2019年贵州省高考理综试题评析

注重理论联系实际加强学科素养考查

——2019年贵州省高考理综试题特点分析

2019年高考理综创新试题情境设计，加强理论联系实际，合理设计试卷结构，突出学科主干内容，依托“一核四层四翼”的高考评价体系，加强基础性、综合性、应用性、创新性的考查，增强了试题与生产实际、科学技术发展的联系，渗透美育和劳育教育，加强对关键能力的考查，彰显教育改革的鲜明导向。

一、考查必备知识，突出基础性

理综各学科的基础内容是学生学科素养形成和发展的基础，是学生提升分析问题、解决问题能力的关键。2019年高考理综试题严格遵循考试大纲，注重对核心概念和规律的考查，鉴别学生的基本学科素养，引导学生夯实学习发展的基础，促进课堂回归教材。例如物理第14题考查考生对楞次定律的理解，这是定性判断的选择题，引导考生加强对基本物理概念和规律的理解；计算题也注重基础、强调主干，淡化解题技巧，突出考查学生运用基本规律解决问题的能力，例如，物理第25题考查两个物体多次碰撞和多阶段运动，要求考生加强对物理过程的分析，建立清晰的物理图像，运用基本物理规律解决问题。化学试题考查的必备化学知识，包括化学语言与概念、物质结构与性质、反应变化与规律、物质转化与应用、实验原理与方法等方面。

二、测评关键能力，考查综合素质

高考理综试题通过精心设置问题，在考查基础知识和基本原理的同时，测评学科关键能力，全面评价学生的综合素质，对理解与辨析能力、归纳与论证能力、探究与创新能力、信息提取与加工能力等关键能力进行重点的考查。例如第7题体现理解与辨析能力的考查，要求考生理解基本概念，能辨析碘酒、铝合金、活性炭及高纯硅在生产生活中的应用。第36题体现归纳与论证能力的考查，要求对比分析不同碱、不同溶剂对合成反应的影响，进而论证不同条件对Heck反应的影响，归纳条件温和、试剂简单、转化率高的合成反应条件，得出科学合理的结论。探究与创新能力包括实验基本操作、实验方法和原理及方案设计等能力， 第29题要求考生对农作物吸收氮元素形式的偏好性进行确定，依托实验方案设计考查实验探究能力，促进中学教学中注重实验探究中科学思维的训练和科学方法的掌握，第38题要求学生利用题目给出的合成方法，独立思考，设计有机物的合成路线，体现对创新思维的考查。第20题要求考生较高的信息加工能力，题目呈现了拉力随时间的变化图像和物体速度随时间变化的图像，要求考生在分析物理过程的基础上，通过多个图像建立联系获取有用的信息，考查考生准确理解图像的物理意义并应用相关规律解决问题的能力。

三、渗透美育和劳育教育，引导全面发展

物理试题加强与生产劳动的结合，引导学生关注生产劳动中的物理现象，以及运用物理知识解决生产劳动中的物理问题，引导学生树立劳动观念。例如，第16题以日常生活中卡车运输物体的常见现象为素材，考查考生运用共点力平衡的知识分析解决实际问题的能力。化学以情境化试题加强生产实践中化学原理和方法的考查，提升学生运用科学知识和思维方法解决实际生产过程中的问题，例如第28题以氧气直接氧化氯化氢生产氯气的工业生产为素材背景，让学生分析进料浓度比、反应温度以及产物的处理对氯气的产率以及工业能耗的影响，并据此给出提高生产效率的两种方法。生物试题探究农业生产实际问题，增强学生科学劳动意识，例如，农业生产中合理施用化肥可提高农作物产量，合理施用氮肥是农业生产中的重要措施之一，若疏于考虑施用氮肥的形式，可能会妨碍增产目标的实现，第29题以探究农作物吸收氮元素的主要形式为素材进行设计，传达劳动实践需要科学指导的理念，增强学生劳动生产的科学意识，促使学生将科学劳动的观念内化于心。

四、展现最新科技成果，注重理论联系实际

情境化试题是考查考生理综学科素养的重要载体。今年的高考理综题增强了紧密联系科学技术进步和生产生活实践的试题情境，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，促进考生学科素养的发展。例如，化学呈现以科技期刊、技术专利等资料为素材背景编写的试题，以这些最新的科技成果为基础命制的试题有利于开拓学生的科学视野，让学生通过试题情境认识化学学科价值，从而增长知识见识。例如，化学的魅力在于合成新分子、创造新物质，开发新应用，第36题就以合成步骤少、产率高和操作简单的获得诺贝尔化学奖的Heck反应合成氧化白藜芦醇为基础，考查该功能物质的性质；传统石化能源面临枯竭，对于能量的高效转化和利用是目前化学科学领域研究的热点，第13题以《Science》报道的具有高稳定性和高循环效率的Zn—NiOOH二次电池为载体，将科学研究热点引入考题，考查考生对新型的电池结构、充放电工作原理、电极反应等内容。生物第37（4）题考查废弃培养基的处理方式，强调实验材料的合理处理和保护环境意识，突出理论联系实际的重要性。

五、增强开放性和探究性，加强实验能力的考查

实验探究是培养学生学科素养的重要途径。2019年高考理综继续加强实验能力的考查，引导中学开好实验课，促进学生实验操作能力和实践能力的培养。在实验题中要求学生根据实验目的，自主挑选实验器材；分析评价结果的合理性，提出改进的措施。通过增强试题的开放性和探究性，引导考生创新意识的培养。例如，第22题考查考生在给定的实验情境下挑选实验器材，进行实验设计以及实验数据处理，具有一定的开放性，鼓励考生从多角度思考问题和发散思维，特别是为了引导中学开设好选修模块的实验，加强选修模块实验的教学， 3-3模块考查了用油膜法估测分子大小的实验，实验试题来自于教材中的基本实验，注重实验的操作性，考查学生对实验原理、实验步骤和关键实验方法的理解和掌握。