【遗传与进化】

一、基因的传递规律

(1)假说—演绎法的一般研究程序(必修2 P₇)：提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。

(2)孟德尔获得成功的原因(必修2 P₁₂思考·讨论)    

①选用豌豆作为遗传研究材料；

②科学地设计了实验研究程序，先研究豌豆一对相对性状的遗传规律，再到两对和多对相对性状的研究；运用科学的统计方法来处理实验数据；

③科学严谨的研究态度和执着的研究精神。

(3)孟德尔多年研究山柳菊杂交实验不成功的原因(必修2 P₁₂思考·讨论)：山柳菊没有既容易区分又可以连续观察的相对性状；山柳菊有时进行有性生殖，有时进行无性生殖；山柳菊花小，难以做人工杂交实验。

(4)标准的遗传图解过程，主要包括的几个方面

①亲代符号P，子代符号F(子一代用F1，由此类推)；

②亲代基因型、表型，雌雄符号，婚配符号“×”；

③亲本所产生的配子基因，箭头(指向两两配对形成的子代基因型)；简单遗传图解写配子，复杂遗传图解此步可省略；

④子代的各种基因型、表型及其比例。

(5)果蝇作为实验材料的优点(必修2 P₃₀相关信息)：个体小，容易饲养；繁殖速度快，在室温下10多天就繁殖一代；后代数量大，一只雌蝇一生能产生几百个后代；具有易于区分的相对性状；染色体数目少，便于观察。

(6)许多位于X染色体上的基因，在Y染色体上没有相应的等位基因的原因(必修2 P₃₅)：X染色体携带着许多个基因，Y染色体只有X染色体大小的1/5左右，携带的基因比较少。

二、遗传的分子基础    

(1)简述对T2噬菌体进行同位素标记的大致过程(必修2 P₄₅)：先用含有同位素的培养基培养大肠杆菌，再用得到的大肠杆菌培养T2噬菌体，就能得到含有相应同位素标记的T2噬菌体。

(2)艾弗里与赫尔希等人选择的实验材料如细菌和病毒的优点(必修2 P₄₆思考·讨论)：成分和结构简单，繁殖速度快，容易分析结果。

(3)艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验的设计思路(必修2 P₄₆思考·讨论)：设法把DNA与蛋白质等其他物质分开，单独地、直接地观察它们的作用。

(4)密码子的简并对生物体的生存发展的意义(必修2 P₆₇思考·讨论)：在一定程度上能防止由于碱基改变而导致的遗传性状的改变。

(5)一个mRNA分子上可以相继结合多个核糖体的意义(必修2 P₆₉)：同时进行多条肽链的合成，因此少量的mRNA分子就可以迅速合成大量的蛋白质。

(6)白化病的直接原因和根本原因(必修2 P₇₁)：直接原因：酪氨酸酶不能合成；根本原因：编码酪氨酸酶的基因异常(注意：老年白发只是酪氨酸酶活性降低)。

三、生物的变异、育种和进化

(1)概述教材中出现的基因重组类型(必修2 P₈₄)：基因重组主要发生在生物体的有性生殖过程中，包括非同源染色体上非等位基因的自由组合、同源染色体联会时非姐妹染色单体间的互换。另外肺炎链球菌转化和基因工程中载体的构建也发生了基因重组。

(2)诱变育种的两个特点(必修2 P₈₃)：①提高突变率，加速育种进程；②盲目性大，优良变异少。

(3)人工诱导多倍体形成的原理(必修2 P₈₈)：低温或秋水仙素作用于细胞有丝分裂的前期，抑制纺锤体的形成，从而使染色体数目加倍。    

(4)通常选择植物萌发种子进行人工诱变的原因：萌发种子的细胞分裂旺盛，DNA复制时稳定性降低，更易发生基因突变，人工诱变的成功率高。

(5)平时吃的香蕉没有种子的原因(必修2 P₈₇问题探讨)：平时吃的香蕉是三倍体，减数分裂时染色体发生联会紊乱，不能形成正常的配子，因此无法形成受精卵，不能形成种子。

(6)适应的含义：一是指生物的形态结构适合于完成一定的功能，二是指生物的形态结构及其功能适合于该生物在一定的环境中生存和繁殖。

(7)适应相对性的原因(必修2 P₁₀₆思考·讨论)：适应的特征来源于可遗传变异的逐代积累，是对之前的环境适应的结果，由于环境总是处于不断变化中，原来的适应性特征可能不适应变化后的环境，遗传的稳定性与环境不断变化之间的矛盾是适应相对性的根本原因。

(8)“收割理论”(必修2 P₁₁₉)：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。

(9)捕食者存在的意义(必修2 P₁₁₉)：捕食者的存在有利于增加物种多样性。