高考生物学教材中的科学史-高考直通车

1．细胞学说的建立

2.流动镶嵌模型的建立过程

欧文顿

用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行实验，推测出：细胞膜是由脂质组成的

罗伯特森

电镜下观察细胞膜看到“暗—亮—暗”的三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构

辛格和

尼克尔森

提出细胞膜的流动镶嵌模型

3.酶的发现过程

巴斯德	酿酒中的发酵是由于酵母菌细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精)
毕希纳	将酵母菌细胞中引起发酵的物质称为酿酶
萨姆纳	提取出脲酶并证明了脲酶是蛋白质
切赫和奥特曼	发现少数RNA也具有生物催化功能

4.光合作用的发现过程

恩格尔曼	用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O₂及光合作用需要光
希尔	离体叶绿体的悬浮液中：加入铁盐或其他氧化剂；（悬浮液中有H2O，没有CO2）,在光照下可以释，放出氧气。证明水在叶绿体中光解、产生氧气。
鲁宾和卡门	用¹⁸O分别标记水和二氧化碳，证明光合作用释放的氧气来自水
阿尔农	在光照下，叶绿体合成ATP总是与水的光解相伴随。
卡尔文	用¹⁴C标记二氧化碳，证明二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，即卡尔文循环

5.遗传规律的发现史

孟德尔

用豌豆作遗传材料，利用假说—演绎法提出遗传的两条基本规律，即分离定律和自由组合定律

萨顿

提出基因在染色体上的假说

摩尔根

用假说—演绎法证明基因在染色体上

(用白眼雄果蝇作遗传材料)

6.遗传物质的发现史

格里菲思	通过肺炎链球菌的体内转化实验证明加热致死的S型细菌中含有某种“转化因子”
艾弗里	通过肺炎链球菌的体外转化实验证明转化因子为DNA
赫尔希和蔡斯	用放射性同位素标记法(³²P、³⁵S分别标记噬菌体) 证明噬菌体的遗传物质是DNA
威尔金斯和富兰克林	获得DNA衍射图谱
查哥夫	在DNA中，腺嘌呤(A)的量＝胸腺嘧啶(T)的量，胞嘧啶(C)的量＝鸟嘌呤(G)的量
沃森和克里克	构建DNA双螺旋结构模型克里克还提出中心法则
梅塞尔森和斯塔尔	证明DNA是半保留复制的

7.生物进化的发现史

拉马克

第一个提出进化学说(主要观点：用进废退、获得性遗传)

达尔文

自然选择学说

(四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存)

现代生物进化理论

适应是自然选择的结果；种群是生物进化的基本单位：突变和基因重组提供进化的原材料，自然选择导致种群基因频率的定向改变，进而通过隔离形成新的物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程；生物多样性是共同进化的结果

8.动物生命活动调节机制的发现史

9.植物生长素的发现史

达尔文	植物向光性实验，验证金丝雀yi草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”，造成单侧光下背光面比向光面生长快
鲍森·詹森	胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部
拜尔	胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀
温特	胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的 (并将该物质命名为“生长素”)

10.生态学的发现史

高斯	证明大草履虫种群的增长曲线呈“S”型
林德曼	对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，发现能量流动的两大特点：单向流动，逐级递减

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