中国科学院大学首次在甘肃开展本科招生

2024-05-10 11:07 中国科学院大学 评论
中国科学院大学
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双一流建设高校
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今年,中国科学院大学将首次在甘肃开展本科招生。

中国科学院大学简称“国科大”,是一所以科教融合为办学模式、研究生教育为办学主体、精英化本科教育为办学特色的创新型大学。今年,国科大将首次在甘肃招收20名本科生。2024年我省第一年高考改革落地,国科大在本科批C段填报志愿。本科批C段为平行志愿,设置45个院校专业组,每个组内可以填写6个专业志愿,考虑到国科大可以自由转换专业,考生可填写服从专业调剂。

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历史脉络和培养成就

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中国科学院的人才培养有着悠久的历史。1950 年,中国科学院启动研究实习员的招考和培养工作。1951年6月,中国科学院与中央教育部联合发布《中国科学院所属研究机构、中央教育部所属高等学校研究部一九五一年暑期招收研究实习员、研究生办法》。1955年8月,《中国科学院研究生暂行条例》由周恩来总理签发后颁布实施。1964年9月,中国科学院在北京试办“中国科学院研究生院”。


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1977年,中国科学院率先恢复研究生招生,为适应各研究所招收和培养研究生的需要,在北京成立了中国科学技术大学研究生院。1978年,恢复招生后的首批研究生入学。1982年,中国科学院党组批准研究生院同时使用“中国科学院研究生院”、“中国科学技术大学研究生院”两个名称。2000年12月,学校更名为中国科学院研究生院。2005年,中国科学院管理干部学院并入中国科学院研究生院。2012年6月,中国科学院研究生院更名为中国科学院大学,并于2014年开始招收本科生,形成了覆盖本、硕、博三个层次的高等教育体系。

 

国科大是中国科学院“率先建成国家创新人才高地”任务的重要承担者,是完成“出成果、出人才、出思想”战略使命的重要依托。截至2022年12月,国科大已经累计授予207832名研究生硕士、博士学位,授予1713名本科毕业生学士学位。国科大培养了新中国第一个理学博士、第一个工学博士、第一个女博士、第一个双学位博士,培养了全国约四分之一的“杰出青年基金获得者”。自1978年建校以来,所培养的学生有167名当选为两院院士。


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培养体系和队伍现状

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国科大以“科教融合、育人为本、协同创新、服务国家”为办学理念,与中国科学院直属研究机构(包括所、院、台、中心等,以下简称“培养单位”)在管理体制、师资队伍、培养体系、科研工作等方面高度融合。学校由京内四个校区(玉泉路、中关村、奥运村、雁栖湖)、京外五个教育基地(上海、武汉、广州、成都、兰州)和分布在全国的113个培养单位组成。截至2022年12月,分布在各研究生培养单位的23个国家重大科技基础设施、两个国家研究中心、73个国家重点实验室、191个中国科学院重点实验室、8个国家工程研究中心、17个国家工程技术研究中心、14个国家工程实验室,以及众多国家级前沿科研项目,为学生培养提供了世界一流的科研创新实践平台。

 

截至2023年12月31日,各培养单位在岗研究生指导教师13186名,其中博士生导师8482名,中国科学院院士239人,中国工程院院士39人。国科大有在学本科生1660名;在学研究生59985名,其中博士生占近50.3%;在学外国留学生1957人,其中外国博士生1292人,外国博士生在学数量位居全国高校前列。


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学科体系和合培养特色

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国科大拥有完备的学科体系。截至2022年12月,共有博士学位授权一级学科点49个,分布在12个学科门类;硕士学位授权一级学科57个,分布在12个学科门类。此外,国科大还拥有16类专业学位授权点。在保持自然科学领域学科优势的同时,国科大近年来不断加强应用学科、新兴交叉学科以及人文、社会科学学科的建设。2024年国科大本科招生专业有数学与应用数学、物理学、化学、天文学、人文地理与城乡规划、生物科学、心理学、理论与应用力学、网络空间安全、材料科学与工程、电气工程及其自动化、电子信息工程、人工智能、计算机科学与技术、环境科学15个专业。

 

国科大是国务院学位委员会首批授权学位自主审核的20所高校之一。根据全国第四轮学科评估结果,国科大30个学科被评为A类,其中A+学科18个。在2024年3月公布的ESI(Essential Science Indicators)最新数据中,国科大全球排名24位,位列内地高校第一位,入选ESI前1%学科总数22个。国科大材料科学、化学、环境/生态学跻身ESI前万分之一行列。材料科学、化学、环境/生态学、植物与动物科学、地球科学、生物与生化、物理学、农业科学、工程科学等9个学科进入ESI前千分之一,19个学科进入ESI前百分之一学科。


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国科大是基础学科拔尖创新人才培养基地。国科大已有“华罗庚英才班—数学拔尖学生培养基地”“物理学拔尖学生培养基地”“贝时璋英才班—生物科学拔尖学生培养基地”“计算机科学与技术拔尖学生培养基地”和“化学拔尖学生培养基地”入选基础学科拔尖计划2.0。以中国科学院丰富的科教资源和强大的国际合作平台为依托,国科大开展形式多样、内容丰富的国际学术合作和师生交流工作。

 

学校不仅注重培养学生勤学善思、严谨求真、勇于创新的科学素养,谦逊务实、坚韧执着、追求卓越的科研品格,更将科学家精神和家国情怀植根大学文化的传承,培育学生胸怀天下、服务国家的使命意识和责任担当,促进学生的全面发展。


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国科大本科生培养特色

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● 学业导师制

 

国科大在本科生阶段实行全员全程学业导师制,每名本科生都有一位学业导师(本科入学后即开始选择和确定学业导师),导师全部具有教授(研究员)及以上职称或学术荣誉。学生在本科阶段,除参加正常的课堂学习外,还能够接受其学业导师的指导、融入导师领导的团队(即导师助手和师兄师姐集体),每一个学生将在日常生活、课程选择、学习方法、科研实践、学风道德、兴趣培养、心理健康、人生理想、职业规划、未来发展等方面,得到导师们的关心、关爱、指导和倾力帮助。

 

本科生学业导师均为科研一线的优秀科学家,将引导学生开展科研创新活动,鼓励学生在本科阶段融入导师领导的科研团队,为学生提供广阔的学习平台。目前,本科生学业导师共1455人,拥有特殊学术荣誉占比约61%。


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● “三段式”培养方式

 

基于中国科学院成立以来高水平人才培养的经验,国科大充分认识到“惟基础厚实者能远行”,“兴趣是创新之源动力”。既要打牢基础,也要尊重兴趣天赋。基于此培养理念,国科大为本科生设计了“三段式”的培养方案。第一阶段为一年半的公共基础课学习;第二阶段为一年半的专业基础课学习,自由转换专业无门槛;第三阶段为第四学年的专业学习和科研实践。


(1)公共基础课学习

在学业导师指导下,重点学习数学、物理、语言文化类课程(包括英文和中文写作)和其他通识教育课程。一年半后,根据兴趣和学习能力,学生可以重新自由选择最感兴趣的专业,并可申请相应调整学业导师。

 

(2)专业基础课学习

一年半左右的专业基础课学习,重点学习所选专业的基础性课程。这个阶段,学生可根据自己的兴趣,自主选择具体的专业方向,确定专业导师。

 

(3)专业学习和科研实践

第四学年的专业学习和科研实践。在确定专业方向和专业导师后,学生可申请到与中国科学院有密切合作关系的国外和境外高水平大学学习研修一学期,进入专业导师所在研究团队及实验室,参与“研讨班”式的学习,并完成本科毕业论文。因此,本科四年的学习中,每个学生都有机会得到多位中外高水平导师的亲自指导,具有更加开阔的科学视野。

 

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工程科学学院首任院长李家春院士为本科生讲授《工程科学概论》


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 国科大博士生导师赵亚溥为本科生讲授《力学》

 

● 科学家班主任+青年班主任制度

 

资深科学家担任科学家班主任;有博士学位的青年教师担任青年班主任。每个班级配备两名班主任,即科学家班主任和青年班主任。科学家班主任由院士、研究所所长等著名科学家担任。他们主要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,增强专业思想,培育良好人格,组织学生深入了解中国科学院相关研究所的研究领域、学科特色、科研条件等,指导学生进行学习和工作规划,树立科学的成才目标和发展方向,帮助优秀毕业生继续深造。青年班主任由具有博士学位的青年教师(一般为年轻教授或副教授)担任,他们侧重学生的学习状况和日常生活情况,帮助学生选择导师、课程、专业,指导学生制定个性化的修读计划和专业规划。


●  科技创新精英人才培养

 

近三年国科大本科毕业生的深造率均超过90%,2023届本科生深造率90.1%。出国(境)深造21人,境内深造326人,其中在国科大各相关培养单位深造319人,其他高校7人。2020级/2024届推免比例近65%。


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2024年学校本科招生情况

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2024年,国科大将在北京、江苏、陕西、四川、河南、湖南、云南、浙江、山东、辽宁、湖北、福建、甘肃13个省市及内地西藏班和新疆班共预计招收430名左右本科生。其中普通招生计划预计392名;国家专项招生计划30名(招生省份为陕西、四川、河南、湖南、云南、湖北6省);另有内地西藏班和内地新疆高中班8名。

 

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