1.该专业适合什么样的考生报考学习？考生应该具备怎样的素质？
适合对康复医疗事业有热情，愿意为老年人、儿童、残疾人、精神障碍者等功能障碍群体提供康复服务的考生，尤其适合具备一定生物、医学基础，动手能力强、耐心细致、有良好沟通表达能力和同理心的学生。考生需具备关爱他人的职业道德、严谨务实的治学态度，以及较强的团队协作意识和持续学习能力，能够适应康复治疗工作中理论与实践紧密结合的职业特点。
2.该专业需要学高数吗？
需要。高等数学是公共必修课程，共2学分。
3.该专业对英语是否通过四六级有要求吗？
没有硬性要求。但鼓励学生学好英语，考取英语四六级证书，以便更好地跟踪国际康复治疗领域的先进技术和发展态势，阅读外文专业文献，适应未来国际化康复服务的需求。
4.该专业四年学习是怎么安排的？学习强度大吗？
大一以公共基础课为主，包括马克思主义基本原理、大学英语、大学体育、计算机信息技术等，打好知识基础；大二开始学习专业基础课，如人体解剖学、生理学、康复医学概论等；大三重点学习专业核心课及专业拓展课，核心课程涵盖康复功能评定、运动治疗、物理因子治疗等，同时开展各类实训项目；大四进行为期10个月的岗位实习和毕业论文（设计）。
实践教学占比超过60%，学习强度适中，注重理论与实践结合。
5.该专业除了课程学习，还有什么课外活动和实践性活动吗？
有丰富的课外活动和实践性活动。学校设有相关专业社团，定期开展康复科普宣讲、爱心助残志愿服务等活动；鼓励学生参与职业技能竞赛、创新创业项目、校企合作研发等实践；依托校内实训室和20余家校外实习基地，开展生产性实训、临床见习等活动，同时组织行业专家讲座、跨校交流等学术活动，全面提升学生的实践能力和综合素质。
6.该专业的毕业要求是什么？
在规定的学习年限内，完成规定的实习实训，修满人才培养方案规定的学业学分。其中包括必修课学分，选修课学分。全部课程考核合格，准予毕业。符合学位授予条件的，按规定授予理学学位。
7.该专业实习岗位是什么？学校会推荐实习吗？
实习岗位涵盖物理治疗、作业治疗、言语治疗、神经康复、肌肉骨骼康复、老年康复、儿童康复等多个方向，实习单位包括三级医院康复科、专业康复医院、民政系统康复机构、儿童康复中心、养老康养机构等。学校会统一推荐实习岗位，实习基地均为与学校建立稳定合作关系的正规机构，能为学生提供贴合职业岗位需求的实践环境和指导。
8.该专业在校期间能考取哪些职业证书呢？
在校期间可考取康复辅助技术咨询师证书；毕业后符合条件可考取卫生专业技术资格康复医学治疗技术初级（士）证书，为职业发展奠定基础。
9.在学习该专业的同时，需要准备其他相关的考试应对求职就业吗？
除了职业资格证书考试外，建议根据求职方向补充相关能力证明。例如，面向医疗机构求职可关注临床技能考核相关认证；涉及康复辅具配置等方向可补充相关工程技术类培训证书；此外，提升计算机应用能力、参加行业实践项目获得的写实性证明等，也能增强就业竞争力。
10.入学后，转入该专业的条件是什么？
按照学校转专业相关规定，要求第一学期所有课程考核合格，无挂科记录；学生需个人提交转专业申请，学院将组织专业面试，重点考查学生对康复治疗专业的认知、学习意愿及相关基础素质，通过考核后即可转入。
11.该专业实习和就业岗位有哪些？
实习岗位主要包括各级医院康复医学科的物理治疗、作业治疗、言语治疗助理岗，民政系统康复机构的特色康复服务岗，儿童康复中心的康复训练岗，养老机构的老年康复照护岗等。就业岗位与实习岗位高度衔接，主要面向综合医院康复科、康复专科医院、民政残联系统康复机构、儿童康复机构、养老康养中心、社区卫生服务中心等，从事康复评定、运动治疗、作业治疗、言语治疗、康复辅具适配后康复训练等工作。
12.该专业考研的方向是什么？适合报考什么专业？
考研方向主要集中在康复医学与理疗学、运动康复学、康复治疗学、医学技术（康复治疗技术方向）等领域；适合报考的专业包括康复医学与理疗学、运动康复、康复治疗学、中医康复学、中西医结合康复学等相关专业，可根据个人兴趣选择临床康复、康复工程、康复教育等研究方向。
13.该专业好就业吗？留在北京好就业吗？就业去向是什么？收入水平是怎么样的？
该专业就业前景广阔。我国康复治疗师人才缺口巨大，截至目前每10万人口仅3.57名康复治疗师，远未达到（国卫医发〔2021〕19号）文件的10万人口12名的目标，且京津冀地区暂无康复治疗职业本科院校，高层次技术技能人才稀缺，市场需求旺盛。留在北京就业机会较多，北京作为医疗资源集中地，各类医院、康复机构、民政系统相关单位对康复治疗人才需求持续增长，就业去向以北京及京津冀地区的医疗机构、民政残联系统康复机构、高端康养中心为主。收入水平在同类职业本科专业中处于中上水平，毕业生起薪根据就业单位类型有所差异，医疗机构、专业康复机构薪资待遇较为稳定，且随着职业资格提升和工作经验积累，收入增长空间较大。
