2024全国T8新八校高三第一次联考语文作文：新闻写作的道理（含解析）

作文题目

《人民日报》副总编辑王一彪在一部优秀新闻文集的后记中，用三句话来概括这些文章的写作经验和切身体会：天安门上看问题，努力做到胸怀“国之大者”；田间地头找感觉，努力做到心里装着人民；鉴古学今求突破，努力做到笔端葆有乾坤。

       新闻写作的道理，对青年的成长也会有所启发。请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。

       要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

精彩标题

考场佳作

吾将上下而求索

湖南师大附中2103班 吴衍树

青年成长，路漫漫其修远兮。我们应“吾将上下而求索”，这不是迷茫，而是信念，这不是犹疑，而是勇毅。

何谓“上下”？上下，有社会意义上的“国”与“民”之分，也有时间尺度上的“古”与“今”之分。上下之分别，在于宏观与微观、大局与细节，也在于过往与未来，前人与后人。

新闻写作提倡“上下求索”。《人民日报》副总编辑王一彪在一部优秀新闻文集的后记中，曾提到“天安门上看问题”，即“上”能有庙堂之思，做到“国之大者”；“田间地头找感觉”，即“下”能做到贴近大地，心里装着人民。而在时间之“上下”上，恰如王一彪所言的“鉴古学今”，以求突破，落笔成文，自然葆有乾坤。

这番道理，并不局限于新闻写作之中，而具有一定的普适性。对于囿于“上下”之分，徘徊于“中间”的青年来说，此话有如晨光之熹微、沧海之明珠。

上求“胸中有丘壑，立马振山河”，下索“捧一颗丹心，献与亿兆生灵”。千年前的“盐铁会议”上，桑弘羊发出了著名的“国富”还是“民强”之问。诚然，有时候，国和家难兼顾，忠与孝两难全。但从底层逻辑上看，没有大国崛起，何谈小民尊严？同时，人民生活在水深火热中，这样的国家又怎能称为“强国”？戚继光“上报天子兮，下救黔首”，荡平倭寇，既保护百姓免受屠戮之难，又护得沿海边疆“海波平”。袁隆平研发杂交水稻，“喜看稻菽千重浪”，既守护了百姓的“菜篮子”，又为国家的粮食安全筑起一道“防护墙”。作为新时代青年，我们既要有“指点江山，激扬文字”的大视界，也要心系百姓衣食所安的热心肠。

上求“往圣之绝学”，下索“拿来”的现代文明精髓。古今中外，东西南北，凡是精华，皆可为我所用。卡夫卡从传统的现实主义文学中汲取精华，又对反思资本主义“异化”人的现世思想深入思考，以荒诞的情节与变形的象征开辟出现代主义文学的道路。屠呦呦从古代中医药文献中觅得良方，又将现代化学知识应用于改进萃取过程中，为世人贡献出青蒿素。青年也应在“鉴古学今”中求突破。无论世间的暴风雨将我们带往何处，我们都将以主人的姿态上岸。

“上下求索”，一生何求？有视通万里之大气，善养吾浩然之正气，接通民生福祉之地气，练就笔底有乾坤的才气，或者只是不断优于过去的自己，然后不停奔向更好的远方。

语文老师简评：班上语文课代表，刻苦用心的理科男生，写出了文采，也不失大气。标题朴素自然，但好在切题，“上下”二字，概括材料要点。首段引出话题，二段诠释内涵，三段切入材料，四段转到青年成长，五六段展开论述，七段总结收尾，结构有整体感，而不显得板滞。阅读积累广博，素材信手拈来。

须弥共芥子，鉴古且学今

湖南师大附中2102班 何沐祺

优秀的新闻作品，端庄整饬，视野开阔，胸怀国家，心系百姓，鉴古学今，葆有乾坤。而优秀新闻之经验，又何尝不是对吾侪青年之谆谆教诲：横展视野，既见国家时代之“须弥”又见人民之“芥子”；纵拓眼界，既见古之精华又见今之创新。有此，下笔自会有乾坤。

鲁迅先生曾言：“无穷的远方，无数的人们，都与我有关。”这句箴言如跨越百年的黄钟大吕，涤荡无数国人的心灵。无穷的远方，或如时代国家之大如“须弥”；无数的人们，或小如“芥子”，是尘雾之微，是荧烛末光。

是胸怀须弥之大，还是心系须弥之小？我想，二者应共同存放于每一位青年的心间与肩头。

心纳须弥，立鹄鸿志，将个人命运与国家社会紧密相连。科技的发展为我们提供了了解世界的资讯与机会。我们心系天下，当然不是说非得登上“天安门”，而是说要具备宏大的视野与格局。若是没有胸怀国之大者，何以有百余年来，如方志敏般身处“凄凉的荒地”却希冀着“可爱的中国”的仁人志士，何以有心无旁骛，“坐得十年冷板凳”只为在关键技术上突破封锁的科研工作者？这些胸有丘壑、心纳须弥的丰碑，正当是吾辈青年“高山仰止，景行行止”的坐标。

然脱离了芥子，须弥该从何谈起？心系每一位如你我般渺小的芥子，看见人民的悲喜，“一枝一叶总关情”。人民群众是历史的缔造者与书写者，心系人民，是我国“以人民为中心”的要求。漫溯历史，每一位站在人民立场的身影都令我们动容——有看得见民生疾苦的杜甫、白居易，有学成反哺山村的“村官”秦玥飞……远处的须弥山固然令人心驰神往，但近处的哭声也是同样重要；当我们用心观照身边的人事物，并如孟子所言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，将视野拓向远方，我们既为汶川大地震死伤的同胞呦哭，也为土耳其大地震中的受灾民众而哀悼，那么我们离无远弗届的须弥之山又更进了一步。

在须弥芥子并于心的基础上，当我们将视野纵向拓展，便可于古今之间谋求发展的动力。古有历经时光淘洗的前人智慧，有可喜可悲的历史教训，今有创新驱动下的狂飙突进，有浮华时代下值得反思之处。这就需要我们擦亮双眼，小心甄别，如智慧女神密涅瓦的猫头鹰般在黄昏时分起飞，反思众鸟之轨迹，然后飞向下一个黎明。

胸怀国之大者，心里不忘人民；古今之变纳于心，彼方尚有乾坤在。这就需要吾侪青年吸纳新闻之智慧。须弥共芥子，鉴古且学今。物犹此，事犹是，人亦然。

语文老师简评：此文审题准确，一“横”一“纵”，构架全文，有机关联了作文材料中的三个要点，思路明晰，论证充分，语言有表现力，且卷面书写非常美观。但初评仅为45分，应是阅卷老师赋分按键时，误将“5”点成了“4”，经备课组老师们合议，评55分。美中不足的是，“横”的部分篇幅偏多，而“纵”的层面略微单薄，未能深入，但毕竟是考场作文，仓促行文，瑕不掩瑜。

教师下水

站得上高楼，俯得下身子