业水平测试等级要求：普通考生选测科目BC，必测科目5合格；体育、艺术类考生必测科目4合格。
6.学校省内普通类专业招生的录取原则是什么?
江苏省内普通类进档考生选测科目等级加分政策：选修测试科目等级中，每取得一个“A+”加5分、每取得一个“A”加3分，每取得一个“B+”加1分。进档考生依据“专业清”原则，按照选测科目等级加分后的总分，从高分到低分安排专业。总分相同时，按语文、数学两门科目的原始分与附加分之和择优录取，如仍相同，则文科类考生再依次按语文（不含附加分）、数学、外语分数从高到低进行排序，理科类考生再依次按数学（不含附加分）、语文、外语分数从高到低进行排序。
7.学校今年体艺类专业招生的录取办法是什么?
（1）音乐学专业：采用江苏省音乐类专业统一考试成绩（新疆自治区采用自治区音乐类专业统一考试成绩）。在考生文化分和艺术专业分均达到江苏省（新疆自治区）同批次省最低控制线后，按专业分从高到低的顺序择优录取（若专业分相同，则按文化总分从高到低的顺序择优录取；若仍相同，则再依次按语文、数学、外语分数从高到低进行排序。）。
（2）美术学（师范）、视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术专业：采用江苏省美术类专业统一考试成绩（新疆自治区采用自治区美术类专业统一考试成绩），在考生文化分和艺术专业分均达到江苏省（新疆自治区）同批次省最低控制线后，按文化分和专业分之和（即综合分）从高到低的顺序择优录取。若综合分相同，按文化总分从高到低进行排序，若仍相同，则再依次按语文、数学、外语分数从高到低进行排序。
（3）体育类专业：采用江苏省体育类专业统一考试成绩，对文化和专业成绩均达同批次省最低控制线的考生，按文化分和专业分之和（即综合分）从高分到低分顺序择优录取；若综合分相同，按文化总分从高到低进行排序，若仍相同，则再依次按语文、数学、外语分数从高到低进行排序。
8.学校今年招生专业有什么变化？
首次新增科学教育（师范）专业，在乡村教师定向培养招生计划中新增地理科学和物理学师范类专业。
9.学校有哪些特色人才培养模式？
我校坚持以培养基础教育特别是小学教育和学前教育本科层次师资为基本定位，以培养师德修养良好、知识基础扎实、教学能力突出、具有初步教学研究能力和较强专业发展潜力的新师资为基本目标，初步形成了“教育科研引领、职前职后融通、实践取向鲜明”的教师教育优势和特色。
10.学校奖学金和贫困学生资助政策如何？
我校有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，我校还设有优秀新生奖学金、专业奖学金和单项奖学金等，并与浦口区沿江街道设立“沿江-苏二师协同创新奖学金”，激励品学兼优的学生不断进步；为保证经济困难的学生顺利完成学业，我校设立了特困生基金、爱心基金及勤工助学基金，对生活困难的学生提供各类帮助。另外，根据国家有关文件精神，我校还协助特困生向银行申请国家助学贷款。
11.学校新生进校后是否能转专业？
新生入校一年后可以申请转专业。新生在第一学年第二学期参加由学校组织的转专业考试，按规定办理转专业手续。申请转专业的基本条件：在校期间一年内未受过纪律处分；已取得学籍并注册入学；第一学期的全部课程平均学分绩点在2.0以上，且无不及格课程。文理专业可互转，非师范和师范类专业可以互转。各专业转出和转入比例为20%。更多内容详见我校教务处网站《江苏第二师范学院普通本科生转专业实施办法（修订）》。
江苏省乡村教师定向培养计划
根据省政府办公厅《江苏省乡村教师支持计划实施办法（2015-2020年）》有关乡村教师补充的政策规定，省教育厅、省发展和改革委员会、省人力资源和社会保障厅、省机构编制委员会、省财政厅等五部门联合下发了《关于开展全省乡村教师定向培养工作的通知》（苏教师〔2016〕4号），决定于2016年起，实施乡村教师定向培养工作，2019年我省仍将继续招收乡村教师定向生。
问：我省为什么要招收乡村教师定向生？
答：我省招收乡村教师定向生，主要是为了给全省乡村学校培养一批扎根农村、甘于奉献、一专多能、素质全面的本土化的乡村教师。这里所说的乡村学校是指县级政府驻地以外的乡镇、涉农街道和村庄普通中小学、幼儿园和中等职业学校。
问：2019年我省安排了多少乡村教师定向生计划？
答：2019年安排全省乡村定向师范生计划3068人，其中本科2877人，五年制专科191人，涉及12个设区市、55个县（市、区）。
问：2019年乡村教师定向生计划有哪些学校参与培养？
答：今年的本科乡村定向师范生分别由江苏师范大学、江苏第二师范学院、南京晓庄学院、扬州大学、南通大学、盐城师范学院和淮阴师范学院等7所院校组织培养，五年制专科乡村定向师范生由南通师范高等专科学校组织培养。
问：乡村教师定向生录取方式如何？
答：培养层次为四年制本科的，培养计划纳入普通高等学校年度招生计划管理，列入本科高校提前批次，本二批次省控线上报名，定向招生，按志愿填报情况分县（市、区）择优录取。培养层次为五年制专科的，培养计划纳入普通中等专业学校年度招生计划管理，列入当地高中阶段招生提前批次，面试合格，定向招生，按志愿填报情况分县（市、区）择优录取。提前批次未被录取的，不影响正常批次志愿填报及录取。本科未完成的乡村定向师范生计划转入培养院校相应专业计划，五年制专科未完成的乡村定向师范生计划直接消减，宁缺毋滥。
问：乡村教师定向生如何报考？
答：符合国家中、高考政策、户籍在本县（市、区）的初、高中毕业生，均可以报考所在县（市、区）的乡村教师定向生，生源以县（市、区）为单位“本县报本县”，即户籍在有定向培养计划县（市、区）的考生，填报本县（市、区）乡村教师定向志愿。录取的定向师范生，在入学前与户籍所在县（市、区）教育局签订《定向就业协议书》。
问：乡村教师定向生如何培养？
答：乡村教师定向生凭录取通知书和签订的《定向就业协议书》，到培养院校办理入学手续。培养院校在乡村定向师范生报到后与其签订《定向培养协议书》。培养期间不迁移户口、不变更户籍、不变更专业。培养院校为国家和省卓越教师培养计划项目学校，师范教育办学历史长，办学条件好，培养质量高，毕业生受到中小学的欢迎。
问：乡村教师定向生就业如何安排？
答：乡村教师定向生毕业后到户籍所在县（市、区）教育局报到，按照综合成绩排名，选择到有空编空岗的乡村学校任教。综合成绩按培养院校考核成绩30%、国家教师资格考试笔试成绩30%、毕业时各县（市、区）组织的定向招聘考试成绩40%方法计算。各县（市、区）确保到乡村学校工作的定向师范毕业生有编有岗。
问：乡村教师定向生收学费吗？
答：乡村教师定向生在读期间，学费、住宿费和国家助学金发放办法及标准与其他大学生相同。符合省财政厅和省教育厅关于江苏省高等学校毕业生学费补偿办法的，毕业到岗3年后，由政府一次性返还其在学期间所缴的学费。学费补偿范围包括以下县（市、区）的乡村学校：徐州贾汪、铜山、丰县、沛县、睢宁、新沂和邳州；淮安淮阴、淮安区、开发区、涟水、洪泽、盱眙和金湖；盐城亭湖、盐都、大丰、响水、滨海、阜宁、射阳、建湖和东台；连云港海州、连云、开发区、赣榆、东海、灌云和灌南；宿迁宿城、宿豫、沭阳、泗阳和泗洪；南通如皋、海安和如东；扬州高邮和宝应；泰州兴化。
问：乡村教师定向生有服务期吗？
答：乡村教师定向生应在乡村学校任教并连续服务满5年以上。毕业当年及服务期内，不得报考脱产研究生。服务期内，可根据工作需要在本县（市、区）域内乡村学校之间流动。
问：乡村教师定向生如果违约怎么办？
答：乡村教师定向生毕业后未到签订协议的县（市、区）乡村学校任教，或未完成服务期限的，需向当地县（市、区）教育部门缴纳违约金。未按期到岗任教的，违约金为在学期间省财政生均拨款费用的总和乘以1.5；未满服务期限的，违约金为在学期间省财政生均拨款费用的总和乘以1.5除以5乘以未服务的年限。
江苏第二师范学院是一所江苏省省属普通本科师范院校。
学校招生代码：江苏第二师范学院（国标代码14436），学校在江苏省招生院校代码为1131，1623（乡村教师定向培养艺术类专业），在其他各省（自治区）的招生代码以各省（市、自治区）招生部门公布的为准。
草场门校区地址：南京市鼓楼区北京西路77号
石湫校区地址：南京市溧水区石湫街道
目录
第一章 总则
第二章 招生计划及政策要求
第三章 录取规则
第四章 收费标准及奖助学措施
第五章 附则
第一章 总则
第一条 为全面贯彻执行教育部实施阳光工程、依法治招的精神，确保我校招生工作顺利进行，切实维护学校和广大考生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、教育部《2019年普通高等学校招生工作规定》等法律、法规的规定，为推进我校招生录取工作有序、规范开展，特制定本章程。
第二条 本章程适用于江苏第二师范学院各类普通本科招生工作,招生类型涵盖：普通类专业招生、体艺类专业招生。
第三条 我校招生工作贯彻公开、公平、公正以及择优录取的原则。
第四条 考生身体健康状况执行教育部、卫生部、中国残联印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的规定。学生入校后需进行体格检查，体检异常者按学校有关规定处理。凡在体检中弄虚作假或有重大疾病隐情不报者，一经查实，立即取消入学资格。
第二章 招生计划及政策要求
第五条 我校2019年面向江苏及江苏省外招收普通本科学生，分省分专业招生计划由各省（市、自治区）招生主管部门公布，考生也可登录江苏第二师范学院本科招生信息网（http://zs.jssnu.edu.cn/）查询。
第六条 我校在江苏省内招生代码为1131。学生完成全部学业，符合毕业和学位授予条件者，颁发江苏第二师范学院毕业文凭和学位证书。2016年，根据省教育厅、省发展和改革委员会等五个部门联合下发的《关于开展全省乡村教师定向培养工作的通知》文件精神，我校在省内增设乡村教师定向培养招生计划，具体报考要求参照《江苏省乡村教师定向培养计划填报须知》，其中音乐学、美术学两个艺术类定向培养招生计划招生代码为1623。
第三章 录取规则
第七条 我校录取工作在各省（自治区）招生委员会统一组织下进行，和各省级招生主管部门按照“学校负责、招办监督”的原则公平、公正的实施录取工作。录取期间，我校将根据各省（自治区）的相关规定确定调档比例。若生源不足，则参加征求平行院校志愿（含院校服从志愿）的录取。
第八条 普通类专业录取原则
1．对江苏省内普通类考生的学业水平测试成绩等级要求不分科目，报考我校考生（含报考乡村教师定向培养普通类专业）学业水平测试等级要求：文科类、理科类考生选测科目BC，必测科目成绩均须达到合格（或C级及以上等级）；体育、艺术类考生（含报考乡村教师定向培养艺术类专业）必测科目，七门学业水平必测科目成绩中不合格（或D级）科目不得超过三门。
2．江苏省内普通类进档考生选测科目等级加分政策：选修测试科目等级中，每取得一个“A+”加5分、每取得一个“A”加3分，每取得一个“B+”加1分。进档考生依据“专业清”原则，按照选测科目等级加分后的总分，从高分到低分安排专业。总分相同时，按语文、数学两门科目的原始分与附加分之和择优录取，如仍相同，则文科类考生再依次按语文（不含附加分）、数学、外语分数从高到低进行排序，理科类考生再依次按数学（不含附加分）、语文、外语分数从高到低进行排序。对江苏省外普通类进档考生，志愿优先后，按文化总分排序划定各专业分数线，按照从高到低的顺序，依次录取。若文化总分相同，则按语文、数学2门科目的分数之和从高到低的顺序择优录取。
第九条 体艺类专业录取原则
1．音乐学专业：采用江苏省音乐类专业统一考试成绩（新疆维吾尔自治区采用自治区音乐类专业统一考试成绩）。在考生文化分和艺术专业分均达到江苏省（新疆维吾尔自治区）同批次省最低控制线后，进档考生按志愿优先原则，按专业分从高到低的顺序择优录取，若专业分相同，则按文化总分从高到低的顺序择优录取；若仍相同，则再依次按语文、数学、外语分数从高到低进行排序。
2.美术学（师范）、视觉传达设计、环境设计、数字媒体艺术专业：采用江苏省美术类专业统一考试成绩（新疆维吾尔自治区采用自治区美术类专业统一考试成绩），在考生文化分和艺术专业分均达到江苏省（新疆维吾尔自治区）同批次省最低控制线后，进档考生按志愿优先原则，按文化分和专业分之和（即综合分）从高到低的顺序择优录取。若综合分相同，按文化总分从高到低进行排序，若仍相同，则再依次按语文、数学、外语分数从高到低进行排序。
3.体育类专业：采用江苏省体育类专业统一考试成绩，对文化和专业成绩均达同批次省最低控制线的考生，按文化分和专业分之和（即综合分）从高分到低分顺序择优录取；若综合分相同，按文化总分从高到低进行排序，若仍相同，则再依次按语文、数学、外语分数从高到低进行排序。
第四章 收费标准及奖助学措施
第十条 我校各专业学费标准江苏省物价部门规定标准执行。我校普通类本科学生学费每年为：文科类5200元，理科类5500元，工科类5800元（其中物联网工程（嵌入式培养）专业学费为7800元），艺术类6800元，体育类5300元；另外，住宿费根据宿舍情况1200-1500元。
第十一条 我校有国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金，我校还设有优秀新生奖学金、优秀学生奖学金和境外学习交流奖学金等，并与浦口区沿江街道设立“沿江-苏二师协同创新奖学金”，激励品学兼优的学生不断进步；为保证经济困难的学生顺利完成学业，我校设立了爱心基金，提供勤工助学岗位，对生活困难的学生提供各类帮助。另外，根据国家有关文件精神，我校还协助特困生申请生源地国家助学贷款。
第五章 附则
第十二条 新生入校后，学校将组织进行入学资格复查，对不符合录取条件或有徇私舞弊行为者，取消其入学资格或学籍，并报上级招生主管部门。
第十三条 本章程自发布之日起执行。
第十四条 本章程由江苏第二师范学院招生办公室负责解释。
附：咨询及联系方式
咨询热线：4009981131
招生办电话：025-83758148
招生办传真：025-83758199
招生办网址：http://zs.jssnu.edu.cn/
电子信箱：jssnuzs@jssnu.edu.cn
专业简介
汉语言文学（师范）
文学院汉语言文学专业创办于1952年，1959年开始招收普通本科生。现为江苏省高等学校“十二五”本科重点建设专业，拥有中国古代文学、语文课程与教学论等省级精品课程。
本专业师范类培养具有汉语言文学专业基本理论、基础知识，具有高尚的师德修养、先进的教育理念、较强的教育教学实践能力和初步的科学研究能力，良好的人文科学素养、审美情趣、审美能力，创新精神和拓展潜力，德、智、体、美全面发展，乐教适教，能够适应基础教育要求的合格师资，以及能够胜任党政机关、企事业单位语言文字工作的高素质应用型人才。
本专业毕业生适合在中小学及其他中等专业学校从事语文教学与研究工作，以及在党政机关、企事业单位、新闻部门等从事语言文字和宣传工作。
秘书学
秘书学专业是我校实施精品化战略，积极发展应用型专业，为经济社会发展培养创新型应用人才的新举措。所依托的汉语言文学专业创办于1952年，现为江苏省高等学校“十二五”本科重点建设专业，拥有中国古代文学等省级精品课程。
本专业培养能够适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有良好事的思想素质、品德修养、人文科学素养、创新精神和拓展潜力，具有较好的文字表达能力、组织管理能力，掌握从事秘书工作的基本知识、基本理论和基本技能，在行政机关、企事业单位、新闻部门从事秘书、档案、公关、管理工作，以及能够在各类职业技术院校进行文秘类课程教学的高级应用型专门人才。
本专业毕业生适合在行政机关、企事业单位、新闻部门、外资企业从事文秘工作，以及在各类职业技术院校从事文秘类课程教学，并为高校硕士生教育输送优质生源。
历史学（师范） 、历史学（乡村教师定向培养）
我院的历史学专业经过近三十年的发展，通过老中青教师的辛勤努力和耕耘，亦成为一个完善且颇具特色的专业。本专业在2006年被省教育厅遴选为省级特色专业，2009年通过检查评估。
本专业旨在培养具有一定的马克思主义基本理论素养和系统的专业基本知识，掌握历史学基本理论和基础知识，具有自主创新意识，具有良好的教师职业道德，具备一定的分析问题能力以及较熟练的教师教育职业技能，能够在中等学校从事历史学教学和教学研究的教师、教学研究人员和其他教育工作者。
历史学是立身之学问，而不仅仅是谋生之技能。只有培育出高质量、多层面的史学人才，才能满足现代化社会不同领域对具有一定史学功底的专门人才的广泛需求。历史学专业的学生经过四年的专业学习和训练毕业后可以在各类中等学校从事历史、政治等课程的教学工作和教学管理工作，可在历史博物馆、史志办等事业单位从事研究工作；亦可攻读本专业的研究生。符合培养院校规定条件的定向师范生毕业后到户籍所在县（市、区）教育局报到，按照综合成绩排名，选择到有空编空岗的乡村学校任教。
贸易经济
培养目标：本专业在坚持宽口径、厚基础、强素质、重应用的前提下，立足国际化、信息化发展的要求，着眼国内市场化、专业化、社会化的发展趋势，着力培养知识、能力、素质结构优化，通晓内外贸理论与实务，熟悉现代商业技术，能在各类商贸流通与工业企业、相关政府部门从事批发、零售、物流、销售代理、市场推广与策划、对外贸易等经营管理工作，具备应用型、复合型、外向型特点的贸易专门人才。
主要专业课程：微观经济学、宏观经济学、计量经济学、国际经济学、金融学、市场营销学、零售管理学、物流理论与实务、财政学、商品学、市场价格学、国际贸易实务、电子商务、产业经济学、流通经济学、商业规划学、商务谈判与沟通、国际金融实务、国际贸易单证制作、海关通关实务等。
就业方向：各级政府机构、各类工商企业、商业银行、保险公司、证券公司、基金管理公司、事业单位、现代传媒企业、现代服务企业、教学科研单位等。
本专业文理兼收，毕业生符合条件者授予经济学学士学位。
英语（师范）
英语专业旨在培养热爱教育事业，具有崇高的职业理想、较高的人文素养、熟练的英语语言技能、厚实的英语专业知识、过硬的教育教学和教师专业化发展能力，能较好适应中国基础教育改革和教育国际化发展的中小学英语教师。
本专业的学生主要学习英语语言文学知识、教育教学通识和英语学科教学知识，接受科学系统的英语听、说、读、写、译的语言技能训练以及中小学英语课程教学的实践训练，获得英语口头表达、书面表达和跨文化交际能力，掌握运用现代信息技术获取和处理信息、运用现代教育技术开展英语教学和研究的能力，养成英语教师专业化发展的基本能力。
本专业为省级特色专业，省级卓越英语教师培养教学改革项目点。拥有精良的师资队伍、良好的办学条件、高质量的实践教学基地以及学生境外访学（包括申请硕士学位）的合作高校。
本专业毕业生能在教育、外事、经贸、文化、科技等部门从事英语教学、涉外商务和外事翻译等工作，也可在国内外申请攻读英语语言文学、翻译、汉语国际教育等相关专业的研究生。
商务英语
本专业培养具有健全的人格、良好的道德修养和心理素质、扎实的英语语言基本功、基本的第二外语运用能力、较强的跨文化交际能力、专门的国际商务知识和技能、宽阔的国际视野、较高的组织、思维和创新能力以及人文素养，能参与国际商务竞争与合作的应用性、复合型商务英语专业人才。
本专业学生接受全面的英语语言技能训练并达到较高水平，接受基本的第二外语语言技能训练并达到一般水平，了解英语国家概况，掌握应用经济学、工商管理学、国际商法等相关学科的基本理论和知识，熟悉中外文化和对外交往礼仪，具备按国际惯例从事商务活动的能力，能适应经贸、管理、金融、外事等领域的各类工作岗位。
本专业采用“英语+商务”校企协同的人才培养模式，拥有“双师型”师资队伍、专业化办学条件、高质量的实践教学基地以及学生境外访学（包括申请硕士学位）的合作高校。
毕业生可以从事对外经贸工作，担任报关员、报检员、跟单员、商务翻译、商务助理等，也可向其它涉外行业，如金融、旅游、酒店、文化和教育等进行职业迁移。
应用心理学（师范）
应用心理学专业为全日制普通本科专业，学制4年。本专业的培养目标是能够系统掌握应用心理学的基础理论和专业知识，了解国内外应用心理学的新进展，学习和掌握心理学的研究方法与应用技术，能独立完成应用心理学实验研究或现场研究。
经过四年的学习，毕业生能胜任应用心理学教学或研究工作，能在学校、企事业单位、心理学专业机构等单位从事心理学健康教育、人力资源管理、心理咨询与康复训练等与应用心理学相关的工作。
小学教育（师范）、小学教育（师范）（乡村定向培养）
本专业是为了适应当前我国基础教育发展的要求，满足小学教育事业对高层次、高素质小学教师实际需要而设置的普通本科专业。
本专业旨在通过系统的小学教育相关理论学习和教师专业技能训练，培养学生热爱教育事业，具备良好的思想道德品质，形成正确的教育观、儿童观和发展观，具有较宽广的知识素养和较强的教育教学能力，具有创新精神，能胜任小学教育、教学和管理工作的复合型人才。
我院小学教育专业近五年来建设成绩斐然，先后被评为了省品牌专业（A类）、省“十二五”高校重点专业、省成人高教特色专业；小学教育专业所属的教育学被遴选为省新建本科高校重点建设学科，小学教育专业与学前教育专业合建的初等教育实践中心通过了省级实践教育中心的验收。
毕业生可以从事小学、各级各类教育培训机构的教学、科研和管理工作。符合培养院校规定条件的定向师范生毕业后到户籍所在县（市、区）教育局报到，按照综合成绩排名，选择到有空编空岗的乡村学校任教。
学前教育（师范）、学前教育（师范）（乡村定向培养）
本专业旨在培养具有良好的职业道德与情感态度，具备良好的社会适应能力和团队合作精神，具备学前专业基本的学科基础知识、基本理论和基本技能，具有良好的专业素质和综合教育实践能力，扎实的综合艺术技能。能够适应未来社会发展需要的学前教育教学和相关社会服务工作的高质量学前教育专业人才。
本专业具有丰富的教科研积累，获批国家教育部“卓越教师培养工程”1项，所属教育学被遴选为省新建本科高校重点建设学科，与小学教育专业合建的初等教育实践教育中心通过了省实践教育中心的验收，承担省精品课程建设1门，获得省部级以上科研课题4项，厅局级科研课题、教改课题13项。
毕业生可在各类幼儿园、0-3岁亲子教育机构、学前教育社会培训机构等单位从事保教、管理、服务、研究及相关工作，也可以攻读本专业及相关专业的硕士研究生。符合培养院校规定条件的定向师范生毕业后到户籍所在县（市、区）教育局报到，按照综合成绩排名，选择到有空编、空岗的乡村学校任教。
思想政治教育（师范）
思想政治教育本科专业始办于1988年，是我院历史悠久的师范类专业。
专业适应于经济社会发展需要，旨在培养具备良好的政治素养，具有扎实的思想政治教育理论与知识，热爱思想政治教育工作的实践性人才。系统掌握马克思主义基本理论知识和思想政治教育基本研究方法，及时了解思想政治教育理论前沿和发展动态，具备开阔视野，具有从事思想政治教育领域教学、管理和研究工作的综合素养与能力；系统掌握基础教育理论与现代教育理念，懂得教育规律，熟练掌握现代教师基本职业技能和本专业的教育教学方法、教学研究方法与手段，具备良好的教育科研能力，能够适应基础教育教学改革发展要求，胜任中小学思想政治教育教学与管理工作。
本专业毕业生可以在中小学从事思想政治教育教学与管理工作，也可在党政机关和企事业单位从事以本专业为基础的宣传、组织与管理等工作，还可攻读研究生继续深造，从事思想政治教育科学研究工作。
数学与应用数学（师范）
本专业培养具有良好的数学素养、掌握数学学科的基础知识、基本理论和基本方法，能够运用数学知识和计算机技术解决实际问题，具有较强的终身学习和不断适应社会的能力；具有较强的创新能力和初步科学研究能力。掌握现代教育理念和先进教育、教学方法，熟练掌握现代教师基本职业技能；具有基本的中小学数学教育教学能力、教育管理能力和教育科研能力，能够适应基础教育教学改革发展的要求，胜任基础教育特别是小学数学教育教学及管理工作。
毕业生可考研继续深造，从事数学科学研究；也可在中小学从事数学教育教学工作，或就职于企事业单位。
生物科学（师范）
本专业是江苏省“十二五”高校重点专业，始建于1952年，迄今已有60多年的办学历史，积淀了扎实的教书育人传统，形成了一支教学与科研并进、专业素养精良的多元师资队伍；搭建了“江苏省高等学校基础课实验教学示范中心”和“江苏省高校生物功能分子重点建设实验室” 等一批优势教学科研综合实践平台；建立了以知识学习为基础、实验技能培养为核心、科研训练为引领的创新型人才培养模式。
本专业旨在培养适应我国社会经济和教育改革发展需要，具有良好的思想政治品质、人文科技素养、审美观念和能力，掌握扎实的生物学基础知识、基本理论和基本技能，掌握必要的科学研究方法，具有终身学习能力和实践能力，富有创新意识，能运用所学知识和技能在生物学及相关领域从事教育教学、科学研究、技术开发及管理等工作的复合型人才。
毕业生主要从事中小学生物科学及相关课程的教学工作，也可从事与生命科学相关的农林业、医药食品和环保等行业的科学研究、技术研发和产品推广等工作。优秀毕业生还可攻读本专业或相近专业的研究生。
应用化学
本专业是为了适应国家实施制造强国战略的要求，满足江苏及周边地区的化学化工及相关行业对高层次人才的实际需要而设置的普通本科专业。
本专业旨在培养具有良好的科学、文化素养与身心素质，系统掌握化学基础知识、基本理论和基本技能，掌握必要的化工基础知识和实验技能，富有创新意识和实践能力的理工结合型人才。
我院化学系具有悠久的办学历史，1959年开始招收化学（师范）本科生。几十年来，化学系培养了2000余名化学学科的合格教师。
2005年至今，化学系培养了约450名应用化工技术专业人才。目前已建立了较为完善的教学体系，建成了较完备的化学实验硬件环境和一批实习实训基地，学院承接的“江苏省高等学校基础课实验教学示范中心” 建设项目于2015年初通过省教育厅验收。
毕业生可在化学化工及相关行业（材料、医药、冶金、环境等）的企事业单位从事生产、研发、分析、检测和管理等工作。
地理科学（师范）、地理科学（师范）（乡村教师定向培养）
地理科学（师范）专业培养具有扎实的地理科学基础知识和基本理论，掌握地理科学和地理教育基本方法和基本技能，能在中等学校和高等学校等从事地理教学、教学研究的地理教师，以及在自然资源利用、城乡规划设计、环境保护、旅游管理、房地产开发、地理信息技术应用等行业从事相关技术、管理等工作的高级专门人才，并为地理学及相关专业的研究生教育输送优秀生源。
本专业是江苏省省级特色专业，知识能力并重，实践取向鲜明，技术应用突出。按照“厚基础、宽口径、强实践、重特色”的要求，注重专业基础知识学习和基本技能培养，强化实践教学，构建从基础到综合再到创新的实践教学体系，大力培养学生的实践创新能力；注重师范生教育理论的学习和教学技能的培养，强化了师范生的教师职业技能训练；注重信息技术与地理信息技术的学习与应用，强化了教学信息化建设和信息技术与地理教学的整合。
物理学（师范）、物理学（师范）（乡村教师定向培养）
物理学专业（师范类）始创于1959年，长期以来为江苏基础教育输送了大批优秀人才。
本专业培养知识基础扎实，学习能力强，具有创新精神和优良师德，具备较强教育教学能力的中学物理教师，也为学生打下了在物理学和相关学科进一步深造的基础。近五年来物理学专业的毕业生考上硕士研究生的平均比例超过25%，每年都有学生考上南京大学、浙江大学、中国科技大学、东南大学等985高校，其余大多数毕业生成为中等学校的物理教师。
本专业具有较强的师资队伍和完善的教学设施。目前建有普通物理实验室、近代物理实验室、数字电子技术实验室、模拟电子技术实验室、电工实验室、传感器应用技术实验室、中学物理教学实验室等。物理学专业的主干课程有高等数学、力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、数学物理方法、理论力学、热力学与统计物理学、电动力学、量子力学、电子技术基础、中学物理教学论等，还开设教育理论、教育技能类课程和适合学生个性发展的选修课程。
毕业生可在中学从事物理教育、科学教育及相关工作，也可攻读本专业或其他与本专业相关的交叉学科、应用学科的研究生。
科学教育（师范）
本专业是为了适应于我国基础教育改革与发展的需求，满足小学教育事业对高层次、高素质的科学课程教师及科技辅导员而设立的普通本科专业。
本专业旨在通过较为全面的自然科学基础知识教学及实验技能训练，教育学、心理学等教育基础理论学习和教学实践技能训练，培养出具有较高的科学与技术素养、教育能力与情怀，具有较强的创新思维能力，科技活动指导能力。能胜任小学“科学”或“综合实践活动”课程教学，以及在自然教育机构、科普场馆等从事科学普及与管理的复合型人才。
我校科学教育专业是在原小学教育（科学）专业基础上发展起来的，专业就业前景好，市场缺口大（2017年1 月，教育部颁布《义务教育小学科学课程标准》，规定小学科学课程从一年级开始），符合江苏省小学科学教师专业化发展的需求，江苏省师范院校中目前只有本校建有专门的科学教育专业。2019届小学教育（科学）专业毕业生供不应求，入编率高，主要入编在南京、苏州等市中心城区小学。
物联网工程（嵌入式培养）
本专业江苏省软件服务外包类专业嵌入式人才培养项目，校企双方共同制定人才培养方案；培养具有计算机科学基础理论与知识，物联网工程专业相关通信、电子、传感器的基本理论、技能；具有物联网工程项目规划与设计能力，物联网工程建设与软件开发经验；并具备良好的技术创新与工程实践能力的物联网高级应用型技术人才。
本专业拥有校企深度合作的实践型师资队伍，实施校企联合的培养模式，首先培养学生打好扎实的专业基础，然后逐步引入软件与服务外包方向的前沿课程，合作企业的资深工程师来校或在企业现场讲课或指导实践教学，第四学年学生到合作企业进行实训实习，强化工程实践教学环节，积累学生物联网专业领域的工程经验，增强其创新实践能力。
本专业毕业生主要就业于与电子、通信、软件等物联网相关的企业，也可在学校、科研机构、政府机关等部门单位从事与物联网工程技术相关的教学、研究、设计、开发、维护、管理等工作；或继续深造、攻读本专业或相近专业的硕士学位。
电子信息工程
电子信息工程专业旨在培养具有扎实的电子、通信、计算机应用的专业基础知识，具有实践创新能力的应用型的高级人才。适合从事现代电子、通信、仪器仪表、计算机应用、网络通信等众多相关领域和行业的生产、管理、开发、经营、维护等工作。
本专业的毕业生能系统地掌握电子信息领域宽广的基础理论知识，适应电子和信息工程方面广泛的工作；掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备分析和设计电子设备的基本能力；掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法，具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力；了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；了解电子设备与信息系统的理论前沿，具有研究开发新系统、新技术的初步能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。具有较好的组织管理能力、较强的语言表达能力和交流沟通能力以及良好的团队意识和合作精神。
经过四年的专业学习和训练，毕业生具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力，从事相关行业的测试、研发、维护及相关管理工作，也可攻读本专业或其他与本专业相关的交叉学科、应用学科的研究生。
美术学（师范） 、美术学（师范）（乡村教师定向培养）
本专业以重点培养中小学美术教师为主，课程基本涵盖中国画、西画、书法以及美术学理论。本专业培养学生具备扎实的专业知识和技能，具备一定的人文学科的思维方法、学科研究方法、求实创新精神和综合分析能力，应较为全面理解和掌握中外美术历史知识和美术理论知识，并具备独立的判断能力，并具有较好的艺术鉴赏能力、逻辑思辨能力和较强的写作能力，有广泛的人文素养，注重理论联系实际，强调实地考察调研。符合培养院校规定条件的定向师范生毕业后到户籍所在县（市、区）教育局报到，按照综合成绩排名，选择到有空编空岗的乡村学校任教。
本专业培养能从事各类中小学、文博艺术管理、文化活动策划、新闻出版、画廊、博物馆、美术馆等文化管理机构和专业相关的企事业单位的应用型人才。
数字媒体艺术
本专业旨在培养具有良好的艺术素养、系统掌握数字媒体艺术理论和数字媒体艺术作品制作方法，具备艺术创新设计素质的复合型人才。
我院数字媒体艺术专业注重学生创作意识和实践的训练，培养德智体美全面发展，适应时代要求的艺术素质和计算机应用能力；培养具有较高艺术修养和理论水准的数字媒体艺术设计能力；具有结合社会需求的用户策划创意能力，具有熟练运用新媒体手段进行创作设计的工作能力。
本专业旨在培养和造就适应当前及未来数字媒体艺术领域需求，毕业生能在广播电视机构、广告制作公司、网络公司、数字影视制作公司、文化传播公司、互动娱乐公司、动画公司、教育机构及企事业单位从事艺术设计、研究、教学与管理等方面工作。
音乐学（师范） 、音乐学（师范）（乡村教师定向培养）
本专业是在音乐表演、音乐学和作曲与作曲理论基础上为适应中小学对音乐教育人才的需求而发展起来的专业。所依托的是艺术学学科门类下的音乐与舞蹈学类，专门培养中小学音乐师资。本专业在我校已经具有多年办学历史，积累了丰富的办学经验，为国家培养了大量优秀中小学音乐师资。
本专业旨在培养具备音乐学等方面的基本理论，并能够运用各种音乐理论分析、研究音乐作品和进行简单音乐创作的能力；能够胜任中小学音乐教育教学必备的钢琴与声乐、合唱指挥、即兴弹唱、中国传统音乐表演等技能；熟练掌握中小学音乐教学法，有效组织课堂以及课外教学的能力。
毕业生可在中小学从事音乐教育工作；也可以根据个人兴趣以及专业所长选择演艺院团、文化出版、广播电视、音乐艺术类企业等单位从事相关工作；还可以攻读本专业或音乐与舞蹈学类相关专业的研究生。符合培养院校规定条件的定向师范生毕业后到户籍所在县（市、区）教育局报到，按照综合成绩排名，选择到有空编、空岗的乡村学校任教。
教育技术学（师范）
江苏第二师范学院现代传媒学院教育技术学专业始建于2003年，2017年开始自主招生。学院师资力量雄厚。现有教师24人，87%的教师具有硕士学位，其中教授2人，具有博士学位教师5人，博士在读2人。
教育技术专业是一个跨学科的新型专业，也是教育与技术的桥梁学科。主要为各级各类学校、电教馆，现代教育技术中心与远程教育中心、网络教育企业等单位培养专门人才。学生通过四年的学习，能熟练掌握现代教育技术基础理论，具备学习资源与学习过程的设计、开发、运用、管理和评价能力，新教育技术应用能力，能够胜任中小学信息技术课的教育教学工作。
教育技术学专业注重以实践为导向的专业建设，设有作品创作、教育见习、企业见习、微格训练、教育技术项目研修与教育实习等专业教学实践活动。教学设施完备，有370平方米演播室，专业摄影、摄像器材，苹果机房，非线性编辑系统，虚拟演播系统等一流设备；有专门用于培养师范生的智慧教室、微格训练室、多媒体课件创作室、虚拟实验室、创客教育实践室等教育设施。此外，教育技术学专业还在南京市20多所中小学建立了教学实习基地，在多家信息技术企业建立了专业实习基地。
生物制药
生物制药专业是培养具备坚实的化学、生物学和药学基础，系统掌握生物技术和现代制药技术的基本技能，以生物技术药物为主要方向，以微生物发酵工程为专业特色，具有良好的科学素养和较强的创新能力的高级复合型专业人才。
生物制药专业是生命科学与化学化工学院于2017年新增设的一个本科专业，面向生物医药战略性新兴产业，横跨生物学与药学两个学科；其所在学科生物学是江苏省“十三五”重点建设一级学科，专业拥有“江苏省生物功能分子重点建设实验室”。培养特色是以学生为中心，引导学生的专业兴趣，激发学生的潜能，发展学生的创新能力。
主要专业课程：生物化学、分子生物学、细胞生物学、微生物学、生物化工原理与设备、药理学、药物化学、药剂学、药物分析、生物技术制药、生物制药工艺学等。
毕业生既可从事生物医药研究、开发、生产、检验、质量控制等工作，也可进一步深造，报考生物化学、生物技术、制药工程等相关专业的研究生。
化学（师范）
本专业是江苏第二师范学院最早举办的本科师范专业之一。经过几十年的办学实践和积累，目前已建成较为完备的化学师范教育教学体系和人才培养机制，具备良好的师范教育办学条件。近年来，搭建了以“江苏省高等学校基础课实验教学示范中心”、“江苏省环境科技创新团队”等一批省级建设项目为基础的教学科研综合实践平台，建立了以知识学习为基础、实验技能培养为核心、科研训练为引领的创新型人才培养模式。
本专业旨在培养适应我国社会经济和教育改革发展需要，具有良好的思想政治品质、人文科技素养、审美观念和能力，掌握扎实的化学基础知识、基本理论和基本技能，掌握必要的科学研究方法、当代教育理论和教学方法，具有终身学习能力和实践能力，富有创新意识，能胜任中小学教育、教学、科研和管理工作的复合型人才。
毕业生适合在中小学、政府部门和科研院所从事教学、行政管理和科学研究工作，也可到化工、轻工、医药卫生、商检、农业、冶金等部门从事技术开发、产品检测、技术管理等工作。优秀毕业生还可攻读本专业或相近专业的研究生。
应用统计学
本专业是为了适应我国经济社会发展的需要，满足大数据时代各行业对高层次、高素质的数据分析人才迫切需要而设置的普通本科专业。
本专业旨在通过系统的理论学习和专业技能训练，培养具有良好职业道德，具备系统的统计学知识，了解统计学理论，掌握统计学的基本思想和方法，具有利用计算机软件分析数据的能力，能在经济、管理、金融、商业等相关领域工作的高素质、复合型的统计应用人才。
本专业所在数学与信息技术学院近年来建设成绩斐然，“基础数学”学科1996年、2015年两次被遴选为校级重点学科建设；2011年“数学与应用数学”被立项为省级成人特色专业建设点；2016年6月，学院获得“江苏省教育工作先进集体”荣誉称号。
毕业生毕业后可到政府统计部门、经济管理部门，银行、证券公司、保险公司等金融机构，信息咨询公司等从事统计调查、信息管理、数量分析等开发、应用和管理工作，或在科研、教育部门从事研究和教学工作。
酒店管理
本专业是为了适应国内外酒店业高速发展的需求，满足酒店业对高层次、高素质管理人才的实际需要而设置的普通本科专业。
本专业以培养高星级酒店前厅、客房、餐饮、娱乐、康体等业务部门的领班和主管、酒店行政、人事、财务等职能部门经理、以及执行经理和总监为目标, 着力培养熟悉国际品牌酒店经营理方法和手段，能够在国际品牌酒店、高级住宿业务机构、高级餐饮业务机构从事酒店运营与管理工作的具有良好思想道德品质的创新型、应用型、复合型专业人才。
本专业毕业生主要面向国际化高星级酒店、高级住宿业机构、高级餐饮业机构，从事营销、流程管理、前厅与客房管理、财务管理、人事管理、国际交流及客户关系等工作。
视觉传达设计
本专业培养艺术设计专门人才，能够掌握设计学的基本理念和知识，并具有在具体设计实务中运用这些理念和原理的能力，结合传统平面媒体和现代数字媒体，课程涉及平面设计、品牌设计与管理等；拥有开阔的视野，灵活的思路，多方面的素养，具有创新意识和较高的职业素养，关注社会的需求，关注现代设计的前沿理念和发展方向。
毕业生可就职于广告媒体公司、出版社、杂志社、报社、房地产营销公司、美术机构、企事业机构，或从事商展美术设计、宣传策划等工作。
计算机科学与技术
本专业旨在培养适应经济社会发展和计算机学科发展需要，具有较高专业素养、科学素养和人文素养，系统地掌握计算机学科及软件研发领域的基础理论、专业知识和专业技能的应用型人才。
毕业生能系统地掌握计算机学科的基本理论和基本知识；掌握互联网领域软件设计、开发、管理、维护的方法和技术，具备较好的开展科学研究与实际应用开发工作的能力；获得较强的工程实践训练，熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关法律、法规与标准，具备较强的应用和创新能力。
毕业生可在IT行业、企事业单位、中小学等教育教学机构从事软件设计、开发、管理、维护或信息技术教学等工作，也可继续攻读计算机相关专业的研究生。
财务管理专业
本专业是为了适应地方经济建设与社会发展需要，满足政府部门、企事业单位、金融服务业、财务咨询机构、会计师事务所、跨国（集团）公司对财务管理人才应用型人才的需要而设置的普通本科专业。
本专业旨在通过系统的财务管理理论和实务的学习，培养学生形成正良好职业道德，形成正确的理财观、投资观和创新理念。培养具有较高的英语、计算机水平、创新能力、风险管理能力，熟悉国内外会计、财务相关方针政策、法律法规以及相关国际惯例，能够综合运用会计、金融、管理、法律知识、方法和技能，具有战略和市场意识、经济环境洞察力，能在政府部门、企事业单位从事财务管理、金融理财具体实务工作的财务管理应用型人才。
俄语
本专业培养具有健全人格、良好道德素养和社会责任感，掌握扎实的俄语语言知识和技能，拥有国际商务活动和（或）中小学俄语教学能力的高素质、复合型和应用型俄语专门人才。
本专业强调语言、文化和职业能力的综合教育，学生获得俄语听、说、读、写、译和综合运用的语言交流能力和跨文化交际能力，掌握俄语语言和文学的基本理论和基本知识，了解国际商务或俄语教学的学科知识并能开展相关职业工作。
本专业采用“俄语+商务或教学”的人才培养模式。拥有“双师型”教师队伍、专业化办学条件和学生境外访学（包括申请硕士学位）的合作高校。
毕业生可以从事外事、经贸、旅游、中小学俄语教学等工作，也可以进入俄语专业和人文社科其它相关领域进一步深造。
环境设计
本专业以人居环境设计为主线，综合艺术审美和工程技术等方面知识，讲授建筑设计初步，室内设计、风景园林设计以及环境信息设计等方面的内容。
本专业致力于培养建筑空间设计基础技能、环境设计思维能力和以创新实践为主的设计人才。采取本科生工作室制，注重因人施教，确保学生的培养质量。
环境设计方向开设的主要课程有：建筑设计初步、环境景观设计、城市公共艺术、室内设计、展示设计、空间导向设计、摄影等。培养注重设计思维与独立科研能力，具备统筹建筑室内外环境设计、公共环境产品设计和城市视觉形象设计三大知识体系能力，就业以政府建设部门、大中型设计院和海外设计公司为主。
体育教育（师范）
江苏第二师范学院体育教育专业2018年开始招收普通本科生。
本专业师范类培养具有体育教育专业基本理论、基础知识，具有高尚的师德修养、先进的体育教育理念、较强的体育教学实践能力和良好基础的体育科研能力，良好的体育科学素养、审美情趣、审美能力，创新精神和拓展潜力，德、智、体、美全面发展，乐教适教，能够适应基础教育要求的合格体育师资。体育教育专业将坚持“育人为本、实践取向、终身学习”的理念，以“三个面向”为指导，构建体现先进教育思想、开放兼容的体育教师教育课程体系，充分体现学校“职前职后融通、教育科研引领、实践取向鲜明”的办学特色。
本专业毕业生适合在中小学及其他体育组织管理机构从事体育教学、训练、竞赛、管理和科学研究工作。
