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豆包、deepseek作答全国一卷作文

更新于 2026-06-08  |  
9次浏览

全国I卷 

阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

词语是表达思想情感的载体,也是展现社会生活变化的窗口。当前,世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的,在你的成长过程中,你对哪一个词语的理解发生了变化?这变化有你成长的印记,对你有特殊的意义……

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。




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以下两篇

分别是豆包和DeepSeek

结合合肥这座城市

交上的作文考卷

一起来读读看吧~


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旧词新解,在庐州热土读懂“创新”


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词语是岁月的注脚,也是成长的镜鉴。于我而言,“创新”这个词,伴随着在合肥的朝夕相处,含义一步步被重新书写。年少时只把它当作书本里空洞的口号,如今扎根这座科创之城,才明白创新从不是凌空蹈虚的空想,而是脚踏实地的坚守、敢为人先的突破,更是一代青年与城市同频共振的前行力量。词义的转变,亦是我在庐州大地上蜕变成长的轨迹。


初识“创新”,不过是试卷上的标准答案。课堂之上,老师反复讲解创新之于国家发展的意义,那时的我懵懂浅薄,总觉得这是遥远宏大的词汇,属于实验室里的顶尖学者,属于遥不可及的科技前沿,和寻常生活、和年少的自己毫无关联。漫步合肥街头,看青砖黛瓦的老街静谧安然,听巷子里此起彼伏的市井声响,我一度以为这座温婉的城市,守着千年庐州的文脉,安稳闲适便是底色,“创新”二字,似乎难寻踪迹。那时的理解,刻板又片面,将创新束之高阁,不懂它早已融入城市的肌理。


行走合肥,耳濡目染间,我渐渐撕开了“创新”神秘的外衣。这座襟江拥湖的古城,从来不止有千年文脉,更有奔涌不息的科创浪潮。从滨湖科学城拔地而起,到大科学装置集群落地生根,从量子信息领跑全球,到新能源、人工智能产业蓬勃生长,合肥以惊人的魄力转型蝶变。闲暇时走进科技馆,看着量子通信、可控核聚变等前沿技术的展示,聆听科研工作者的故事,我才知晓,无数科研人员日复一日埋首实验室,在反复试验中攻坚克难,把一个个看似不可能的设想变为现实。原来创新不是一蹴而就的奇迹,而是坐得住冷板凳的执着,是千百次失败后依旧向前的勇气。


城市的创新风骨,也悄悄浸润着青年的成长。在合肥的校园里,科创社团遍地开花,动手实践、大胆探索成为新风尚。身边的同学不再只埋头苦读书本知识,有人钻研科创小发明,有人组队参加科创竞赛,有人走进企业、园区实地调研。我也曾参与校园科创项目,从最初手足无措、畏难退缩,到和伙伴们反复打磨方案、动手调试设备,在一次次尝试中突破瓶颈。这段经历让我真切体会到,创新并非少数天才的专属,普通青年也能拥有创新的思维与行动。它可以是解题时跳出固有思路的灵光一现,可以是生活里优化细节的小小改变,更是不甘平庸、勇于探索的生活态度。


时代浪潮滚滚向前,世界、时代、历史都在经历深刻变革,而合肥这座城市,始终以创新为帆,踏浪而行。昔日以粮油、轻工立足的老城,如今蜕变为享誉全国的科创高地,这份蜕变,正是一代代人接续创新的成果。我对“创新”的理解,也完成了彻底的转变:它不再是纸上的词汇,而是城市生生不息的活力,是青年向阳生长的姿态。作为生长在合肥的青年,我们既是城市创新发展的见证者,更应成为参与者、建设者。


一词悟成长,一城见时代。从误解、陌生到读懂、践行,“创新”二字镌刻下我的成长印记。庐州大地日新月异,科创之风蔚然成势,我愿带着对创新全新的理解,以青春之思、青春之行,紧跟城市步伐,敢想敢为、笃行不怠,在时代变局中守正创新,让青春在追逐梦想、建设家乡的道路上绽放光彩。


(豆包)

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梧桐深深


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小时候,我总觉得梧桐是合肥最笨的树。它的叶子太大,像个傻乎乎的大巴掌;树皮斑驳脱落,像是生了什么治不好的皮肤病。每到春天,漫天飞舞的果毛让行人喷嚏连连,我在街上骑车经过,总要捂住口鼻,心想:这树怎么这么惹人厌?


梧桐真正走进我的生命,是在一个深秋的傍晚。那天我考试失利,独自在芜湖路上游荡。夕阳西下,整条街道被梧桐叶染成金黄。风起时,叶子簌簌落下,铺成厚厚的地毯。我抬头望去,那些粗壮的枝干在空中交错,织成一张巨大的网,网住了天光,也网住了我的视线。忽然间,我意识到这些梧桐已经在这里站了很久——比我的年龄久,比这条路上的汽车久,甚至比路边很多楼房都久。


我停下来,第一次认真打量它们。树干粗得要两人才能合抱,树皮虽然斑驳,却有种沧桑的美感。有个老爷爷坐在树下下棋,见我发呆,笑着说:“这些树啊,比你爷爷年纪都大。解放前就在这里了。”我这才知道,芜湖路上的梧桐大多是1950年代栽下的,那时这条路还叫延安路。七十多年过去了,它们见证了这条路上的每一辆车、每一个人,见证了这座城市一步步变成现代化的都市。


从此,我开始关注合肥的梧桐。长江路上的梧桐更高大,有些已经和旁边的六层楼一样高。徽州大道上的梧桐最茂密,夏天骑车经过,几乎晒不到太阳。我查了资料,发现梧桐在合肥的历史不止七十年。包公祠里的那棵古梧桐,据说有上百年。原来,这些看似普通的树,早已成为这座城市最深沉的底色。


高二那年秋天,语文老师让我们写一篇关于合肥的作文。我坐在梧桐树下,忽然想起小时候对梧桐的偏见,不禁哑然失笑。那时我只看到果毛的烦人,却没看到它们在夏天制造的浓荫;我只看到树皮的斑驳,却没看懂那是岁月刻下的印记。梧桐从来不是为了取悦谁而存在的,它们只是安静地生长,用年轮记录时光,用枝叶庇护行人。


那篇作文我写了梧桐,写它们的笨拙里藏着大智若愚,写它们的沉默里含着万语千言。老师给了高分,评语写:“你终于读懂了合肥的梧桐。”


现在,每当有人问我对哪个词语的理解发生了变化,我会说是“故乡”。小时候,故乡只是一个地名,是我出生的地方。而今,当我走在梧桐树下,看它们从嫩绿到深绿再到金黄,我知道故乡就是这些树,是它们见证了我的成长,而我也在见证它们的老去。故乡不是一个固定的地方,而是你与某个地方共同书写的故事。梧桐无言,却在我心里扎下了最深的根。


(DeepSeek)

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我们让豆包和DeepSeek

互相进行了打分和点评

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DeepSeek给豆包评分:52-55分(满分60分)


豆包给DeepSeek评分:56分(满分60分)





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这次的题目有何深意呢?

一起来看解读

↓↓↓


2026年高考语文试题评析:关注语文生活,深化融合创新


2026年语文全国I卷作文以“词语”为切入点来打开学生的思维与写作。试题首先点明词语的双重属性:表达思想情感的载体、展现社会生活变化的窗口。然后通过引用习近平总书记的论述,唤起青年的使命与担当,将青年的成长置于时代背景下,并将词语的含义、使用语境等与个体的生命体验紧密联结,而这种个人体验的变化往往折射出更广阔的社会文化生活的变迁。以个人对某个词语理解的变化为具体切入点,自然关联认知发展、情感成长和价值塑造、时代变迁等宏大命题。试题引导青年在时代巨变中主动思考、深化认知、确立价值,自然融入了积极向上的价值观。


设计思路:


本题充分发挥语文在“立德树人”方面独特的优势,以“词语”为切入点来打开学生的思维与写作——试题先点明词语的双重作用:表达思想情感的载体、展现社会生活变化的窗口。将青年的成长置于时代背景下,并将词语的内涵、使用语境等与个体的生命体验紧密联结,暗示出这种个人体验的变化往往折射出更广阔的社会生活和文化生活的变化;四个“你”字提出明确的限制性写作要求,考生要聚焦于“理解”、写出“变化”,且这种变化承载着成长印记和特殊意义。


试题写作指向清晰但又有充分的开放性:可以反映个体随知识积累、阅历增加而实现的认知深化;也可抒写特殊经历赋予词语的新内涵,以及由此产生的情感升华;还可以是伴随词语理解变化产生的追问与反思……个人对词语理解的变化,既是自我认识的更新,也折射着时代变迁的光影。


试题试图经由词语理解的变化这一具体切入点,自然关联认知发展、情感成长、价值塑造、时代变迁等重要命题,可谓以“小切口”联通“大视野”。希望以语文的方式鼓励学生探究“问题”,着力考查学生探索性、创新性思维品质。在词语选择上体现灵活性与开放性的同时,试题也以“理解的变化”“成长的印记”“特殊的意义”等核心要求构成明确的限制,强调自我的印记和体验。


学生选择一个词语,无论是基于个人的兴趣,还是基于对外部的关注,都需要积极调动日常生活中的独特经历与感悟。试题紧扣学生成长经历,直面真实的情感体验,通过激发学生写作的内在需求,呼唤“走心”的写作,促使其真诚面对、主动审视个人成长轨迹,思考、理解真实的社会与人生。这就要求学生能敏锐捕捉词语内涵随个人阅历、社会变迁演变的轨迹,深入探究词语内涵变化的深层原因,辨析不同理解层次之间的差异与联系,并思考这种变化对个体认知世界、确立价值观的独特意义。




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