2026年高考全国一卷名师范文

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

读书：从敲门砖到瞭望塔

少时读书，眼里只有功利的标尺。那时我对“读书”的全部认知，便是课本里的考点，试卷上的分数，是为升学铺路和未来搭桥的敲门砖。然书包越背越沉，眼镜度数越来越高，可心中那片天空却似乎越来越窄。

我埋头于教科书和教辅资料。假期里，别的同学去旅行、打游戏，我却把自己关在房间，一本一本地刷练习题。我不觉得苦，因为老师说了“书中自有黄金屋”，分数就是未来的通行证。直到有一天，我在语文课上读到《论语》里的“学而不思则罔，思而不学则殆”，才猛然惊醒：光读不想，不就是“罔”吗？光想不读，不就是“殆”吗？我好像把“读书”这件大事做窄了。

慢慢地我开始读一些“闲书”。余华的《活着》，让我在福贵的眼泪里读懂了什么是“人是为了活着本身而活着”；史铁生的《我与地坛》，让我明白苦难可以成为生命中最坚韧的底色。我不再只追求分数，而是开始在文字里寻找共鸣，在故事里发现自己。那些“无用”的书，没有帮我提高多少分，却让我在迷茫的青春期找到了一盏灯。我终于理解了培根所说的“读史使人明智，读诗使人灵秀”——读书的意义，从来不只是获取知识，而是塑造一个完整的人。

然而，真正的顿悟发生在高二暑假。学校组织我们去贵州山区支教。那里的孩子，有的连一本课外书都没有，却对知识充满渴望。他们围着我问：“老师，北上广是什么样的？”“老师，大学是不是很大？”那一刻，我忽然明白，我过去读的书，只是书本上的字，而眼前这本“社会之书”，我还没有真正翻开过。

支教结束后，我开始有意识地观察生活。菜市场里讨价还价的阿姨，眼神里有生活的精明与不易；工地上的农民工，肩上的汗水和脚下的希望，比任何小说都真实；疫情中奔波的快递小哥，他们的背影写满了平凡人的担当。原来，社会百态、人情冷暖，才是一本最厚的书。读书，不能只读纸上的字，更要读懂人心、读懂时代。

如今，我对“读书”的理解有了质的飞跃。它不再只是改变个人命运的敲门砖，更是洞察世界、理解社会、提升格局的瞭望塔。我读《乡土中国》，读懂了中国人的根；我读《红星照耀中国》，读懂了一代人的信仰。读书让我明白，一个人的成长，不能只停留在“小我”的悲欢里，而要将自己读到的、悟到的，回馈给这个社会。

读书，是一辈子的事。从功利到兴趣，从书本到社会，从个人到家国——这条路，我还在走。