比如有的考生笔墨太浓，扫描后字迹变成小黑点，阅卷老师看不太清楚，影响得分。 建议：从阅卷的经验来看，有这么几点： ①写楷书，也就是说尽量不要连笔。 ②字要写得稍大。 ③需要写一大段文字时，写之前要规划好。 怎么办？一个字，练！如果你平时字写得丑，卷面糟糕，那就强迫自己慢慢写字，一笔一划地写。 比如有学生把修辞手法“拟人”写成了“似人”，答题关键字写错了。 建议： 多积累！答题一定要细心！ 建议：考生要特别注意，语文阅读题也要注意答题步骤，有些可以分步骤给分。答题时写清楚要点就可以，字数太长反而导致要点不突出，有些答题还有字数限制。 比如问这句话用了什么修辞手法，考生只需要写“比喻”二字就可以，不用写“这句话用了比喻的修辞手法”。 有的没看清题就动笔，没注意题干中的关键词句。如“正确的”、“不正确的”等限制词。答非所问自然会失分。 建议：认真认真再认真！ 少数考生答案“错位”，再用箭头标注，这反而可能造成两道题全部失分。特别是高考，实行网上阅卷，老师只能看到扫描后对应的答题内容，若出现错位，两道题都会失分。 建议：平时考试就要养成好的习惯！学生一定要把卷面的题号对应好，防止答案错位。阅读题注意在相应答题区间作答。还有些考生作文忘记写标题，也冤枉丢分。 总有部分学生前面做题慢悠悠，后面做题急匆匆，造成后面习题答题时间紧张，或者没有足够时间检查，影响得分。 建议：一般试题赋分多少，就花相应的时间去做题。例如作文满分为60分，写作文的时间最好在一小时左右。如果被前面的难题绊倒，先果断放弃，做完其他题目再回头攻坚。切忌一味啃难题，白白浪费时间。 一、不管是一个字、一个标点，还是一句话、一段话，都要做到书写规范、思路规范。 二、做问题的发现者。学会从模拟试卷和练习题中发现短板，集中攻破。 三、做教材的掌控者。回归教材此时特别重要，从对教材的复习中考生会有“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的惊喜。 四、做生活的评价者。学会对生活中的现象和事情进行理性思考、全面客观的分析和评价，这也是训练思维最直接、最简单的方法。 五、不要以为现在的水平就是自己高考的水平，坚持到最后的人一定是最大的赢家。 六、做老师的追随者。越是临近高考，越要紧跟老师的步伐，老师是你备考路上最好的搭档。 一些学生数学估分比实际得分高，多是由于答题时省略了必要的步骤，导致得分不全。还有一些学生在考试时使用了不能直接应用的公式，也会造成失分。 建议：解题时证明过程要书写规范，必要的步骤一定不能省略。 数学选择题、填空题中都有基础题，但往往基础题失分比较严重，主要是做题时认为简单而不认真。 建议：学生做选择题要讲究技巧，可用排除法、特值法、逻辑分析法解答。 有些考生不注意数学符号的表示，有些考生图表画得不清晰，有些考生自己乱造数学符号。 建议：严格按照课本上的写法，千万不要自创各种数学符号！ 很多解答题都是多步计算，中间步骤的计算出错会直接导致后续解答相应出错，造成严重丢分。一句话：不是不会做，而是计算错！” 建议：计算时认真细心。 把一堆数学式子和数学符号写在试卷上。此外，给出的结果不规范也易失分。比如答案是一个计算出来的具体数字，但考生只是给出了中间一步还没有算完的式子等等。 建议：答题时把解答的思维过程展示给评卷老师即可。 填空题同样是“无谓失分”较多的。一些考生做填空题时答非所选，即答题卡所选择的题目与实际做的题目不一致，但评卷时是根据所选题目进行评判的，当然不给分。 面对数学这个难啃的硬骨头： 一、要有一个良好的心态。 二、继续完善知识体系。更多地是做题、做模拟题。对于做错的题，要分析这些题考察了哪些知识，对于这类题型是否已经掌握，并将其完善到自己的知识体系中。 三、逐渐回归到基础知识、基础技能的练习上。 四、细节是提分的考前有效手段之一。一定要从细节入手，比如说表达形式：集合、定义域、值域、单调区间；比如范围中的端点值；直线与圆锥曲线位置关系的直线斜率存在与否的计算等。 五、要有计划地将错题再做一遍，想一下当时做错的原因。如果继续出错，做好标记，过段时间再做，直到做对为止。 六、考前坚持掐点做模拟题。检验自己知识的掌握，锻炼计算，调整考试心态。 一些考生字迹潦草、卷面不整洁、答题时超出边界、或写书面表达时答题区间不对等情况，都影响分数。 建议：多练习，认真写！ 有些考生在拿到卷子后，没有及时把听力部分浏览一遍，导致开始几题没听清而纠结，影响后面的答题。 建议：当听不清楚时，应快速勾出答案，不要纠结太久，赶紧进入答下一题的状态。 建议：在时间比较充足的情况下先打草稿，最起码要打腹稿，特别注意书写清晰和卷面整洁。开头、结尾要写好，可多用一些有把握的高级句子，给阅卷老师留下好的印象。 在阅卷中还发现，部分学生仅仅对某一个或几个语法现象记忆深刻，导致在写书面表达时，大部分题目都使用的是某一种语法结构，这样显然与考试要求违背。 一、紧跟老师的复习节奏，不要漫无目的地单打独斗，这是复习大忌。有效利用在校时间找老师指点，解决在家无法解决的困惑。 二、高考英语试题考查比较全面，偏、难、怪题出现的几率很小，可以反复演练历年高考真题，熟悉高考的思路。 三、每天复习很重要，保持良好的“应试”感觉。 四、不要盲目地做题，有效把握各个题型的特点和答题技巧，达到事半功倍的效果。 (一)阅读理解，一定要从文章的角度出发，切莫夹杂过多的个人观点。 (二)完形填空，同样要注重上下文，注意全文的情节和逻辑线索。 (三)写作，虽然只有100词左右，也要把握文章的基调，确定正确的人称、时态；选用恰当的关联词衔接，使文章结构清晰、完整；同时注意长短句结合，避免重复使用相同词语、句式。另外，卷面要整洁，尽量避免勾抹，避免犯低级错误。 五、区别对待考纲中的3500词，过好单词关。再大批量地死记硬背所有单词，收效甚微。所以，要精准地把握高频词和短语的含义，对于涉及到词形变化的词要准确掌握各个词性的拼写，特殊变化的动词的过去式和过去分词形式也要掌握。 有些考生总想着要突破后面的难题，所以花在选择题上的时间过少，没有检查，导致简单的题丢分。 建议：重视基础，重视教材，及时回归课本。 对于高三来说，理科综合是最让学生头疼的试卷，题量大，计算量大。 建议：做题一定要舍得放弃，先易后难。还有，审题答题要仔细，不要导致无谓失分。 有些学生虽然最后结果对了，但得分却不高。解答题给分方式是“踩点给分”，“不写不得分，多写不扣分”。 建议：演算过程要写得清晰，书写格式要分行，方便老师找得分点。 学生没抓住题干中的重要含义，对已知条件读得不透，使运算、推理时缺少已知条件，阅卷者无法找全得分点，或者根本就没有得分点。 建议：找出已知条件、挖掘隐含条件与排除干扰条件，理清题意，迅速解题。 建议：重视化学实验，强化实验设计。 有些学生电路图画得不完整，画受力图时“漏力”或多力。还有小数点不清晰、没注意大小写等，也容易失分。 建议：按照受力分析的顺序画受力图。 包括元素符号（大小写不分）分子式、化学式、结构式、电子式、方程式（条件、配平）。 建议：答题时尽量书写规范，书写时尽量不要连笔。 很多学生失分的原因并不是因为不会解题，而是因为不能用准确、精炼的文字表述，因不甘交白卷，把能想到的都写上，到头来也不能得分。 二轮复习阶段，要认真分析每一次训练和考试，分析丢分原因，有意纠正自己不良审题、解题的习惯，切忌钻研难题好高骛远。 一、加强基础，回归教材。 二、按计划复习笔记，做过的错题、典型题不要只看，要动手做，要有计划、有总结、有规律、按部就班，制定好计划，稳步推进。 (一)关注已做过的错题，是考前复习的重点之一。 (二)建议用一个半月的时间进行专题的复习。 (三)研究近三年来高考试题，把握今年的命题方向与脉搏。还要穿插如何做选择题、填空题、解答题的专项训练，秒杀客观题，规范解答主观题。 三、专项填空题知识点：磁场、电磁感应、实验(力学、电学)、电场、机械能、运动、受力问题。具体问题例如：图象，极值；功有哪些类型；机械能守恒有几种典型题；磁场有几种类型；确定圆心等。 四、规范做题、限时做题。 这一阶段要求建立知识框架，形成知识体系，形成较好的知识网络，不能出现知识漏洞。同时要安排时间回归教材，看笔记、看错题，查缺补漏。 一、强化骨干知识、关注热点知识、点击冷点知识。 二、注重试题创新弱化传统训练培养应变能力。 三、注重实战演练提高审题能力规范解题过程。 从历届高考阅卷中，老师发现语言表达能力问题较严重。符号系统掌握不准确、不熟练，要尽可能用化学方程式或化学专用名词回答，可以研究近几年高考题标准答案。 一、认识上的误区 生物必修三本教材，必修二的遗传变异是每年都查的考点，近两年，必修二的分值分布较必修一和必修三要低些。 二、回归教材 (一)看书的方法：如，网络构建法：结合考试大纲和考试说明，构建知识网络。知识体系构建宜简不宜繁，宜小不宜大。图解归纳法：适合原理及规律类知识。例如光合呼吸过程、免疫调节过程等。比较整理法：适合概念类。例如原核细胞真核细胞的比较，各种细胞器的比较。 (二)注重教材的细节：黑体字、图示、资料分析等，尤其是图示，要能以图转文，例如基因表达过程中，教材展示的多聚核糖体图示及旁边的文字解释等。 三、限时训练 按照规定时间进行理综训练，注意各科时间安排及答题顺序。 四、主观题答题技巧 读题时要获取有效信息，抓住关键字词，从而确定答题方向，答题时要语言规范、表述准确，无错字、无漏字。 有些学生盲目堆砌观点，不结合材料，要点答得太多，得分却很低。语言上，一些考生用口语，而不是历史、政治和地理学科语言答题，既不简洁也不规范。 建议：解答题的要点不妨多些，面要宽，话要短，最好将答案分成段落要点并排序，不要写成一堆。另外，材料题要注意提炼和概括，多用学科语言解答。 有的学生没看清材料和题干，仅靠记忆的书本知识答题，因此得分不高。如忽视了设问中要求回答的方向，往往把“不是”选成了“是”，把“原因”选成了“结果”等，还有一些学生对一些图片、地图等非文字材料的理解不够，干脆照抄原材料，这样是无法得分的。 建议：答题时，一定要问什么答什么，抓好关键词，因为阅卷时是根据关键词或要点给分。 有些考生畏惧难题，往往遇到大题不动手。事实上，只要动动脑筋、动动笔，不留空白，一定能得到分。 在复习时尽可能把每一课、每一单元的知识点用简洁的语言概括出来，然后按照它们在内容和逻辑上的联系构建成关系密切的网络，即知识集成块。强化记忆知识脉络，达到涉及一点便能联想起整个知识网络的目的。 选择题虽然题量少，但分值高、风险大。政治12道选择题，大约用时10～15分钟。 一、选择题：题量减少，但分数增加，难度也随之增加。两次模拟考试中相对于政治与地理，历史选择题的得分率是最低的。 (一)训练量加大。条件允许每天做一套完整的历史试题。 (二)过于偏、怪、难的试题尽量不要做，可以选择近两年的高考试题，还可以选择大型模拟考试题或名校的模拟考试题。 (三)要将每一个选项解释清楚，如有知识点不明确的应及时回归教材。 (四)及时对解题思路作总结归纳，出现不理解的地方，及时问老师和同学。 (五)解题技巧和方法：分析试题材料应明确材料主体；简化材料结构，明确材料各主体之间的关联；注意材料的有效信息，如：时间、感情色彩、提问项等；简单划分材料结构；选项中的特殊词语和表述，如：完全、彻底等一些程度性词语和提高、增加等带有变化内涵的词语。 二、主观题：近两年虽然相对阅读难度下降，但对能力要求依然不低。 适当加强主观题训练。一定要有阅读-分析-思考-落笔的过程。对照答案，找出答题的切入点。每做完一道主观题，要适当总结答题的技巧和解题的思路，特别是答题角度和答案表述方式和语言。书写要严格按照试题提问要求和顺序作答，语言不啰唆，层次要分明，重点要突出，字迹要工整。 在复习中不要把知识绝对化，更不要死抠教材中的某句话、某个词；不要把教材中的内容随意加深和扩展，复习中应该掌握运用知识的方法和解决问题的思路，会思考，会运用。 一、研究历年真题，尤其是近三年高考题，锁定复习重点。 二、在复习过程中应该注意：明确考纲对知识范围的要求，对照考点检测对知识点的掌握情况；明确考纲对能力方面的要求；仔细研读试题范例。 三、形成自然地理知识的骨架： (一)分析知识形成的情境，通过分析情境材料推导出结论，形成条理化知识。 (二)建立知识间的联系线索，需要掌握知识间的内在联系，包括自然地理各要素间的联系；自然地理与人文地理的联系；自然地理与区域地理的联系；自然地理与生活实际的联系等，形成系统的学科知识结构或框架。 四、加强自然地理概念的理解。 五、高考地理四大专题(自然地理、人文地理、区域地理、选修部分)的复习中，对文科生来说，自然地理是失分的“重灾区”。
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