中国海洋大学2026年强基计划招生要点及招录数据

2026-09-17 16:18 自主选拔在线 评论
中国海洋大学
山东青岛市-公办-综合类
985
211
双一流建设高校
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一、招生对象及报名条件

符合当年高考报名条件,综合素质优秀、基础学科拔尖,有强烈的专业兴趣和吃苦耐劳的精神,符合专业招生体检要求,并有志于将来从事相关领域科学技术工作的高中毕业生均可申请报名。
注:中国海洋大学2026年未招收竞赛金银牌破格生。

二、招生计划及招生专业


中国海大强基计划面向北京、天津、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、海南、重庆、四川、云南、陕西和甘肃等省(区、市)试点招生,具体分省招生计划数见强基计划报名平台。


招生专业为海洋科学、海洋技术和生物科学专业,选考科目要求为物理和化学(2门科目考生均须选考方可报考),不建议轻度色觉异常(俗称色弱)和色觉异常II度(俗称色盲)的考生报考上述专业


三、入围规则

想要入围中国海大强基计划首先高考成绩须达到所在省市特招线,在此基础上,学校依据考生入围成绩,按分省招生计划数的3倍确定各省入围学校考核考生名单,入围成绩相同时,依次按照数学单科成绩、语文单科成绩、外语单科成绩排序确定入围名单。

海洋科学、海洋技术专业:入围成绩=高考成绩+数学单科成绩*0.5。

生物科学专业:入围成绩=高考成绩。


四、入围分数线


以下是中国海大2026强基计划分省份专业入围分数线,考生家长可参考表格了解本省招生情况,同时结合高三期中、期末、联考、模考成绩作为择校选专业参考数据。


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五、校测考情

中国海大强基计划校测包括面试+体育测试


1、面试考情


着重考查学生分析问题、解决问题的能力,专业志向、兴趣特长以及创新思维,全面考察学生的理想信念、综合素质、培养潜质以及外语应用能力等。同时,学校还将组织专家根据《中国海洋大学普通高中学生综合素质档案使用办法》有关规定将考生综合素质档案作为参考材料使用。


2、体育测试

测试项目包括:坐位体前屈、立定跳远。每个项目满分为100分,体育测试成绩不计入学校考核成绩。


六、综合成绩计算

综合成绩构成:高考总成绩/高考满分值×850+校考成绩/校考满分值×150。校考成绩满分100分。


七、录取规则

在学校考核合格基础上,学校将根据考生所在省份强基计划的招生名额,按综合成绩由高到低顺序确定强基计划预录取名单。考生综合成绩相同时,排序依据依次为:学校考核成绩、高考总成绩、高考数学成绩、高考外语成绩、高考语文成绩、体育测试成绩。


八、录取分数线


以下是中国海大2026强基计划分省份专业录取分数线,考生家长可参考表格了解本省招生情况,同时可以带入自身成绩测算高考、校测得分目标。

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九、培养方案

(一)本硕博衔接培养方案


实施“本硕博”衔接式的拔尖创新人才培养模式。前3年主要进行通识教育、学科教育和科研训练,达到学业标准的学生进入研究生阶段学习;中间2年,主要开展本科毕业论文撰写、本硕衔接培养、研究生专业教育和科学研究;后4年为博士培养阶段


进入研究生阶段后,学生主要在强基计划所在学科专业进行培养,本研衔接专业范围详见强基计划各招生专业培养方案,具体招生专业和名额以当年度学校工作方案为准。


(二)阶段性考核和分流补入办法


专业将分别在本科阶段对学生进行动态调整,不适合强基计划培养模式的学生转出班级,进入普通班继续学习。同时,通过有关程序,在本科学生中选拔成绩优异、科研能力表现突出的学生补充进入强基计划。


本科阶段三年级末,经考核认定不具备强基计划培养潜质的学生,分流至普通班完成本科阶段学习,其他学生按照教育部和学校最新相关政策进入研究生学习阶段。


在研究生阶段第二学年,按照学校和学院相关工作实施细则等规定,经专家工作组考核未通过的学生退出“本硕博”衔接培养模式,按照普通学术学位硕士研究生培养模式进行培养。


(三)其他激励机制


1.结合教育部有关政策,通过校内“本硕博”衔接机制,畅通学生成长发展通道;结合国家公派出国政策支持,优先选拔强基计划学生出国完成博士学位。


2.设立“强基”专项奖学金,奖励在课程学习和科学研究等方面表现突出的学生;设立“出国(境)访学奖学金”,支持学生赴国(境)外短期访学(课程学习)、国(境)外短期科学研究或科研训练,参加国(境)外高水平学术会议、国(境)外高水平暑期学校。


3.为每一位学生建立“成长档案”,跟踪学生成长情况。建立毕业生信息反馈机制和人才成长数据库,根据质量信息和反馈信息持续改进学生培养工作;依托学校专业评估、学生学习体验调查、教学督导、课程评估和教师帮扶等机制,实现学生培养工作的质量管理和自我评估。


4.学校将采取有效措施,调动广大教师投入强基计划学生培养工作的积极性、主动性和荣誉感。具体包括:对强基计划选聘的师资在课酬、绩效等方面单独制定政策,在评奖评优、职称评聘等方面予以倾斜,激励教师在授课、教学改革、教材编写、学生学业指导、科研训练等方面做出突出成绩。


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