一、考情分布
二、解题大招与模板
通法型
(1)“W——what”：提炼信息是什么(观点)
观点不是显现的，需要结合试题的文字、图片、表格等隐含的信息，提炼出明确的观点（注意设问要求→细审设问——答题方向不跑偏：求答项—限定项—提示项）
(2)“W——why”：说明为什么(论证)
说明和解释你所提炼的观点，要求围绕所提取的信息，论据准确，史论结合，至少选用两个史实，注意多层次、多角度分析。（据“材”联“知”——采分要点想周全）
逐项击破
(1)“提炼信息说明（阐释）类”：需要从所给材料中提取一个或者两个信息予以说明。
(2)“提炼信息观点论述型”：需要从所给图文材料中提取一个观点予以论述。
(3)“自拟主题论证型”：“论题”的提炼和拟定，都需要对信息进行深刻的解读、联想，进而形成自己的历史感悟，要求考生自构建。
(4)“提炼历史现象或启示、看法、认识等评价(阐释)说明型”：要求考生从材料中提取历史现象或从中获取的启示、看法予以分析评价或阐释说明论证。
信息+阐释【是什么(内涵/观点/特点)＋为什么＋影响/怎么做】(怎么做一般较少，多考影响)。
三、实战演练
（2021山东等级考）阅读材料——“小英雄”，回答问题。
材料 ：如图为清末儿童读物《启蒙画报》创刊号（1902年6月23日）刊发的《小英雄歌》。提取材料信息，对画报塑造的“小英雄”形象加以阐释。
【解析】
属于第一种模式是“提炼信息说明（阐释）类”
“三步”解题通法示范：
1、细审设问——答题方向不跑偏（求答项—限定项—提示项）
2、据“材”联“知”——采分要点想周全
1902——清末时代特征：内忧外患
图片信息：如火枪、地球仪——民族 危机、救亡图存、西学东渐等文字信息：传统文化熏陶
3、依“规”作答——答案格式合要求
①信息提取
②历史阐释：“小英雄”形象的内涵；“小英雄”形象产生的时代背景；“小英雄”形象的评价。
【参考答案】
1、信息提取
清末1902年画报；火枪、地球仪；孝、忠、圣经贤传；慧且聪、好学、开智；雄且英、风姿豪迈等。
2、阐释
晚清画报塑造的“小英雄”是一种新国民的形象：爱国救亡、奋发图强、博古通今、具有世界眼光。(“小英雄”形象的内涵）
“小英雄”形象是由晚清时期的时代背景决定的。政治上，民族危机深重，救亡图存成为时代主题；经济与阶级上，民族资本主义初步发展，资产阶级和无产阶级力量壮大；思想上，外来先进思想和科技的传入，培养了大批爱国知识分子，向西方学习已进入“制度”层面。（时代背景）
“小英雄”形象，体现了晚清时期爱国知识分子对“新国民”形象的探索和救亡图存的时代要求，是历史的进步。在今天，对少年儿童的爱国主义教育仍然有重要意义，我们也应学习小英雄的优秀品质，报效祖国。（评价）
信息关联题是高考命题的重要题型之一，具体可细分为纯文字材料题与图文结合题这两种类型 。它属于非选择题，以历史文字材料、图片以及表格作为题目材料的主体部分。此类试题广泛引用古今中外的各类史料、当下的历史评论，以及丰富多样的历史图片、表格等。其具有材料来源广泛、信息承载量大、能力考查层次高、考查功能多样且强大等显著特点，因而在难度上相对较大。
这就要求我们在日常学习过程中，必须摒弃碎片化的学习模式，着重培养自身的发散思维能力。要能够从不同的视角出发，依据不同的线索，如专题史、通史、国际关系史、中外关联、古今贯通等方式，构建起历史事件之间紧密而有机的联系，从而形成一个纵横交错、条理清晰的立体知识网络体系 。
