评论员曹林、作家项静、高考状元凌超点评2026广东高考作文

6月7日上午，2026年广东高考语文考试落幕，备受全社会关注的全国I卷作文题正式亮相。本次考题以“成长中对某一词语的理解发生变化”为核心切入点，将日常语汇作为载体，串联个人成长印记与时代发展浪潮，既贴近考生生活，又留有充足的思辨空间。

为深入解读这道作文题的命题思路、考查方向与写作技巧，羊城晚报独家邀请华中科技大学新闻与信息传播学院教授、博士生导师、著名评论员曹林，评论家、作家、华东师范大学中文系教授项静，2005年上海市高考文科状元（语文作文满分）、香港中文大学中国语言与文学系助理教授凌超三位业内大咖，多维度展开专业评析。以下一起来聆听名家观点。

2026年广东高考作文题目

全国I卷

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

大咖点评

曹林：打破议论文记叙文文体边界的融合写作邀请

【华中科技大学新闻与信息传播学院教授、博士生导师，著名评论员曹林】

本次高考作文题目很语文很开放，奖励“善思辨+善叙事”的学生。

好题目能让人产生一种“耐思感”，第一眼后经得起第二眼、第三眼的深邃感，迅速把人“定住”，沉浸其中去找自己的那个词，在那个词语的变迁中找自己的成长与时代的变化。这个题目，虽然似乎有点出乎意料——没有关联大事，没有关联热点，没有给定素材，却在情理之中，这就是语文教育之本，在最小的“词元”中去思辨，一滴水见阳光，一个词观世界，小我视角看大时代。

谁说没有关联大事和热点？题目没有直接给出大事与热点，但那个你找到的词语，内涵应该是丰富和饱满的，应该包含着世界之变、时代之变与历史之变，包含着那些能够调动起集体记忆、能反映时代变化特征的大小事。这个词就像一面镜子，更是一个角度，对想法形成深度聚焦，让个人、他者、社会、国家与世界形成深度关联。

比如，我能想到这些热词——松弛感、活人感、机器人。小时候，松弛可能是一个贬义词，但如今，松弛感已经有了不同的含义。活人感也是，人是万物的尺度，活人感似乎是天经地义的，但现在已经有了特别的含义。机器人，小时候对这个词的想象，现在的认知，机器与人、人与人之间的关系。当然，这只是角度和观念，重要的是，应该通过带着个人体验的故事以词语为中介，把这种“角度和观念”通过叙事自然呈现出来。

有人说，这个题目很开放，可以写成记叙文，也可以写成议论文。我倒觉得，这个题目更开放的地方在于，并没有限定文体边界，它实际上在考察着记叙+议论的双重能力，奖励那些“善思辨+善叙事”的学生。也就是说，既要善于思辨，还要善于叙事，既要上得去，还要下得来，通过娓娓道来的故事把那个深刻的理念讲出来。记叙+议论的双重能力，这正是语文教育的核心素养，道理太大，太重，在这个年龄可能驾驭不了，青年是常为新的，这个题目鼓励你通过个人成长经历、带着个人印记把那种“抽象的世界之变、时代之变、历史之变”讲出来。这对记叙的要求是比较高的，不是简单的记叙文那种记叙，这种记叙是带着思辨的记叙，它记叙的不仅是个人体验，要让读者在“你找到的那个作为中介的词语中”中产生强烈的共情感，那也是我的体验，是人们共有的体验。

既有的中学语文教育中，记叙文与议论文往往是分开来讲的两种文体，似乎边界有着楚河汉界式的隔断，其实不然。好的议论文应该有一定的记叙元素，善于融道理于叙事之中，全是大道理，就会非常空洞。好的记叙文应该有让人回味无穷的议论元素，叙事里蕴藏着值得琢磨、值得阅读理解式分析的意义，否则就很容易变成流水账。黑格尔说，美是深刻理念的感性呈现，深度美文，就包含着记叙+议论的双重嵌合与融合。

这次的高考作文题，就是一种打破议论文记叙文文体边界的融合邀请，以思辨为灵魂，以记叙为框架，在那个词的故事中呈现一个有深度、打破同质化的思想灵魂。以往的任务驱动型作文题目，阅卷者可能会看到千人一面的写作，但这个题目，不同的人可能会找到不同的词语，千人千面，千万个词，千万个有个性的灵魂，也许这是命题者最大的期待。（文字整理丨陈亮）

项静：既让考生有话可说，也保留了思辨批判的空间

【评论家、作家，华东师范大学中文系教授项静】

今年作文题目难度适中，不算偏题怪题。词语的使用和变化是我们每个人都能感受和参与的话题，做到了让考生有话可说。

每一位考生在成长过程中，都感受过社会生活中新生事物词语的增加，国际关系变化带来的新闻词汇，陌生之地成为日常口头语，新的社会关系、社会现象概念的使用，网络流行语等，从考生角度看这些新生事物带来的惊喜、冲击，自己如何感受、消化和面对。

在私人生活层面上，也有很多新鲜词汇产生，社会生活中的词汇总要进入日常使用，在使用过程中每个人都会赋予它独特的个人语境、用法和意义的转移、变形等，这些变化中展现的是个人的价值、主体性、审美和更多个人成长的环扣和印记。

首先，这个话题比较好展开，既可以写得很宏观，展现新时代青年独特的时代处境和思考能力，写出一代人的特殊性。同时，话题本身保留了个人思想、记忆和情感表达的空间，能收束到个人生活中，考察考生日常观察、丰富的心灵和情感世界，以及对自我生活的真实思考。

其次，在显而易见的思路之外，题目具有一定的开放性，保留了思辨、批判的空间。词语是思想情感的载体，我们使用的词语本身是否出现问题，也可以进入答卷思路，青年也应该对一切社会现象有敏锐的感触。（文字整理丨何晶）

凌超：希望考生运用语言更好地发现世界

【2005年上海市高考文科状元（语文作文满分）、香港中文大学中国语言与文学系助理教授凌超】

今年广东高考语文的作文题目要求考生在词语表达感情、呈现社会和客观世界的维度下，结合新时代青年的成长体验，写出词语理解更新对个人乃至社会的意义。某种意义上说，题目中蕴含着语文教育对于“语言文字”终极的语言哲学的叩问；但是，也可以从贴近考生经历的、形而下的角度入手。因此本题目的发挥度、自由度颇高，无论是选用议论文或者记叙文，注重思辨还是强调真情，都有发挥的余地。

对于考生来说，首先，如果考生对于语言哲学相关理论有一定的积累，就会比较熟悉类似维特根斯坦所谓“语言的界限，就是我们世界的界限”的论述。就可以从语言如何帮助我们认识、定义世界的角度进行阐发。从这一角度入手，也可以做到中西、古今贯通，传统的中国古代思想，例如儒家的文质说（文辞和内容的和谐统一）、道教的言意之辨（语言能否充分表达想法）等等，都可以成为有力的思想资源。第二，类似于第一种思路，不过考生也可以选取一条诗学的路径。从语言在帮助整理、抒发个人情感的层次进行思考。有什么词语是帮助认识自己的情感体验，这个词语的含义有是否随着成长、情感经历的变化而演变，都是可以述议结合来进行写作的。第三，在AI人工智能对于人类生存状态的冲击下，虚拟的、网络的、技术的词汇，如何正面或负面地改变了这一代人的用语习惯，如何重塑了我们利用语言对世界进行表达、认知的结构。第四，考生也可以从自身的生长经历回溯，通过具体的事例说明，个性的生长如何激活、更新语词的意义。最后，考生也可以结合具体的日常语言、流行语，甚至各种梗、段子的出现、变化和衍生，从正反两面来进行讨论。

总的来说，这届的题目鼓励学生对于古今中外的思想和文化有深入的、广泛的、切己的理解，同时又关注当下社会的现实，对自身的成长发展有积极的内省。题目“丰俭由人”，希望考生可以运用语言这一工具更好地发现世界、发现时代、发现自我。（文字整理丨孙唯）