2019年贵州省高考数学试题评析

落实五育并举，践行立德树人

——2019年贵州省高考数学试题评析

贵州省2019年高考数学试卷为全国数学III卷，试卷以全国教育大会精神为指引，认真贯彻“五育并举”方针，落实立德树人根本任务，突出数学学科特色，着重考查考生的理性思维能力，综合运用数学思维方法分析问题、解决问题的能力。试题突出学科素养导向，注重能力考查，全面覆盖基础知识，增强综合性、实用性，以反映我国社会主义建设的成果和优秀传统文化的真实情境为载体，贴近生活，联系实际，在评价中引导数学教育落实“立德树人”的根本任务。

一、素养导向，落实“五育”方针

2019年高考数学结合学科特点，在考查中体现五育要求，整份试卷站在落实“五育”方针的高度进行整体设计。

合理创设情境，体现德育教育。文科第（4）题，理科第（3）题以阅读“四大名著”的调查问卷为情境进行设计，弘扬中华民族优秀文化，体现了对考生进行“德育”的渗透和引导的教育功能。

结合学科知识，展示数学之美。文、理科第（22）题通过极坐标方程的“花云图”展现了数学的对称之美，将美育教育融入数学教育。

理论联系实际，引导劳动教育。文、理科第（16）题再现了学生到工厂劳动实践的场景，引导学生关注劳动、尊重劳动、参加劳动，体现了劳动教育的要求。

二、突出重点，灵活考查数学本质

2019年的数学试题贯彻落实高考评价体系学科化的具体要求，突出学科素养导向，将理性思维作为重点目标，将基础性和创新性作为重点要求，以数学基础知识为载体，重点考查考生的理性思维和逻辑推理能力。

固本强基，夯实发展基础。试卷注重对高中基础内容的全面考查，集合、复数、常用逻辑用语、线性规划、平面向量、算法、二项式定理、排列组合等内容在选择题、填空题中得到了有效的考查。在解答题中重点考查了函数、导数、三角函数、概率统计、立体几何、直线与圆锥曲线、极坐标和不等式等主干内容，体现了全面性、基础性和综合性的考查要求。例如，文、理科（19）题第一问就是引导学生回归教材，注重基础知识的理解和应用。

稳中求变，助力破解应试教育。2019年的数学试卷，在整体设计上保持平稳，包括考查内容的布局、题型的设计、难度和区分度的把控等。在试题排列顺序上依然是由易到难，循序渐进。在整体平稳的基础上，对主观题的设计进行了适当的调整。主观题在各部分内容的布局和考查难度上进行动态设计，打破了过去压轴题的惯例。这些改革释放了一个明显的信号：对重点内容的考查，在整体符合《考试大纲》和《考试说明》要求的前提下，对各部分内容的布局和考查难度上都可以进行调整和改变，这在一定程度上有助于考查考生灵活应变的能力和主动调整适应的能力，有助于学生全面学习掌握重点知识和重点内容，同时有助于破解僵化的应试教育。

三、情境真实，综合考查应用能力

2019年的数学试题注重考查数学应用素养，体现综合性和应用性的考查要求。试卷设置的情境真实、贴近生活，同时具有深厚的文化底蕴，体现数学原理和方法在解决问题中的价值和作用。 文、理科第（17）题以离子在生物体内残留情况为背景设计，反映了数学知识和方法在其他学科的应用。这些情境来源于我国社会主义建设的不同领域，结合社会现实，贴近生活，反映了数学应用的广阔领域，体现了数学的应用价值，有利于引导中学数学教育进一步关注数学的应用，激发学生学习数学的热情，提高对数学价值的认识，提升数学素养，对中学的素质教育有很好的导向和促进作用。