2026高考语文评析：关注语文生活，深化融合创新

1．培根铸魂，涵养精神底蕴

在前进的道路上，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。在遭遇困顿、挫折甚至重大危机时，保持“体”和“源”不丧失，是最终克服困难、重获生机的关键。2026年高考语文全国II卷的作文就从此切入，引导考生在深刻理解古语内涵的基础上，结合自身对个体生命成长的感悟以及对国家、民族历史和前途命运的思考进行写作。

青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，而考生正处于朝气蓬勃、大有可为的青年时期。全国II卷阅读IV选取的阅读材料为两首《骢马》，从诗人写作时自身状态、时代语境看，两诗也都是朝气蓬勃之作，或表达快意洒脱的生活态度，或展现昂扬的锐气和追求建功立业的壮志，适合考生品味赏析。

2．与时俱进，展现时代风貌

当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。准确识变、科学应变、主动求变是青年成长中的必备素质。

2026年全国I卷作文以个人对某个“词语”理解的变化为切入点，通过引用习近平总书记的论述，将青年成长置于时代背景下，唤起青年的使命担当，并将词语的含义、使用语境等与个体的生命体验紧密联结，引导青年在时代巨变中主动思考、深化认知，形成积极向上的价值观。

在时代之变中，围绕高素质人才和科技制高点的国际竞争空前激烈。全国I卷阅读I选材聚焦“深渊探索”这一国际科技前沿领域，围绕我国科学家和科考团队取得的成就展开，有利于激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

3．赓续文脉，弘扬优秀传统

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。2026年高考语文试题坚持古为今用、推陈出新，把马克思主义思想精髓同中华优秀传统文化精华贯通起来、同人民群众日用而不觉的共同价值观念融通起来。

全国I卷、II卷阅读III材料中的历史人物都是中国古代的能吏、贤吏，他们或注重听取民意、以德化民、取信于民，或深入基层，体察民情，躬亲调查，采取各种措施兴利除弊。这些都与中国共产党倡导的“为民造福是最大政绩”相契合。这类材料入题，对于引导考生培养正确的世界观具有积极意义。

1．选材多元，拓展试题边界

2026年高考语文全国卷进一步扩展选材范围。全国I卷阅读II材料节选自俄国作家列夫·托尔斯泰的经典名作《安娜·卡列宁娜》。试卷中选取的片段展现了列文与农民们一起割草劳动的场景，让考生能够在领略托尔斯泰文学才华的同时，了解19世纪下半叶俄国乡村的生活，了解人民的辛勤劳动，感知人民的喜怒哀乐。

2．创新设问，打破固化思维

2026年高考语文试题进一步创新试题形式。全国I卷语言文字运用以“出片”为话题，引导学生关注社会生活中的新变化，关注反映时代特点的鲜活的新词语，增强热爱祖国语言文字的感情。

全国II卷阅读I“廊桥”打破了原有单一文本的格局，在试题中引入新的问答文段，与原材料组合成一个新的非连续性文本，然后设题逐渐深入地考查了多个层级的能力，不仅提供了多个观察事物的视角，更以开放的姿态充分激发了学生的思辨能力。

全国II卷阅读II第9题给出三个文段，要求学生根据其思想倾向和艺术风格，从中选出与试题文本《打橘子》同属作者文集《燕知草》的段落。试题以客观题方式，让考生在多个文本中进行选择，有助于引导学生培养广泛的阅读兴趣。

3．模块融合，整合任务设计

2026年高考语文全国卷打通各模块的考查内容，依托素材，精心设计多层次、多方面的任务，将理解、分析、鉴赏、表达等多种能力考查熔于一炉。

全国I卷阅读II最后一题，要求考生在阅读理解文学文本的基础上完成规定的续写。该题同时完成了文学阅读和文学表达能力的考查，打通了阅读和语言文字运用两个模块，使任务设计更具综合性。

2026年全国卷将原本独立的名篇名句默写融入古诗阅读。如全国I卷，三道默写题都与古诗阅读材料《风》的主题或意象相关。这使名篇名句默写具有了古诗阅读拓展的性质，把两个模块整合起来，试卷结构也更为合理。

4．古今贯通，活化考查内容

延续几千年的中华文化中不乏超越时空的价值和审美。2026年高考语文试题通过贯通古今艺术，体现中华民族审美心理的变与不变。全国I卷古诗阅读第16题，题面引用一首歌的歌词，告诉孩子们应该怎样描写风，尤其提醒要“用心感受”，和司马光诗中所写完全契合。一首现代歌曲，一首古代诗歌，就这样跨越时空，被相同的创作理念牵合到一起。

全国II卷阅读II《打橘子》的作者俞平伯，新文学创作取得很高成就，旧体诗词创作也一向备受称赞。第8题引用他的旧体诗句设问，考查了考生深度阅读文学作品的能力。

1．夯实基础，强化语言运用

语言建构与运用是语文学科核心素养的基础。2026年全国II卷语言文字运用材料选自著名作家老舍的《大力推广普通话》，倡导用简单的话使语言通俗而富于表现力。第22题要求修改学生习作中故作高深的句子，引导考生在写作中使用平实贴切的语言，远离不良文风。

2．锻炼思维，注重逻辑考查

2026年高考语文试题引导学生发展逻辑思维，辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并有理有据地表达自己的观点。全国I卷阅读III第14题要求学生回答材料四是否能印证材料一中说的“西门豹治邺，民不敢欺”并说明理由，考查了考生的逻辑思维与批判性思维。全国I卷阅读I第5题，要求学生以科技馆志愿者身份围绕“全球深渊探索计划”提出两个问题，学生需紧密联系第一个给定问题的指向，构建起问题间的逻辑关系，才能作出延伸性的设问。

3．涵育审美，引导文学鉴赏

2026年高考语文全国卷通过精心选材，巧妙设问，引导学生在阅读过程中丰富审美体验，形成健康向上的审美品位。全国I卷阅读II第8题要求学生深入分析体悟文段中的画线段落。画线段落几乎全是由写列文身心感受的句子密集地构成，这种沉浸式描写，将读者“裹进”列文的感官世界里，看列文所看，听列文所听，感列文所感，从而产生感同身受的阅读体验。试题要求考生分析这种“真切感”的来源，引导考生在鉴赏作品时落实到具体的文字表述、特定的表现对象上，避免泛泛而谈。

4．传承文化，彰显人文魅力

在5000多年文明发展进程中，中华民族创造了博大精深的灿烂文化，其中不乏具有地域特色的文化产物。全国II卷阅读I材料以“廊桥”为话题，展现了廊桥独特的功能和美学价值。学生阅读后会进一步加深对工匠智慧、人文精神、人与自然和谐关系的理解，对祖国的大好河山有更深切的热爱。