阅读下面的材料，根据要求写作。
苔花如米小，也学牡丹开。——袁枚《苔》
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。——毛泽东《七律·到韶山》
没有人是一座孤岛，可以自全。——约翰·多恩《没有人是一座孤岛》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
下列立意中，最不合适的两项是（ ）
A.个体的微光，汇聚成时代的星河
B.在与世界的连接中，实现自我的价值
C.苔花虽小，无需向牡丹学习
D.坚守个人理想，不必关注他人与集体
E.既要苔花之勇，亦怀济世之心
阅读下面的材料，根据要求写作。
成长路上，我们常为“未得”而遗憾——未得理想的成绩、认可或回报等等。但静心回望，那些为学习、为梦想、为完善自我而付出的时光，虽未带来预期收获，却让我们悄然有了变化，这些变化，恰是成长最珍贵的馈赠。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇记叙文。
要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
下列立意中，最合适的两项是（ ）
A.失败是成功之母，经历挫折才能成长。
B.磨练中获成长，过程中的付出就是收获。
C.人生应看重结果，没有回报的付出是徒劳的。
D.得失之间，经历本身就是最珍贵的财富。
阅读下面的材料，根据要求写作。
风朝哪个方向吹，风阻尼器就会朝着反方向摆动，从而起到消除共振、减小振幅的效果。
——本试卷语言文字运用题
人类天生容易被他人的情绪带动，而互联网又是情绪“共振”的放大器。当个体“共振”变成集体“共振”，有时破坏力比台风还要大。
——清华大学新闻学院教授沈阳
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
下列立意中，最不合适的两项是（ ）
A.以个体理性为“阻尼器”，对冲网络负面情绪共振。
B.顺应群体情绪，才能在互联网时代获得归属感。
C.辩证看待情绪共振，善用反向力量调控社会情绪。
D.互联网情绪共振是绝对有害的，应被彻底消除。
阅读下面的材料，根据要求写作。
凡有发生，必留痕迹，甲骨文、都江堰、甲午海战纪念馆、南湖的红船、宛平城的弹痕、开国大典的油画……当这痕迹被赋予了情感、思想、价值等特定意义时，它就不再是单纯的客观遗存，而成为人们心中的印记，进而被关注、回忆、解读、研究，甚至是歌颂或反思。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
下列立意中，最不合适的一项是（ ）
A.守好文明印记，别让根脉在快节奏中流失。
B.循着印记找方向，让过去的智慧照见未来。
C.伤痛印记不可忘，以史为鉴方得前行。
D.历史痕迹已过时，现代人应着眼当下。
阅读下面的材料，根据要求作文。
“天下无难事”的下句填什么？有人填：只怕有心人。也有人填：只要肯攀登。还有人基于当今信息技术快速发展，AI计算能力的强大力量，填：一切看算力。
不同答案，对应不同思维和不同的观念。你怎么看“天下无难事”下句的这三个答案？根据你的认识与思考，写一篇作文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
下列立意中，最合适的两项是（ ）
A.解决难题要有心劲、行动，还要借助外力。
B.解决难事，要靠合力。
C.难事不难，借助外物，再凭个人。
D.内因决定一切，外力不足为凭。
阅读下面的材料，根据要求写作。
“察势者智，驭势者赢”，何谓“势”？《说文解字》上说：“盛力权也。”“势”无处不在，无时不在。察势，是动态分析外部环境；驭势，是通过主动调整策略，应对挑战、把握机遇。
郭店楚简《老子》文曰：“势大象，天下往。”意为，顺应自然规律（大象）可凝聚势力，进而影响天下。当前的时代“大势”是什么？“中华民族伟大复兴势不可挡！”
请结合材料，围绕“察势与驭势”这一问题，联系社会生活实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
下列立意中，最不合适的两项是（ ）
A.察时代大势，驭发展主动。
B.察势以明方向，驭势以开新局。
C.势不可违，个人只能随波逐流。
D.察势是智者所为，驭势是强者所行。
阅读下面的材料，根据要求写作。
“致知在格物”是古代学者关于求知的重要观点，指通过观察和探究事物本身来获得真知识，这是一种基于实践和直接经验的求知方式。然而，当今的很多年轻人遇到问题直接用搜索引擎或直接向AI提问，知识仿佛唾手可得。那么，在今天这个时代，“格物”是否还是“致知”的必要途径？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
下列立意中，最合适的一项是（ ）
A.科技改变方式、方法，但“格物”精神不灭。
B.“格物”与现代科技的融合，更有利于致知。
C.网络时代，“格物”已过时，应全盘依靠技术。
D.“格物”是唯一可靠的求知途径，技术只是干扰。
（25-26高三·山东枣庄·10月联考）
阅读下面的材料，根据要求写作。
他跳下马，跪在河边，用河水洗了把脸。冰冷的河水让他清醒了许多。他从怀里掏出情报，小心翼翼地打开，确认没有被打湿后，又重新包好。——峻青《黎明的河边》（见阅读Ⅱ）
我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而斗争。——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。——温家宝《仰望星空》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
下列立意中，最不合适的两项是（ ）
A.以生命熔铸理想，方成时代真金。
B.民族的未来，始于对星空的凝望。
C.脚踏实地做好眼前小事，胜过空谈远大理想。
D.理想与现实兼顾，方能行稳致远。
阅读下面的材料，根据要求写作。
百星之明，不如一月之光；十牖之开，不如一户之明。——《晏子春秋》
墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。——冰心《春水》
当我们大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。——泰戈尔
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
下列立意中，最合适的一项是（ ）
A.聚焦核心，摒弃狭隘，以谦逊拓宽人生格局。
B.辨清主次，打破局限，成就高远价值。
C.专注自身优势，无需与他人比较。
D.谦卑意味着软弱，伟大需要自我彰显。
1.CD
【解析】材料的三句名言分别强调“个体自强”“牺牲奉献”“个体与他人的连接”，核心是个体价值与集体、世界的关联。A、B、E三项均体现了个体与他人、时代的融合，符合主旨；C项否定“苔花学牡丹”的自强精神，违背第一则材料内涵；D项割裂个体与他人的联系，与第三则材料“没有人是一座孤岛”相悖。因此C、D是最不合适的两项。
参考立意：
（1）个体的微光，汇聚成时代的星河。
（2）在与世界的连接中，实现自我的价值。
（3）既要苔花之勇，亦怀济世之心。
2.BD
【解析】材料核心是探讨“未得”与“成长”的关系，强调看似“未得”的付出过程本身，恰恰带来了“最珍贵的馈赠”——即内在的成长与变化。B项，“磨练中获成长”直接点明过程的价值；D项，“经历本身就是最珍贵的财富”准确地把握了材料“馈赠”的内涵。A项，“失败是成功之母”虽然谈及挫折与成长，但材料并未强调“失败”与“成功”的必然因果，且更侧重于过程的“馈赠”而非导向成功的工具；C项，“看重结果，徒劳论”完全否定了材料主旨，认为没有回报的付出是徒劳的，与材料观点相悖。
参考立意：
（1）失败中有馈赠。
（2）磨练中获成长。
（3）经历即在收获。
3.BD
【解析】两则材料通过“风阻尼器”的物理原理隐喻应对“网络情绪共振”的方法。核心是：既要认识到负面情绪共振（集体非理性）的巨大破坏力，并需采取“反向制衡”（如理性、独立思考等）来消解其危害，同时也要辩证看待情绪共振（也可能有正向凝聚作用）。A项和C项均体现了这一辩证思考，并提出了“反向制衡”的应对策略，符合材料主旨。B项，“顺应群体情绪”与材料中“风阻尼器”的“反向摆动”原理及对破坏性共振的警惕相悖，是完全错误的应对态度。D项，“绝对有害、彻底消除”的观点过于绝对化，忽略了情绪共振可能存在的正向价值（如社会动员、共情支持等），且“彻底消除”在现实中既不可能，也不符合“善用反向力量调控”的理性思路。因此B、D最不合适。
参考立意：
（1）以理性为“阻尼器”，对冲网络负面情绪共振。
（2）辩证看待情绪共振，善用反向力量调控社会情绪。
（3）互联网平台应扛起“阻尼器”责任，守护理性舆论空间。
4.D
【解析】材料强调“痕迹”被赋予意义后成为“印记”，并强调其被关注、解读、反思的价值。A、B、C三项均从不同角度肯定了历史印记的意义，符合材料主旨。D项，“历史痕迹已过时”否定了历史印记的当代价值，与材料核心相悖，是最不合适的一项。
参考立意：
（1）守好文明印记，别让根脉在快节奏中流失。
（2）循着印记找方向，让过去的智慧照见未来。
（3）伤痛印记不可忘，以史为鉴方得前行。
5.AB
【解析】材料中三个答案分别代表“主观意志（有心人）”“行动（肯攀登）”“技术力量（算力）”，体现了解决难题需要多方面因素的综合。A项，强调“心劲、行动、外力”，B项，强调“合力”，都契合材料的综合视角。C项，“借助外物，再凭个人”虽提及两方面，但“再凭个人”逻辑上个人应在先，且表述未如A、B全面；D项，完全否定外力，与材料中“算力”角度相悖。
参考立意：
（1）解决难题要有心劲、行动，还要借助外力。
（2）解决难事，要靠合力。
（3）难事不难，借助外物，再凭个人。
6.CD
【解析】材料核心是“察势”与“驭势”的辩证关系，强调在认识“势”的基础上主动作为、把握机遇。A、B两项均正确体现了“察”与“驭”的能动性，符合主旨。C项，“个人只能随波逐流”完全否定了“驭势”的能动性，与材料相悖；D项，将“察势”与“驭势”机械分割为“智者”与“强者”所为，割裂了二者的统一性，且偏离了材料强调的实践过程，因此C、D最不合适。
参考立意：
（1）察时代大势，驭发展主动。
（2）察势以明方向，驭势以开新局。
7.B
【解析】材料探讨在技术便捷的时代，“格物”（实践探究）是否仍是求知的必要途径。A项承认“格物精神不灭”，但未明确其与科技的关系；B项明确提出“融合”，既肯定了“格物”的价值，又指出了与现代科技结合的方向，最全面、辩证地回应了材料问题。C项全盘否定“格物”，D项全盘否定技术，均过于绝对，不符合材料探讨的辩证关系。
参考立意：
（1）科技改变方式、方法，但“格物”精神不灭。
（2）“格物”与现代科技的融合，更有利于致知。
8.CD
【解析】三则材料分别强调“尽责坚守（行动细节）”“献身崇高理想（生命意义）”“仰望星空（远大追求）”，核心是个人行动应与崇高理想、长远眼光相结合。A、B两项均能涵盖材料的核心精神。C项，“胜过空谈远大理想”贬低了理想的价值，与第二、三则材料强调的献身精神和仰望星空相悖；D项，“理想与现实兼顾”看似辩证，但材料更强调理想、精神层面的引领和献身，而非简单的“兼顾”平衡。因此C、D最不合适。
参考立意：
（1）以生命熔铸理想，方成时代真金。
（2）民族的未来，始于对星空的凝望。
9.A
【解析】三则材料分别强调“抓住根本（一月之光）胜过繁多（百星）”“打破狭隘（孤芳自赏）才能看见广阔天地”“谦卑接近伟大”。A项，“聚焦核心（对应材料一）、摒弃狭隘（对应材料二）、以谦逊拓宽格局（对应材料三）”完整、准确地整合了材料的核心思想。B项，“辨清主次，打破局限”涵盖了前两则，但缺少对“谦卑”的明确体现。C项，“无需比较”与材料二“打破狭隘”的开放精神相悖。D项完全与材料三的“谦卑近伟大”相反。因此A为最合适选项。
参考立意：
（1）聚焦核心，摒弃狭隘，以谦逊拓宽人生格局。
（2）辨清主次，打破局限，成就高远价值。
阅读下面的漫画材料，完成对作文的审题立意。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
审题解读：
立意参考：
阅读下面的材料，完成对作文的审题立意。
现代社会，人们越来越难以抵抗外界干扰。在意他人的看法，关注外界的评论，沉迷冗杂的信息。日积月累之下，渐渐地把自己的一生，从一条康庄大道，走成狭窄隧道。拥有屏蔽力，才是现代人最了不起的能力。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题解读：
立意参考：
阅读下面的材料，完成对作文的审题立意。
古希腊神话中有这样一则故事：安泰俄斯是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰俄斯在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰俄斯克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰俄斯被弄到空中扼死了。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题解读：
立意参考：
阅读下面的材料，完成对作文的审题立意。
有人认为唐诗《春江花月夜》中的“江”与“夜”是因为“春”“花月”的映衬才美；也有人认为应该是“春/江/花/月/夜”，每一字各自独立才美。
请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题解读：
立意参考：
阅读下面的材料，完成对作文的审题立意。
人皆可以为尧舜。（《孟子》）
完成伟大事业的人，起初并不伟大。（爱默生）
保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。（舒婷）
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
审题解读：
立意参考：
阅读下面的材料，完成对作文的审题立意。
有人说，走出绝境的秘诀是拼命抖掉身上的泥土，使之成为自己的台阶。
这句话，给你怎样的启示？请结合自己的生活体验，联系社会现实，写一篇文章。
要求：自选角度，确定立意；自拟标题，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题解读：
立意参考：
阅读下面的材料，完成对作文的审题立意。
材料一：“要前进，就要走前人没有走过的路，创新永远是科学发展的最大动力。”钱七虎如是说。
材料二：“我从来不支持‘自主创新’这个词，我认为，科学技术是人类共同的财富。”任正非接受媒体采访时这样表示。
材料三:“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”鲁迅先生在《拿来主义》的结尾如此写道。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
审题解读：
立意参考：
阅读下面的材料，完成对作文的审题立意。
随着互联网自媒体的兴盛，不少人为了引起关注，吸引“粉丝”，无所不用其极。有人攀爬城市高楼，做出各种惊险动作，以赢得点击量；有“14岁荣升宝妈”的少女，靠展示自己的肚皮，获得打赏；9岁女孩儿发抖音哭诉视频，“今天妈妈火化了，我再也见不到她了，求求你们，就给我一万个赞可以吗”；有农村青年直播生吃青蛙、老鼠，求被转发；有父亲虚构家庭处境，靠“卖惨”为“重病女儿”筹款……一个比一个奇异，一个比一个惊悚。
对互联网所催生出来的这种社会现象，你有怎样的思考和感受？请写一篇文章。
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
审题解读：
立意参考：
10.
审题解读：这是一幅题为《今胜昔》的漫画，画面有四个人，第一个是拿着《红楼梦》的曹雪芹，上面写着“我写了10年”；第二个是拿着《本草纲目》的李时珍，上面写着“我写了30年”；第三个是拿着《游记》的徐霞客，上面写着“我写了34年”；最后一个是拿着一摞书的当代人，写着“我两年出了4本”。漫画将过古人写书的时间和产量与今人写书的时间和产量进行了对比，不难看出，用10年甚至几十年时间写成的书，个个都是精品，已经成为流传后世的经典；而“两年出4本”的书，很难成为精品。考生需要进一步探究原因：古人做学问，是实实在在做学问，态度严谨，慢工出细活；而今人恐怕不是想“做学问”，而是“赚钱”，因而不在意书的质量，一味追求速度，那么长此以往，我们能够给子孙后代留下些什么呢？这值得深思。考生可以由此立意。
参考立意：
①抵制诱惑，踏踏实实做学问。
②浮躁与踏实。
③时代呼唤“工匠精神”。
11.审题解读：这是一则引语式材料作文题。材料由四句话构成。材料的关键词是：抵抗外界干扰、屏蔽力。可见，本题考查的是对“屏蔽力”这一概念的理解和思考。屏蔽力是指一个人排除负面信息、屏蔽无效信息的能力。在现代社会中，许多人过于在意他人的看法，过度关注外界的评论，沉迷于冗杂的信息，越来越难以抵抗外界的干扰。因此，如何在信息爆炸的时代保持清晰的头脑，提高自己的屏蔽力，成了一个值得关注的问题。屏蔽力在现代社会中的重要性不言而喻。在信息过载的时代，屏蔽力是了区分成功与失败的关键。提高屏蔽力，是现代人的必修课，世界看似复杂，其实，还是自己一个人的世界。你若干净，世界也清澈无瑕，你若简单，世界就难复杂。屏蔽掉一切不需要的东西，才能收获更有意义的人生。只有具备较强的屏蔽力，才能抵抗住外界的干扰，专注于自己的目标，从而取得成功。
立意参考：
①屏蔽力，是每个人应该“置顶”的一种能力。
②屏蔽喧嚣和干扰，收获宁静和专注。
③屏蔽他人看法，活出真我风采。
④屏蔽掉生活中的浮沫，开启轻松愉悦的人生旅程。
12.审题解读：材料是一则寓言，注意抓住材料中的要素。材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖娅是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源——大地母亲。从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。从赫拉克勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。
立意参考：
①过分依赖别人也会导致失败。
②给予要适可而止。
③知己知彼，百战不殆。
13.审题解读：材料引用了不同的人对于“春江花月夜”所呈现出的美的不同观点——“江”与“夜”是因为“春”“花月”的映衬才美，而“春/江/花/月/夜”，每一字各自独立才美。引出了本则材料的核心内容——“映衬的美”与“独立的美”，引导考生思考“映衬”“独立”与“美”之间的关系，由此可以分析出不同的立意，如“美丽需要映衬”“各美其美，独立成美”或者“映衬与独立交相辉映，合成大美”等。
立意参考：
①各美其美，独立成美。
②美丽需要修饰与映衬。
③在映衬中凸显自我，于独立中彰显个性。
④兼顾独立与映衬，成就人生之美。
14.审题解读：这是一则材料作文，可分析每一句话的含义，然后总结出作文材料的总体含义，确定作文立意。第一句话：人皆可以为尧舜。意为每个人都可以成为尧舜那样伟大的人，普通人有成为伟人的可能性。第二句话：完成伟大事业的人，起初并不伟大。爱默生的名言意为完成伟大事业的人起初也是平常人、普通人，暗指他们通过特定的努力完成了伟大的事业。第三句话：保持一颗平凡的心，做出不平凡的事业。舒婷的名言意为以平凡的心态追求伟大，取得伟大的成就。三则材料均指向“平凡（普通、平常）”与“伟大（不平凡）”的关系，且暗含“平凡（普通、平常）”可成为“伟大（不平凡）”之意，有着积极的人生意蕴。
立意参考：
①谈平凡的人需要追求伟大、为何要追求伟大、如何才能实现伟大。
②谈平凡中孕育伟大，伟大从平凡开始，伟大事业由平凡人创造。
③谈心态需平凡但追求应伟大。
④谈平凡的人未必能伟大，但不可无伟大之志。
15.审题解读：这是一道寓意型的材料作文题。材料只有一句话，其中关键词有“绝境”“泥土”“台阶”。“绝境”指的是人处于困难或挫折中的时候；“泥土”我们可以理解为遭遇的挫折或磨难等；“台阶”指的是把这些挫折或磨难转化成成功的条件或动力等。如果我们从整体去理解的话，大意就是：当我们身处逆境之时，我们要学会转化和利用，让那些磨难成为我们成功的条件。正如巴尔扎克说：“绝境，是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水；能人的无价之宝，弱者的无底之渊。”
综合上面的分析可知，这则材料不单单是一般的“逆境”类的作文，应该是更深入一层，哪些人能够在逆境中崛起呢？哪些人能够转化逆境，让逆境成为自己的进身之阶呢？自古英雄多磨难，一个平凡人成为一个领域的英雄或者成为一个时代的英雄，是挫折和磨难使然，因为英雄和平凡人的区别就在于，英雄在逆境中抓住了逆境背后的机遇，在绝境中创造了奇迹；而平凡人在逆境中选择了随波逐流，在绝境中选择了放弃。因此说，那些时代中的英雄能够转化逆境，让逆境为自己所用。比如越王勾践，他就是能够利用逆境的典范，也正是逆境让他翻牌复国。
立意参考：
①在绝境中崛起。
②绝境是天才的进身之阶。
③在绝境中寻找出口。
16.审题解读：这道作文题由三则材料构成，涉及一个共同话题“创新”，但同中有异。第一则材料引用中国工程院院士钱七虎的话,意在表明科学要发展就要创新,“走前人没有走过的路”。这里强调的是独创精神。第二则材料引用任正非的话，强调的是创新的内涵，且强调要兼顾继承、吸纳、借鉴。第三则材料是鲁迅先生《拿来主义》的结尾部分,说的是对待外国文化和中国文化遗产应采取的正确态度。要占有，要挑选，要吸取外国文化与中国传统文化中的精髓，这样我们的文化中才能注入新的元素。所以第三则材料强调的是创新应采取的正确态度，即有选择地继承包容、吸纳借鉴。对于多材料作文题的审题立意可以用概括法求同，也可以用关联法存异。
立意参考：
①在继承中发展，在发展中创新。
②发展需借鉴，创新需包容。
③以借鉴为基，以创新为石。
④创新不舍继承，成果不忘共享。
⑤展创新之美，走共赢之路。
17.审题解读：审题时要抓住文中关键信息。材料主要讲互联网所催生出来的社会现象，材料列举几个事件来反映当今社会中的某些现象：网络自媒体使用各种奇葩手段“吸粉走流量”。这固然有利益层面的原因：获得打赏而带来的直接经济利益，但还有更深层的原因：想要一夜成名的焦躁，想要被人关注的心理需求，哗众取宠的低级趣味，无知无畏的跟风等。而这种种现象已经对社会造成了恶劣影响。比如只要一个人足够吸引眼球，就可以不劳而获;用虚假的悲惨故事消费善良，破坏社会的公德。互联网内容虽丰富，却庞杂参差不齐，在互联网上频繁接触一些社会中的负面事件，接收的信息会与我们头脑中沉淀的中国传统文化观念及我国主流意识形态形成冲突,使我们的价值观变得扭曲。作为互联网时代的中学生，身处这样的环境中，要有正确的价值观及判断是非的能力。国家层面要尽快建立健全有关法律机制，出台相关法规，采取有效措施。例如：占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色的网络教育基地；加强互联网对青少年影响的研究工作，制订应对措施，大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者，等等。
立意参考：
①谈网络自媒体的素养、责任和义务。
②谈人生价值的真正体现。
③谈如何正确获得别人的关注和肯定。
④谈理智对待网络信息。
题目：
在回答“‘符合社会和他人期望的自己’和‘做自己想做的事情的自己之间’你会如何选择”这一问题时，日本学者上野千鹤子表示：“请一定要对自己保持诚实，过那种自己满意、认可的人生。”
对此，你有怎样的认识和思考？写一篇不少于800字的文章，不要写成诗歌。
审题解读：
立意参考：
题目：
人们对待生活总有不同的观点和立场，有人相信理越辩越明，可以通过辩论统一认识；也有人认为即使你再有说服力也难以改变对方立场，不如选择沉默。
请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
审题解读：
立意参考：
题目：
人的控物能力和自控能力发展往往不够平衡，有人说人类社会发展过程中自控能力比控物能力更重要。对此，你怎么看？
请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
审题解读：
立意参考：
题目：
你当然可以说生活充满无限可能，但到头来，每个人也只是经历其中的一种。
对于这样的认识，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
审题解读：
立意参考：
题目：
有人说，生命的价值在于生存基础上的美好生活。你是否认同这个观点？谈谈你的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
审题解读：
立意参考：
阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，我们不断产生记忆，不断运用记忆，甚至不断有意无意地改造记忆。那么，记忆对我们而言究竟意味着什么？
对此，你怎么看？请写一篇文章谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题解读：
立意参考：
阅读下面的材料，根据要求写作。
本试卷现代文阅读Ⅰ材料二中提到，一个人要“有策略地变成更好的自己”。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体。自拟标题，不要套作。不要抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
审题解读：
立意参考：
阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中，许多人对未知怀有恐惧之心，总是感慨“我不知道”；然而，驱动一个人成长的往往是“不知道”的力量，人们在一个又一个“不知道”的驱动下，持续求索，不断成长，走向更加广阔的天地。
身处当今时代的你对于以上材料有怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题解读：
立意参考：
18.审题：
这是一道引语类材料作文题。
题目呈现了人生道路的两种选择，选择“符合社会和他人期望的自己”还是“做自己想做的事情的自己”。“符合社会和他人期望的自己”强调我们应该在社会期望值的引导下，遵循社会角色赋予的责任和贡献期待，将社会期待转化为行动能力，顺应社会期待而成长，社会期待对于人的价值塑造、社会的平稳运行有着重要意义。然而，社会期待有时也必然孕育了与自我观念的矛盾。如果社会整体价值并不高尚，一味固守于期待，会对人格的形成造成不利；另一方面体现在，过分专注于社会期待，会让人丧失自己内心的定力。而一旦迎合外界的期待成了习惯，一味屈内心之志，反而会活得茫然而无方向。“做自己想做的事情的自己”，拥有独立的思想、做自己人生的主人。了解自己的客观情况，听从内心真实的声音，选择做自己喜欢的事情，追求想要的人生，就会有源源不断的内在动力涌出。正如材料中日本学者上野千鹤子所言，“对自己保持诚实，过那种自己满意、认可的人生”。写作时可以选择赞成的一种人生选择展开论述，也可以综合两者，展开思辨思考，比如：顺应社会期待同时努力地发展自我，活出自我生命的精彩。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：社会和个体相互成就和促进。社会期待很大程度上成就了我们个体，同时我们也应当怀有自己生命的热度。接下来从为什么的角度展开论述，一、人的本质终究是社会性，我们在服务他人中成全了自我。二、清醒于世，依自己又可以重新定义自我的角色。我们万不可止于外界的角色期待，从社会期待上升到自我期待，依自我内心的动力活出生命的期待。三、被社会期待，又改变着社会期待。当社会角色影响与自我动力相结合，可享个人与社会共进步。
立意：
1.将社会期待和自我定位相统一。
2.保持自我的独立性，修正调整社会期待。
3.不能被社会期待修剪成为夭梅、病梅。
4.社会期待和个体精彩相互成就和促进。
19.审题：
作文题分为观点表述和写作提示两个部分。从观点表述上看，给出了两种相反的观点，面对不同观点立场，我们应该展开辩论还是保持沉默。这是写作必须牢牢抓住的中心话题，不可偏离。
第一，“人们对待生活总有不同的观点和立场”这是对现实生活中一类现象的抽象和概括，是种种“具象”的一种“抽象”，是后面两种观点得以生发的“对象”。因此它是写作时不能在思考中丢下的一个“大前提”“大条件”，也就是不能孤立地分析辩论或是沉默的好坏、优劣、长短等，选择辩论还是沉默必须以“面对不同观点立场”为前提条件。如何看待“人们对生活总有不同的观点立场”？这与每个人所经历的生活有关，每个人的生活是不一样的，对生活的感受和理解也就不一样；哪怕面对宏观层面的共同的社会生活，又因个人的生活愿景、追求的不同，以及每个人的人生观、世界观和价值观的差异而产生对生活不一样的感受。
第二，两个相互对立的观点：有人相信理越辩越明，可以通过辩论统一认识；也有人认为即使你再有说服力也难以改变对方立场，不如选择沉默。每个观点两句话内部形成前因后果关系。从前一观点而言，其成立的内在逻辑在于：辩论让不同的观点立场相互交锋，让不同看法进行比对，以明真假，辨善恶，现美丑，从而激浊扬清，让道理统一于符合真善美，摒弃假恶丑的层面。从后一观点来看，有说服力却难以改变对方立场，背后原因在于，一方面是对方立场之坚定，每个人都固守自己的原则、底线和认识生活的逻辑、对生活的价值诉求；另一方面，自己所谓的“说服力”也可能仅仅是自己相信坚守的立场和逻辑，可能因自己的认知缺陷和偏误，导致“说服力”不强而不自知，更大的可能性其实是不同人的认知和理解差异，加上人人固守自我，因而难以达成理解上的和解、认同或一致。再仔细看，前一观点说“通过辩论统一认识”，“辩论”是途径，而“统一认识”是目的；细看后一观点，“沉默”其实是“难以改变对方立场”后采取的做法。综合看，两个相互对立的观点，也有统一之处，即改变对方立场达到统一认识的目的。
对立之处在于两点：一是方式的区别，即辩论和沉默的区别；二是结果的区别，即前一观点中辩论双方可能达成统一或者达不成统一，后一观点中则达不成统一。“辩论”，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见。可见辩论的价值恐怕不在于说服对方，更不在于把不同的认识统一起来，而在于让真理越辩越明，来求同存异并在某些方面达成双方都可以接受的认识、观点和立场。“沉默”，大意为“不说话”或“不爱说话”。“不说话”不等于对不同观点没有判断和选择，可能恰是对某种观点立场的无声的反对和无法改变的无奈，也或者是某种限度之内的默许。“不爱说话”也不等于没有对矛盾想法的思维纠葛、碰撞，可能是不屑于改变别人观点的无奈或愤怒；也可能是苦于找不出摒弃假恶丑以回归真善美的观点立场之办法和策略时的苦闷、无助。辩论和沉默看似不同的选择，也可能都是面对错误立场观点的反对和不赞同，还可能是对道理、真理的不同坚守方式。
写作时应当站在以“面对不同观点立场”为前提条件，分析为何会采取“辩论”或者“沉默”两种不同的处理方式，各自的利弊是什么；再进一步阐述何时何事面对何人可以“辩论”，哪种情况下“沉默”。最后要论述清楚“辩论”不是胡搅蛮缠，而是表达自己的立场和观点，而“沉默”不应是不敢发声的怯懦。
立意：
1.学会辩论，成就人生。
2.当辩则辩，当默则默。
3.懂得辩论，展现自我。
4.沉默也是一种反击。
20.审题：
材料先指出人的控物能力和自控能力发展不平衡，从而引出一个问题，有人认为自控能力比控物能力重要，你有什么样的认识，也就是说，你是否赞同这一观点。
要想写好这篇作文，先要理解什么是自控能力。自控能力就是自我控制的能力，也就是说能够自己控制自己。比如，你在家中做作业时，不能看手机玩游戏，如果你能够做到这一点，说明你有自控能力。再比如，我们都知道破坏环境会给人类带来灾难，但是有些国家或个人仍然破坏环境，谋求私利，这也是缺乏自控能力。一般缺乏自控能力的人往往是不考虑后果。控物能力是指对外物的控制能力。比如，通过使用大棚技术改变植物生存的环境，从而让植物改变自己的开花结果的时间，从而人们可以吃到反季的瓜果蔬菜等。当然，这个方面的例子有很多，涉及各个领域，因为随着科技的发展，人们的控物能力越来越强。
我们清楚概念之后需要思考，究竟是自控能力重要还是控物能力重要呢，这里有辩证关系。如果认为自控能力重要，就可以从自控能力对于个人发展、国家发展或整个社会发展的重要作用谈。因为无论个人还是国家，只有控制各个方面的诱惑或贪欲，才会有更大的发展，如果不能控制自我，可能会带来损失甚至是灭亡的危险。如果认为控物能力重要，则需要分析控物能力对于个人发展或社会发展有何重要作用。如果认为二者均重要，则可以重点谈其中一点，另外适当补充。
写作时，你可以先明确观点：自控能力比控物能力重要。然后主体安排成层进式，先从个人自控能力有助于事业成功，举一些例子；再到国家，因为自控能力强国家得到大的发展；最后就是整个社会，如果都具有自控能力，我们的社会或者星球才会走向未来。最后，照应开篇。
立意：
1.自控能力比自控能力重要。
2.控物能力比自控能力重要。
3.控物之时更要自控。
21.审题：
材料提到生活充满无限可能，但每个人也只能经历其中的一种。由此看来，我们要承认，生活具有无限的可能性，人生不被预设，那就意味着我们人生可以具有高度的自主性和自由性。那么从这个角度上来说，无限可能给我们带来希望。
但是人在客观上会遇到限制。因为人的时间、生命都是有限的。所以人做每一个选择的时候，也就意味着另外一个选择的错过。所以选择的本身就代表了限制。这种客观的绝对限制就意味着人只能对于客观世界做到有限体验而不是无限体验。而同时，任何一种人生，都是需要深耕才能做到深刻体验，也就是说，想要真正完整经历一种生活，就必须要有足够多的时间投入。
行文思路上，首先提出中心论点，面对选择，最为理性的做法就是专注。然后从选择的角度去论述，正如那句弱水三千只取一瓢的概念那般，虽然人生丰富，但是我们应该选择其中一种并且去有序地生存，具有目的性的价值筛选才是一种客观理性的选择。再从人生体验的角度去分析，可进行对比论证，强调专注与深耕对人生的重要性，而各种可能性的浅尝辄止，只会让我们生命变得浅薄而一无所获。最后总结全文，珍惜我们的经验和可能性，坚定于自己的人生选择，才能实现真正人生的价值。
立意：
1.投入地体验人生的韵味。
2.深耕的人生最有价值。
3.无限的选择，有限的人生。
4.弱水三千只取一瓢饮。
22.审题：
材料呈现关于生命价值的探讨。生存基础是实现生命价值的前提条件，也是“美好生活”的物质基础，生存基础、美好生活、生命价值依次构建了生命三重维度：活着、生活、存在。位列最高维度的生命价值更是一个人泅渡世界、跨越人生的动因和初衷。生存基础、美好生活、生命价值是铁三角，牵一发而动全身，生活方式取决于生存基础的多寡和稳固程度。另一方面，一个人选择怎样的生活方式，既会产生与之对应的生命价值，更会被生命价值赋予更深刻的持久性。就生存基础而言，可联想到近期热议的话题“脱不下长衫的孔乙己”。这是当代大学毕业生，面对激烈的社会竞争、残酷的就业环境、理想的工作以及对应的社会认可和期待显得高不可攀时，对巨大落差导致的荒诞感发出的叩问，更是一种需要倾听、需要关怀的呼喊等。就美好生活而言，人们对美好生活的追求无可厚非，但应当注意不能把美好生活局限在对物质的狭隘追求上。欲望愈发迷离，现实愈发残酷，感受愈发荒诞，当生活的美好定义不再困囿于拜金、消费、权势文化、娱乐、网红、阶层跃迁等社会价值观时，美好才有可能显现。最后是生命价值，遵循内心生命价值的指引，每一个人都有责任去找寻自己有意义的人生，并且更有义务去承担这样的人生：获得与之匹配的生存基础，破除滚滚红尘、繁花似锦的妄念。无论这种意义是什么，崇高或者渺小，玄远还是朴实，都敌不过因生命真实、人间值得而坦然说出的三个字：不后悔。在这颗星球上，数十亿人不是无数个数字一的简单累加，而是无数个我的并列呈现，恰好我也在序列之中，是独一无二的一环，散发着自己的光彩，用我的重量留下存在的痕迹，那也是一种美好。
综上，写作时当扣住“生命的价值”、“生存基础”、“美好生活”这三个关键词展开论述，辩证分析其中的关系，落脚点当在“生命的价值”上。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：在追寻价值中，实现生命的美好。接下来从怎么办的角度展开论述，一、人只有活着，爱才有所附丽，生存基础是实现生命价值的前提。二、追寻“大我”的生命价值，在奉献中感受生命的美好。三、实现自身价值，有落地的方案以及百折不挠的行动力。
立意：
1.奉献人类共同的美好生活。
2.在追寻生命价值中实现生命的美好。
3.物质富足为次，生命的价值更重。
23.审题
这是一道引语类材料作文题。
材料第一句话阐述了我们的生活与“记忆”的紧密联系：“产生记忆”说明记忆源于我们自身过往的现实生活，有一定的现实依据，而非空穴来风；“运用记忆”“改造记忆”则体现了人对于记忆的主观能动性。材料第二句话引发学生思考“记忆与我们的关系”。
解读这个作文题，首先要关注的是题目里的三个关键词和一个问题：“产生记忆”“运用记忆”“有意无意地改造记忆”以及“记忆对我们而言究竟意味着什么”。我们可以先将前面的三个关键词和后面一个问题中的“意味”分别勾连起来进行一番思考。
（1）“产生记忆”：记忆的产生源于大脑神经元的信号传递。“产生记忆”是时空之中生命展开过程的必然。记忆是生命经历存在的证明，是人们形成自我的根本依据，我们借助记忆来对抗无尽的虚无。
（2）“运用记忆”：记忆的运用对于我们有多层次、多方面的意义和价值，写作时可以从多个维度进行分层论述。例如：从认识和思维的角度分层，可以分成知识经验方面、情感体验方面、哲理反思方面等，记忆的运用帮助我们积累知识、寄托情感、反思人生；从人群范围的角度分层，可以分成个体生活层面、民族历史层面、人类文明层面等，运用记忆不仅对个体生命产生重要意义，更能够凝聚民族文化、锻造精神传统；从记忆性质的角度分层，可以分成美好快乐的记忆和痛苦失败的记忆等等，前者成为人们珍藏的人生财富，提供精神支撑的力量，后者则可以带来自我磨砺和经验教训。
（3）“有意无意地改造记忆”：“无意地改造”可能是由于时间的磨蚀自然会模糊记忆的细节，或者人在面对痛苦时的自我保护防御机制让你改变一些记忆的细节，这是一种客观的生理机制。因此，更值得做文章的地方是“有意地改造”，我们要全面地、辩证地看待它。“有意地改造”的负面意味诸如鲁迅笔下的阿Q，美化自己记忆中的事实以自我安慰，实则是自欺欺人；或者历史上的某些封建王朝掌权者，意欲将权力凌驾于史官实录之上，粉饰历史来掩盖真相。类似这样恶意篡改个体记忆和历史记录的做法，是值得我们警醒和反思的。而“有意地改造”的正面意味也值得深思，其中往往蕴含独特的主观意图。比如一些名家在整理个人回忆录和创作自传体小说的过程中，借由对过往模糊记忆的回溯和细节填充，更深入地与自我对话，认识和重塑独特的自我。又或者是一些历史和现实的记录者有意通过对先代历史或桃源生活的美化和想象，来引领理想目标、重塑时代精神。比如孔子编订《春秋》时对某些历史真相刻意讳言，是为了推行儒家的政治思想和理想秩序；沈从文小说《边城》对湘西民风的理想化呈现，是为了寄托美好人性和民族复兴的希望。
总的来说，记忆是对过去的场景在人脑中的反映，记忆是对一个事物的识记、保持、再现和回忆的过程。所以“记忆”往往意味着过去，包括过去的情景再现、过去的经验总结等。
立意：
①善用记忆，创造未来。
②记忆毕竟是过去，把握好当下更为重要。
③以记忆为鉴，让自己更从容自信。
24.审题
结合现代文阅读Ⅰ材料二可知，“有策略地变成更好的自己”的重心在“有策略”上。
在探讨个人成长的过程中，我们时常会遇到各种挑战和障碍，而如何有效地克服这些难题，实现自我超越，成为许多人关注的焦点。关于“克服熵增做功，实现个人成长飞跃”的论述，引发了我深刻的联想与思考。这段论述不仅揭示了个人成长与熵增定律之间的微妙联系，还强调了获取系统之外能量的重要性。
首先，让我们来谈谈“克服熵增”。熵增定律，作为热力学中的一个基本原理，描述了系统在没有外部能量输入的情况下，会趋向于混乱和无序。在个人成长的语境中，熵增可以被理解为一种惰性、退化或躺平的状态，即个体在缺乏动力和目标的情况下，逐渐失去活力和进步的能力。因此，克服熵增，就意味着要打破这种消极状态，积极寻求成长和进步。
从个人角度来看，克服熵增需要付出巨大的努力和决心。这包括设定明确的目标、制定可行的计划、保持持续的学习动力以及勇于面对挑战和困难。同时，我们还需要学会自我激励和调节，保持积极的心态和情绪，以应对成长过程中的各种挑战。
然而，仅仅依靠个人的力量是不够的。在追求成长的过程中，我们还需要学会从系统之外汲取能量。这里的“系统之外”的能量，可以理解为来自他人、社会、书籍、网络等各种外部资源和智慧。通过与他人交流和合作，我们可以获得新的视角和思路，拓宽自己的认知边界；通过阅读和学习，我们可以汲取他人的智慧和经验，提升自己的知识水平和技能。
在汲取外部能量的过程中，我们同样需要策略性地进行选择和吸收。不是所有的信息和知识都是有益的，我们需要根据自己的目标和需求，筛选出真正有价值的内容进行学习和应用。同时，我们还要保持批判性思维，不盲目接受他人的观点和建议，而是要进行独立思考和判断。
综上所述，克服熵增和获取系统之外的能量是个人成长不可或缺的两个要素。它们相互依存、相互促进，共同构成了个人成长的双翼。只有当我们能够有效地克服熵增、保持持续的学习动力，并善于从外部汲取智慧和资源时，我们才能实现真正的个人成长和飞跃。
因此，在未来的日子里，我将更加努力地克服自己的惰性、防止退化、拒绝躺平；同时，我也会更加积极地寻求他人的支持和帮助、通过阅读和学习获取他人的智慧。在双翼的助力下，一定能够飞向更高更远的地方，成为更好的自己。
立意：
①好风凭借力，送我上青云。
②站到巨人的肩膀上。
③用策略点亮成长之路。
④智慧成长，策略先行。
⑤智慧规划，成就更好的自我。
25.审题
每个人在成长的过程中，都会面临许多未知的情形，尤其是科技发展一日千里、各种信息纷繁芜杂的今天，更是会出现诸多更加复杂、更加陌生的未知。面对未知，是一味感慨“我不知道”而故步自封、裹足不前，还是勇敢面对而持续求索、不断成长？这是当今青年学子应该深入思考的问题。材料引导青年摆脱已知的桎梏，勇于面对未知，不断走向更加广阔的天地，从而追求卓越人生。
材料分为两层。第一层是说很多人对未知怀有恐惧之心，总是感慨“我不知道”，显然这是错误的态度。如果对未知怀有恐惧之心，就可能失去好奇心，丧失探索欲，不思进取，安于现状，这是不利于个人成长的。第二层论及“不知道”对个人成长的重要作用，认为驱动一个人成长的正是“不知道”的力量，人们在“不知道”的推动下，持续求索，不断成长，走向更加广阔的天地。从材料来看，本次作文的关键词是“不知道”和“成长”。“不知道”对个人成长有什么力量？“不知道”为什么能够驱动一个人不断成长？在个人成长过程中应如何发挥“不知道”的力量？这都是考生完成本次作文时应该深入思考的问题。
导语中，“身处当今时代的你”是对写作背景和考生身份的限制，要求所写文章要有浓厚的当代气息，要体现当代青年的时代特征：“你对于以上材料有怎样的联想和思考”要求考生必须围绕对“以上材料”的联想和思考来写，即必须围绕“不知道”“成长”等材料中的关键词来写：“写一篇文章”说明没有对文体进行明确的限制，考生可以选择自己所擅长的文体来写，但所写作文必须符合所选文体的特点。
立意：
①勇敢面对“不知道”，不断求索促成长。
②突破未知，不断成长。
③以“不知道”促人生成长。
④唯有破除“未知”，方能不断成长。
