学院概况
锦州医科大学医疗学院地处渤海之滨，坐落于风景秀丽的辽宁西部中心城市、历史文化名城——锦州，是由锦州医科大学举办的、具有独立法人资格的本科层次全日制民办普通高等学校。其前身是创办于1999年7月原锦州医学院分院，是当时辽宁省9所高校举办的二级分院之一。2004年3月经教育部批准，按照新机制、新模式改建为独立学院。2006年8月,伴随锦州医学院更名为辽宁医学院而更名为辽宁医学院医疗学院，2016年3月，伴随辽宁医学院更名为锦州医科大学而更名为锦州医科大学医疗学院。
2024年秋季学期搬迁新校园，校园总占地面积460亩，总建筑面积17.8万㎡。学院依托锦州医科大学雄厚的师资队伍和丰富的教育资源，采用新机制组建了高素质的专兼职教师队伍，现有专任教师304人，其中教授41人，副教授64人，博士研究生14人，硕士研究生157人。有医学、理学、管理学、工学4个学位授予门类，有17个本科专业，其中康复治疗学专业是省级一流本科专业建设点。学院教学仪器设备先进，实验教学条件优越，建立了12个综合实验实训教学中心，在北京、上海、深圳、沈阳、长春、哈尔滨、锦州、大连、丹东、盘锦、葫芦岛、朝阳、阜新等省内外城市建立了54家高水平教学实习基地（含省内5家非直属附属医院，3个省级大学生校外实践教学基地）。
学院立足辽宁，面向北京、天津、黑龙江、吉林、内蒙古、山东、河南、河北、福建、陕西、四川、重庆、云南、江苏、山西、湖北、安徽、甘肃、宁夏、新疆等全国24个省（自治区、直辖市）招生，现有全日制在校本科生5931人，学院以学生“出口带动入口”为导向，采取“双向选择”的方式，积极搭建毕业生就业平台，不断提高学生就业竞争力，就业状况良好。
学院始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“立德树人”为根本任务，秉承“厚德修身 精术济世”的校训，坚持“质量立校、人才强校、作风正校、依法治校”的办学理念，坚持“以医学为主，多学科、多专业协调发展”的发展思路，以教学为中心，狠抓教学质量，以促进学生成长成才、提升学生综合能力为目标，强化内涵建设，全面加强教风、学风和校风建设，形成教书育人、为人师表的教学风气，勤奋务实、勇于拼搏的学习风气，增强服务理念，积极营造健康向上、文明高雅的育人环境，为社会培养有较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才。
一、本科教育基本情况
学院定位为教学应用型地方民办普通高等本科院校；有医学、理学、管理学、工学4个学位授予门类；有临床医学、口腔医学、麻醉学、医学影像技术、药学、护理学、公共事业管理、食品科学与工程、食品营养与检验教育、康复治疗学、医学检验技术、食品质量与安全、养老服务管理、眼视光学、助产学、健康服务与管理、食品营养与健康17个本科专业；目前有解剖手术学实验中心、机能实验中心、化学实验中心、形态实验中心、影像物理实验中心、口腔医学实验中心、护理学实训中心、药学实验中心、食品实验中心、临床技能中心、康复医学实验中心、计算机实验中心12个综合实验实训教学中心。
（一）人才培养目标及服务面向
学院始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，秉承“厚德修身，精术济世”的校训，坚持“质量立校、人才强校、作风正校、依法治校”的办学理念，不断强化内涵建设，以提高质量为中心，坚持实事求是、解放思想、与时俱进的原则，注重教育思想观念的更新，进一步明确办学理念和发展定位。
1.目标定位：结合学院专业特点和办学实际，按《普通高等院校设置标准》完善办学条件，把学院建成以医学为主、多学科协调发展的“省内有特色、有影响”的省属民办高校，重点培养服务区域经济社会发展所需的应用型人才。
2.学科、专业定位：以医学为主体，积极发展与医学相关专业，医、理、工、管理等多学科门类协调发展。
3.人才培养定位：培养适应社会主义现代化建设和社会经济发展需要的，具有良好的社会责任感、创新精神、实践能力和终身学习能力，基础扎实、视野宽、能力强、素质高，德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
4.服务面向定位：立足辽宁，面向全国，服务基层，向医疗及预防、药品营销生产使用管理、食品加工和品质检测、企事业单位等领域输送高素质专门人才。
（二）专业设置情况
根据社会人才需求与学院办学实际，合理布局专业结构，加大了专业建设和专业评估的力度。学院经过多年的发展，社会知名度不断提升，立足辽宁，面向全国24个省（区、市）招生，现有全日制本科专业17个（表1-1），涵盖医、理、工、管理四个学科门类，有医学、理学、管理学、工学四个学位授予门类。形成了以医学为主，多学科协调发展的本科专业体系，形成了优势与特色鲜明的多学科交叉渗透、文理基础学科专业与应用型学科专业协调发展的格局。以新医科建设为引领，“以医为主、医工结合、医文相辅”，优化专业结构，加强专业内涵建设。
学院遵循高等教育规律，适应区域经济和医疗卫生事业发展要求，以社会需求为导向，不断优化专业结构，注重内涵建设，提高学院专业办学水平，提升专业品质，目前专业总体布局与结构合理，特色更加鲜明;新办专业稳步发展，办学条件日益完善，教学质量稳步提高。
表1-1 锦州医科大学医疗学院本科专业设置一览表
（三）全日制在校生及本科生所占比例
学院立足辽宁，面向全国24个省、市(区)招生。现有全日制在校生5931人，占全日制在校生总数的比例为100%。
（四）本科生生源质量情况
学院严格执行国家招生政策，科学制定招生计划，积极开展招生宣传，有效地保证了本科生源质量。
2023年，我院13个本科专业面向全国24个省（市、自治区）招生，实际录取1298人，其中，高中起点本科1298人。报到1209人，报到率为93.6%。辽宁省生源524人，占40.37%。第一志愿录取1105人，录取率85.13%。
二、师资与教学条件
（一）师资队伍
1.学院师资队伍数量及结构情况
学院不断加强教师队伍建设工作，紧紧围绕“立德树人”根本任务，打造出一支符合新时代要求和特色的育人队伍。“外引”与“内培”兼顾，在不断提高我院现有师资队伍的学历层次、教育教学和科研水平的同时，通过引进优秀人才，增加学院高层次人才储备，从而进一步优化学院师资队伍总体结构，形成一支师德师风素质过硬，专业水平较高，教学能力较强的师资队伍。
2023-2024学年，我院有教师480人，其中专任教师302人。教师中教授63人，副教授113人，占教师总数的36.5%，具有博士学位教师36人，所占比例7.47%，45周岁以下专任中青年教师210人，所占比例69.5%。
2.生师比
2023-2024学年，我院教师总数为480人，在校生总数为人5931，生师比为15.16:1。
（二）本科生主讲教师情况
学院严格执行主讲教师负责制度。承担本科生课程的主讲教师符合岗位资格比例达到100%。
学院一贯重视主讲教师队伍的建设，制定了相应的管理制度，通过评教、讲课比赛、教案、课件评比等活动提高教师授课水平。
（三）教授承担本科课程情况
2023-2024学年，我院201名教授、副教授为本科生主讲授课，占教授总数100%。全年全院共开设课程269门，其中142门由教授、副教授授课，占开课总门数的52.78%。
（四）教学经费投入情况
我院不断加大经费投入力度，积极改善教育环境，确保各项基础教育条件指标满足国家《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》对医学院校的相关要求。
近年来，我院对本科教育的资金投入逐年递增，整体呈现出积极的增长趋势。在2023-2024学年度，本科专项教育资金已增至890万元，生均日常教学运行支出达到 3564元，每位学生的实验经费为464.4元，实习经费为每位学生435.7元，充分满足了人才培养的需求。
（五）办学基本条件
1.教学用房
校园建筑面积17.8万㎡，其中教学科研行政用房面积9.74万㎡，其中教室面积28796.78㎡，实验室及实习场所面积30515.93㎡。学生食堂、洗浴、生活等配套服务设施完备，教学行政用房情况见下表。
教学行政用房情况(单位：平方米)
2.教室与实验室
学校现有教学及辅助用房共计97356.14平方米，生均教学行政用房面积16.41平方米。各类教室97个，8587个座位，其中55个教学实验室，生均实验室面积5.15平方米，教室和实验室基本能够满足教学需要。
3.教学科研仪器设备
学校现有教学、科研仪器设备资产总值4618.04万元，生均教学科研仪器设备值7786元。当年新增教学科研仪器设备值589.4万元。
4.图书资源
学院现有图书547902册，电子图书135万册，电子期刊总计14000种，生均图书92.38册。
5.信息资源及其应用情况
在无线网络覆盖方面，本院已实现全院范围内的无死角全面覆盖，无论是行政楼、教学楼、图书馆，还是学生宿舍区、教师公寓，均能享受到稳定可靠、高速流畅的无线网络服务。
有线网络方面，本院的有线网络直接与教育专网及中国电信等主流网络运营商相连，总出口带宽高达4G，充分满足了院内数据传输、高清视频会议、在线教学等高速网络访问需求。
在硬件设施上，本院紧跟教育信息化发展趋势，积极引进并新建了智慧教室、智能班牌以及高清录播教室等现代化教学设施。智慧教室配备了高清触控大屏、智能教学终端、远程互动系统等先进设备，能够支持翻转课堂、混合式学习等多种教学模式，为师生提供了更加生动、互动、高效的教学环境。智能班牌则实时显示班级通知、课程安排、学生考勤等信息，方便学生及时获取班级动态，增强班级凝聚力。高清录播教室则能够高质量地录制和播放教学视频，为师生提供了丰富的教学资源和复习资料，促进了教学资源的共享与传承。
此外，本院还构建了完善的教务管理系统、学生工作管理系统，并引入了智慧树、超星尔雅等知名在线教育平台，为师生提供了全方位、多层次的信息资源与应用环境。这些平台和系统的应用，不仅极大地提高了教学管理的效率和准确性，还方便了师生的日常学习和管理，促进了教学资源的共享与交流。
三、教学建设与改革
（一）专业建设
1.专业结构与布局
根据学院的定位和发展目标，学院确定了“十四五”本科专业建设发展思路和目标，即加强专业建设，优化专业布局，突出专业特色。设立以医学学科为主，医、理、工、管理等多学科协调发展的专业建设目标。以新医科建设为引领，“以医为主、医工结合、医文相辅”，优化专业结构，加强专业内涵建设。
目前，学院有临床医学、口腔医学、麻醉学、护理学、药学、公共事业管理、医学影像技术、医学检验技术、康复治疗学、食品科学与工程、食品营养与检验教育、养老服务管理、食品质量与安全13个普通本科专业，新增眼视光学、助产学、健康服务与管理、食品营养与健康4个备案本科专业，涉及医学、理学、管理学、工学4个学位授予门类，形成了与辽宁省和国家经济、科技、文化、社会发展需要相适应、布局结构比较合理、优势互补、特色鲜明的本科专业结构体系。
2.特色专业
在专业建设过程中，我院依托传统优势学科专业，增加经费投入，积极构建特色品牌专业建设，目前学院有康复治疗学专业为省级一流本科专业建设点；针对护理学、口腔医学等社会需求大、就业前景较好的专业，学院加大专业课程、实验室、临床教学基地建设投入力度，争取打造出医疗学院的特色专业。
2016年7月我院与沈阳奥新全民口腔医院有限公司开启了口腔医学专业合作办学，每年通过学生自荐、择优选派30名学生到沈阳奥新全民口腔医院有限公司沈阳口腔医学院完成第四学年专业课学习，公司依托中国医科大学口腔医学院和公司的高级人才为我院学生提供高质量的口腔医学专业课教学；与此同时这部分学生也在沈阳奥新全民口腔医院有限公司旗下的各医院继续完成第五学年的毕业实习。目前已有72名成绩优异的学生在沈阳奥新全民口腔医院就业，校企合作已经初现成果。
3.专业人才培养方案
为了适应社会需求，提高人才培养质量，按照“重基础、重素质、重能力和拓宽口径、淡化专业”的人才培养模式，我院对培养方案进行了认真地修订，新的人才培养方案充分体现素质教育思想，课程设置中充分考虑学生思想品德素质、专业素质、身心素质、人文素质的培养，使得课程门类设置、课时分配、开课顺序、基础课与专业课比例、理论与实践教学比例、选修课安排等均科学、合理。主干学科与主干课程明确，设置合理，符合专业目录和培养目标要求，能按教学计划开出全部课程，教学计划执行良好。
（二）课程建设
1.全面开展一流本科课程建设
课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，学院全面开展一流本科课程建设，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，实施科学课程评价，严格课程管理，完善以质量为导向的课程建设激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系。2023年，共有11门课程通过院级一流本科课程认定，其中线下一流课程7门，线上线下混合式一流课程3门，社会实践一流课程1门。
2.深入开展跨校修读学分工作
为加快高等教育数字化转型，实现优质教育资源共建共享，学院同时加强在线开放课程建设，根据《锦州医科大学医疗学院在线开放课程教学管理办法》，本学年持续开展辽宁省跨校修读学分课程14门次。
3.高度重视教育信息化的发展
学院高度重视并主动适应教育信息化的发展，持续加强信息化资源和条件建设，推动信息技术与教育教学的有效融合，引导广大教师主动探索教学方式方法的改革。在2023年第二十七届全国师生信息素养提升实践活动中，获得微课典型作品奖一项和微课研讨作品奖两项。在2024年第二十八届辽宁省教师教育教学信息化交流活动中，获得微课组二等奖一项和三等奖五项。
4.强化选修课程建设
根据《锦州医科大学医疗学院选修课管理办法》等相关文件，从学院的专业特点和学生的需求出发，探索选修课课程建设改革，遴选优质线上课程，采取线上线下相结合方式，全学年共开设选修课128门次。为促进学生德智体美劳全面发展，全面实施素质教育，贯彻落实中办、国办《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，增设公共艺术选修课程种类，并将《习近平法治思想概论》、《环境保护与生态文明》等课程纳入选修课体系。
5.加强课程思政建设
为充分发挥课堂主渠道在思想政治工作中的作用，强化课程育人导向，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，系统性推进“课程思政”工作深入开展，根据《锦州医科大学医疗学院 “课程思政”建设工作实施方案》，遴选各系部优秀课程思政案例，使各类课程与思政课程同向同行，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提高教育教学质量。
6.加强课程美育建设
构建美育工作体系，深入推进《锦州医科大学医疗学院美育建设实施方案》，挖掘各学科中蕴含的美育元素，用好课堂“主渠道”，发挥教学“主引擎”，将美育与专业教育相融合，充分发挥各科课程的美育功能。各系均制定具有专业特色的“一系一品”美育教育实施方案，各教研室深入挖掘教学内容中的美育元素，形成课程美育教学案例。
（三）教材建设
制定《锦州医科大学医疗学院教材建设与管理规定（试行）》，进一步规范教材建设、编写、选用、审核、管理等工作。严格教材选用标准、审核程序，优先选用国家级优秀教材，行业规划教材，对所有教材开展质量审核，确保现用教材符合学院人才培养目标及课程教学要求。对教材建设成果在职称晋升、成果奖励、差旅经费等方面给予大力支持。本学年参编出版教材16部，参与主编3部，副主编13部。
（四）教学改革
1.深化人才培养机制改革
学院大力推进“辽宁省本科教育15条”工作落实。开展全院范围内教学大检查，指导、督促、推动重点工作落实。学院贯彻落实辽宁省教育厅《关于进一步深化本科教学改革全面提高人才培养质量的实施意见》（辽委教通〔2020〕47号），出台《锦州医科大学医疗学院教师教学竞赛管理办法（试行）》、《锦州医科大学医疗学院课程（组）负责人管理办法（暂行）》《锦州医科大学医疗学院实验室安全分类分级管理办法》、《锦州医科大学医疗学院实验室安全管理办法》、《锦州医科大学医疗学院易制毒、剧毒化学品及麻醉药品管理办法（试行）》等教学管理制度10项，修订《锦州医科大学医疗学院教学听课制度修订》、《锦州医科大学医疗学院本科生毕业论文写作规范（2024版）》、《锦州医科大学医疗学院毕业论文指导教师遴选与管理办法》、《锦州医科大学医疗学院考试管理规定（修订）》、《锦州医科大学医疗学院学年学分制实施办法（试行）》等教学管理制度8项。我院依托锦州医科大学基础医学院、锦州医科大学第一临床学院、锦州医科大学第三临床学院及各教学医院，结合临床医学类专业的课程体系和教学内容，构建全新的教学模式与实践体系，将素质教育、知识教育、能力教育贯穿于教学全过程。通过人才培养模式的改革与实践，使学生系统地掌握专业理论知识，培养创新意识和实践能力，具有扎实的医学基础知识、基础理论和基本技能，能够从事医疗、预防、保健工作及医学教学和研究工作的应用型人才。
2.深化劳动教育改革
制定劳动教育实施方案，修订培养方案过程中，设置《劳动教育》通识必修课，制定 “劳动教育周”，以各系部为单位结合专业特点开展特色劳动教育实践活动。将达到《国家学生体质健康标准》写入各专业学生毕业要求。
3. 深化教学管理改革
我院坚持人才培养质量是学院办学生命线的理念。重视教学质量监控对实现教学目标、提高教学质量、有序开展教学过程以及规范优化教学管理起着重要的保障作用。学院制定了完善的教学质量监控制度,为有序开展教学质量监控工作提供了有力保障。
鼓励教师把主要精力投入到教学工作上，将教学态度、教学水平、科研水平作为青年教师评聘与业绩考核的主要依据；鼓励教师多参加实践，培养双师型的教师队伍；建立进修教育、学历教育与院内培训有机统一的人才队伍培育机制。博士及学科带头人引进、培育人数逐年增加。以专业建设和课程建设为基础，不断深化教学管理改革，建立和完善应用型专业人才培养模式，制定更加科学化的教学管理制度。建立评教评学机制，创新评价制度，建立质量监督长效机制，完善教学督导评价体系，实现教学质量监督与评估工作的规范化、制度化。坚持“以教研促进教改，以教改促进教学”的工作目标，建立和完善学院教育科研工作制度，奖惩分明，全面调动教职工从事教育科研的积极性、主动性和创新精神；积极组织科研业务培训，提高教职工的科研能力，促进科研成果“上档次、出精品”。
经过多年的教学积累与实践，学院的教育教学取得了一定的成绩。荣获辽宁省教育厅教学成果二等奖 1项、三等奖4项；获批辽宁省教育厅高等教育本科教学改革研究项目24项；获批辽宁省高校思想政治理论课教学改革研究项目2项；获批辽宁省教育厅新文科项目2项；获批辽宁省教育科学规划领导小组项目16项；“中国外语教育基金”项目2项；中国高等教育学会1项；国际传播与翻译人才评价国际化研究课题项目1项；中国民办教育协会项目2项；辽宁省民办教育协会项目9项；教育部产学合作协同育人项目1项。
4.教学质量监控与评估
学院建立了完善的教学质量监控体系，包括教学检查、督导评价、同行评价、学生评价等。定期开展教学质量评估，对教学效果进行客观评价，及时发现问题并采取措施进行改进。
（五）“习近平总书记关于教育的重要论述研究”相关课程开设请况
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，把教育摆在优先发展战略地位。
思想政治理论教研室部全体教师深入学习习近平总书记关于教育的重要讲话精神，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，持续开展习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想道德与法治、马克思主义原理、中国近现代史纲要等思政课程的学习、研究工作，并且打造“行走的课堂”实践育人项目，推动第一课堂、第二课堂相互贯通、协同发力，实现实践育人制度化、特色化和实效化，助力学生全面发展，在实践的“大熔炉”中筑牢思想根基。
同时本学期开设《习近平法治思想》、《中华民族共同体意识》等选修课课程。
（六）推进马工程重点教材统一使用情况
高度重视马工程教材统一使用工作，把统一使用马工程重点教材工作作为学院教育教学的重要任务抓紧抓实，2023-2024学年使用马工程重点教材8种，覆盖率、使用率达到100%。
（七）全校开设课程门数及选修课程开设情况
2023-2024学年，学院共开设课程269门，选修课程64门。
（八）课堂教学规模
为提高人才培养质量，提升本科课堂教学效果，我院本科教学课堂规模为：
1.通识、素质类必修课：思想政治理论课、大学英语等课程课堂不超过三个行政编制，计算机类一个行政编制。
2.学科基础课：课堂人数上限为200人或不超过六个行政编制。
3.专业课：课堂人数上限为200人或不超过六个行政编制。
4.独立开设的实验类课程:课堂人数上限为37人或一个行政编制。
5.小专业多为一个行政班制的小班课堂。
（九）实践教学
多年来各专业校内外实习（实验）基地建设一直是我院教学工作的重要组成部分。学院制定了实习基地建设规划和管理办法，从而保障实践教学基地工作的顺利开展，同时有专门教师负责实习基地建设和管理工作，形成了完整的组织体系和实施方案。
1.实践教学基地情况
目前我院已建立54家稳定的校外教学实习基地，能够满足学生的实践教学和毕业生产实习需要，其中解放军联勤保障部队第968医院、解放军联勤保障部队第966医院和通用技术盘锦辽油宝石花医院为省级大学生校外实践教学基地。建立了解放军联勤保障部队第968医院、锦州市口腔医院、铁岭志强口腔医院、大连市金州区中医医院、凌海大凌河医院5家非直属附属医院。现阶段，我院通过探索基本形成了适合我院实际的实践教学体系管理机制。
2.实践教学教师与课程情况
校内实验指导教师包括任课教师和操作熟练的专职实验员，校外基地毕业实习，由教学基地带教老师负责管理与教学。校内外任课教师均有多年指导实践教学的经验，能较好地完成本科实践教学任务，保证了实践教学质量。
各实验中心人员与各教研室配合，承担我院各专业相关课程的实验课教学。实验教学的运行，由教学工作部统一下达教学任务到各系部教研室，由教研室和任课教师编制实验教学计划，并在承担课程的实验室内组织完成实验教学任务。此种管理模式，有利于教师深入实验室并亲自参与实践教学环节，利于教师实践技能的提高和实践经验的积累，也利于实践和理论教学科学的衔接和合理的安排。
（十）毕业论文(设计)
学院加强毕业论文管理，制定了《锦州医科大学医疗学院本科生毕业论文工作管理办法（试行）》，进一步完善了论文评阅标准和质量管控措施，各专业严格毕业理论考核、毕业技能考核、毕业论文答辩等环节管理和考核标准，召开论文指导教师培训会议，邀请省内外优秀指导教师进行交流和讲学。本学年共有药学专业21人、公共事业管理专业24人，食品科学与工程23人，护理学专业114人，共182人完成毕业论文，共有71名教师参与了本科生毕业论文的指导工作，指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占73%，平均每位教师指导学生人数为2.56人。
（十一）学生创新创业教育
我院大力发展学院创新创业教育，落实党中央、国务院、省政府作出的重大战略部署，重点培养学生的实践能力和创新精神。我院开展创业培训讲座、创业类竞赛、创业类社团建设、创业实训基地建设等工作，为学生提供创业实践平台，让学生更多地接触社会、了解社会， 培养大学生的创新创业能力。
学院高度重视大学生创新创业教育，面向全院学生开设创新创业课程，指导学生掌握创业知识与技能。在全面深化转型的背景下，我院已建立基于互联网+大学生创新创业教育产教融合实训体系。按照大学生创新创业教育的内在要求，在高等教育体系中科学设置涵盖创新意识、创新能力、创业知识、创业技能、创业实践等内容的创新创业课程，通过“实践平台共建”、“导师团队合作”、“创新创业文化氛围营造”等方式加强产教融合，培养学生的创新意识和能力，提高学生的创业素养和能力，激发学生的创业热情和潜力。
学院建立创新创业教育实践基地 2个，其中创业示范基地1个，省级众创空间1个。开展创业培训项目 25项，2024年开展创新创业讲座10次。拥有创新创业教育专职教师7人、兼职教师9人，大学生创业导师 62人，组织学生参加创新创业培训2100人次。
本学年学校共遴选63项大创项目，其中获批7个国家级项目、14个省级项目；2024年在大学生各类创新创业竞赛中，共获得省赛一等奖5个，二等奖5个、三等奖7个、优秀奖20个；尚有80余个项目入围省级决赛。2个新注册企业入驻创业孵化基地。
四、专业能力培养
（一）专业概况
学院现有临床医学、口腔医学、麻醉学、护理学、药学、公共事业管理、医学影像技术、医学检验技术、康复治疗学、食品科学与工程、食品营养与检验教育、养老服务管理、食品质量与安全13个全日制本科专业，新增眼视光学、助产学、健康服务与管理、食品营养与健康4个备案本科专业，其中，省级一流本科专业建设点一个。我院坚持以医学学科为主，多学科协调发展的学科专业体系，大力调整和优化学科结构体系，突出学科特色，夯实学科基础，拓宽学科覆盖面。在专业建设上，遵循教育规律，正确处理需要与可能、数量与质量、近期与长期的关系，从有利于提高学习教育质量和形成合理的专业结构和布局，办出特色、合理配置学科专业、优化结构与教育资源等方面出发，发展一批适应区域经济建设需要的应用学科，培育出新的学科增长点。
1.医学类专业培养能力
学院现有8个医学及医学相关专业，包括临床医学、口腔医学、麻醉学、护理学、医学影像技术、医学检验技术、康复治疗学、药学专业，新增眼视光学、助产学2个备案本科专业，康复治疗学专业获批省级一流本科专业建设点。学院医学专业教学条件完备，设有12个综合实验实训教学中心，目前我院已建立54家稳定的校外教学实习基地，能够满足学生的实验课教学和毕业生产实习需要，其中解放军第966医院、解放军第968医院和辽河油田总医院为省级大学生校外实践教学基地，为医学类专业临床教学提供了基本保障。2024届医学生毕业率100%，学位授予率100%。学院立志于培养适应社会主义现代化建设和面向21世纪社会经济发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有扎实的医学基础知识、基础理论和基本技能，具有创新意识和实践能力，能够从事医疗、预防、保健工作及医学教育和研究工作的应用型人才。
2.工学类专业培养能力
学院现有食品科学与工程、食品营养与检验教育、食品质量与安全、食品营养与健康4个工学类本科专业，工学类专业师资结构良好。
专业着力构建“全程递进开放式培养模式”，初步构建了科研服务地方发展的支撑系部体系，逐渐形成了以校企合作应用研究与科技服务为主的研究特色。专业与省内外多家食品企业签订了校企合作协议，构建了“科研出成果、成果促产业”的“产、学、研”合作模式。将课程结构综合化调整，提升课程的完整性、系统性、连续性，同时加强实践教学，适当增加实践课程比例。着力于培养能在现代食品生产及相关领域内从事科学研究、产品开发、生产技术管理、品质控制、工程设计、设备管理等工作的高级食品科学与工程专门人才以及培养掌握营养与食品安全的基本理论、知识和技能，具备食品生产的基础知识及英语、计算机操作与应用能力，能在食品企业、商检、卫生防疫、科研院所等领域，从事和营养与食品检验有关的技术、管理、策划、食品生产以及在高校、职业院校相关专业从事教学与科研工作的应用型人才。
3.管理学类专业培养能力
学院现有公共事业管理、养老服务管理、健康服务与管理3个管理学类本科专业，依托医学人文学科和医学教育资源打造医管结合特色专业，致力于培养具备比较扎实的医学、管理学和保险学相关知识，掌握现代管理技术和方法，适应社会主义现代化建设需要的，在德、智、体、美、劳等各方面全面发展的，能在商业健康保险和社会医疗保险机构，以及各级医疗机构、相关政府部门从事相关工作的管理人才和具有管理学和医学相关知识的复合型人才。以提高学生职业素养、职业技能为前提，根据本专业社会需求及发展方向设置专业课程。课程内容方面，既重视教学的严谨性，也重视教学内容的综合性，在加强学生理论基础的同时，也注重实践操作能力的培养和潜力的发挥。
（二）立德树人机制的落实
学院积极响应党的二十届三中全会提出的“完善立德树人系统化落实机制”要求，坚持“五育”并举，落实全程全员全方位育人理念，做到厚德明智、寓德于体、以德育美、修德促劳，让全院学生接受精心的教育和培养，形成立德树人的导向共识。同时根据不同年级的学生特点，有梯度、分层次地规划教学目标，由易到难、由表及里、由浅入深地设置教学内容，把线上与线下、课内与课外、校内与校外等的教学方式进行有机结合，由感性到理性、由实践到理论、由具体到抽象的选择教学方法，从而持续释放思政课的教育功能，提升立德树人的长久功效。
（三）学风管理情况
学风建设作为提升教育质量、培养高素质人才的核心要素，一直以来，学院始终坚持和完善党委统一领导、党政齐抓共管、学工部门组织协调、各职能部门分工负责、各系具体落实的领导体制和工作机制，确保学风建设在学校层面的高度重视和全面覆盖，使得学风建设成为学校各项工作的重中之重。学院加强学工队伍建设，制定相关督查制度，确保学风建设有人抓、有人管，有人负责；推进学生“一站式”社区建设，将学生公寓打造成为集思政教育、师生交流、学生互动、文化活动于一体的教育生活园地，形成学习共同体，促进学生和谐相处、健康成长、全面发展；加强管理服务、班级文化建设等，通过严肃课堂纪律、考风考纪来营造浓厚的学习氛围和良好的学习环境；严把毕业“出口”关，杜绝“放水”行为，严防作弊等不端行为。这些丰富了学风建设的内涵和外延，为学校更好培育优良学风提供了有力支撑。
（四）学生创新创业教育
我院大力发展学院创新创业教育，落实党中央、国务院、省政府作出的重大战略部署，重点培养学生的实践能力和创新精神。我院开展创业培训讲座、创业类竞赛、创业类社团建设、创业实训基地建设等工作，为学生提供创业实践平台，让学生更多地接触社会、了解社会， 培养大学生的创新创业能力。
学院高度重视大学生创新创业教育，面向全院学生开设创新创业课程，指导学生掌握创业知识与技能。在全面深化转型的背景下，我院已建立基于互联网+大学生创新创业教育产教融合实训体系。按照大学生创新创业教育的内在要求，在高等教育体系中科学设置涵盖创新意识、创新能力、创业知识、创业技能、创业实践等内容的创新创业课程，通过“实践平台共建”、“导师团队合作”、“创新创业文化氛围营造”等方式加强产教融合，培养学生的创新意识和能力，提高学生的创业素养和能力，激发学生的创业热情和潜力。
学院建立创新创业教育实践基地 2个，其中创业示范基地1个，省级众创空间1个。开展创业培训项目 25项，2024年开展创新创业讲座10次。拥有创新创业教育专职教师7人、兼职教师9人，大学生创业导师 62人，组织学生参加创新创业培训2100人次。
本学年学校共遴选63项大创项目，其中获批7个国家级项目、14个省级项目；2024年在大学生各类创新创业竞赛中，共获得省赛一等奖5个，二等奖5个、三等奖7个、优秀奖20个；尚有80余个项目入围省级决赛。2个新注册企业入驻创业孵化基地。
五、质量保障体系
（一）落实人才培养中心地位的具体措施
学院牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，不断加强教学管理制度，加强教学基本建设和师资队伍建设，不断加大对本科教学的经费投入。学院领导班子始终重视对教学组织领导，定期召开院长办公会解决教学工作的困难和问题。
进一步完善了由院长负责、教务处、教学运行与质量监控处、各系部为基础、各职能部门协调配合的本科教学管理组织体系，巩固和加强了人才培养工作的中心地位。
1.学院研究本科教学工作
学院领导高度重视教学工作，每学期至少召开一次教学工作专题会议，学习国家和上级有关政策及会议精神，研究部署学院人才培养工作。本科教育教学工作列为党委常委会、院长办公会的重要议事日程，及时研究、解决本科专业建设、师资队伍建设、教学条件建设、教学运行管理、教学质量监控、课程思政等本科教学工作中的重大事项。院长每学年迎新季为新生讲授“开学第一课”。学院领导走进课堂，为学生讲授党的理论知识、党的路线方针和形势政策，了解学生思想动态，以教育者的身份与学生“同频共振”，把思想政治教育内化到学生专业教育中。
2.学院出台相关政策文件
学院始终把制度建设作为实现教学管理科学化、规范化的前提，制定和完善了教学运行管理、临床教学与实习管理、学籍与学位管理、教学质量管理等规章制度。学院制定了《锦州医科大学医疗学院教学管理规章制度汇编》《锦州医科大学医疗学院教学工作细则》《锦州医科大学医疗学院教学督导评价管理办法》《锦州医科大学医疗学院毕业实习管理办法》等制度，近一年又新制定出台《锦州医科大学医疗学院学科专业改革实施方案》《锦州医科大学医疗学院校级教育教学研究与改革项目管理办法》《锦州医科大学医疗学院本科学生转专业暂行办法》等教学管理相关制度，为学院本科教育教学质量和人才培养质量的提高和落实学院人才培养中心地位和本科教学基础地位提供了制度保障。
（二）教学质量保障体系建设
1.教学质量保障体系建设情况
坚持人才培养质量是学院办学生命线的理念。重视教学质量监控对实现教学目标、提高教学质量、有序开展教学过程、规范教学管理起着重要的保障作用。学院制定了完善的教学质量监控制度,为有序开展教学质量监控工作提供了有力保障。学院始终以专业建设和课程建设为基础，不断深化教学管理改革，完善应用型专业人才培养模式，制定更加科学化的教学管理制度。建立评教评学机制，创新评价制度，建立质量监督长效机制，完善教学督导评价体系，实现教学质量监督与评估工作的规范化、制度化。
2.日常监控及运行情况
学院不断强化教学质量监控机制，坚持落实随机教学日常巡查、系部自查、定期教学检查、听评课、问卷调查、微信、QQ反馈等多种方式和渠道对教学工作各个环节实行全方位、全过程监控，掌握了教学运行状态。本学年学院共计听课6500余学时，学生参与评教1430人。2023-2024学年共形成14份教学信息反馈分析报告，收集整理以及学生督导员反馈的意见与建议共计87条，并采取有效措施进行整改与解决，保障了学院教学工作平稳运行。
3.规范教学行为情况
为了进一步规范和提升学院教育教学水平，学院制定了一系列教学相关制度，规范教师课堂教学行为和学生学习行为。学院长期通过开展评教、评学、教学检查和教学信息反馈工作，围绕教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等方面对任课教师进行综合评价，围绕学习态度、课堂行为、学习效果等方面对学生进行综合评价，积极推进学院教风、学风建设，加强教育教学过程管理，强化教师教学质量意识与责任，全面提高学院教育教学质量。
（三）本科教学基本状态分析
在完成本学年教学基本状态数据采集工作的基础上，学院探索建立常态监控机制，对数据进行及时分析与反馈，帮助学院自我诊断，找出办学差距和不足。定期召开数据分析结果反馈会议，参照本科教学评估指标体系要求和常模值，及时通报填不出的数据项、低于常模的数据项，发现问题，找出差距，制定改进措施。学院在各职能部门设立质量管理员，除了负责完成数据采集任务外，另一重要的职能就是把相关的数据分析结果及时用于指导所在部门的管理与决策，制定合理的规章制度，提高工作效率，更好地为教学服务，确保全院办学条件和教学质量不断提高。
（四）开展专业评估工作
学院坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，以审核评估工作为契机，进一步强化人才培养中心地位，提升整体办学水平和实力。
六、学生学习效果
（一）学生满意度
为促进学院持续稳定提升教学质量，推进以学生为中心的理念与实践，学院定期会开展学生学习满意度调查，了解学生对学院课堂教学、实践教学和教育教学管理工作的整体满意度。本年度使用问卷星对滨海校区、松山校区的学生开展了调研。从数据结果来看，各专业学生学习满意度良好，对课程开设合理性、课堂教学及实践教学质量、任课教师教学水平等比较认可，学生总体满意度达到96.07%。学院对存在问题进行认真汇总，积极商讨，提出了有效的解决对策。整体来看，学院教学质量效果、教育教学水平稳步提升，学生学习收获得到充足保证。
（二）本科生毕业情况和学位授予情况
2024年，学院共有本科毕业生1217名，根据《锦州医科大学医疗学院学生管理规定》、《锦州医科大学医疗学院学位授予条例》关于本科毕业生毕业条件和学位授予条件的规定，学院学位评定委员会审定通过，准予毕业1217名，毕业率为100%，授予学士学位1217名，学位授予率为100%。
（三）攻读研究生情况
2024年，我院共有101名学生成功考取硕士研究生，被北京协和医学院、中国医科大学、首都医科大学、中南大学、昆明理工大学、暨南大学等国内知名高校录取。其中，医学系66人、口腔医学系10人、麻醉学系16人、护理学系4人、医学技术系1人、药学与食品科学系4人。
（四）就业情况
学院高度重视毕业生就业工作，成立院长书记为第一责任人工作领导小组，先后制定了促进学生就业工作的一系列相关文件，并有针对性地开发就业市场，完善就业信息网络建设，加强对就业困难群体的帮扶，做好毕业生服务基层项目，提高就业工作人员就业指导工作能力和就业指导课教学质量，使我院毕业生就业工作得到进一步提升。我院针对2024届毕业生组织参加2场大型招聘会，1场专场招聘会，参加企业共428家，提供岗位数为1162个。目前2024届初次就率71.16%。
由于我院是医科类院校，所设置的专业大部分为基层医疗卫生单位培养应用型人才，因此医疗卫生单位是招聘我院毕业生的第一大户，占55.66%，这也符合相关专业的毕业生对用人单位的需求情况，符合学院对学生的培养目标。用人单位对我院毕业生的政治思想表现和职业道德给予了充分肯定，普遍反映我院培养的学生政治素质高，业务熟练，工作中能吃苦耐劳，勤学好问，上进心强，较快适应并胜任本职岗位工作。
2024届毕业生就业情况表
（五）社会用人单位对毕业生评价
为建立和完善毕业生就业对人才培养的反馈机制，我院向应届毕业生发放调查问卷，了解他们对自身能力的评价、对我院教育教学评价、以及对就业服务的评价。以这些调查为参考，不断完善招生与就业的联动机制，根据毕业生的就业情况科学调整各专业的招生规模与计划。同时，为学院有关部门在专业设置、教育教学改革、人才培养等方面提供数据支持。
通过问卷调查用人单位对毕业生个人评价及总体评价，在有效的样本中，有93.10%的用人单位对毕业生表示非常满意。
（六）毕业生成就
截止到8月31日，2024届毕业生协议合同就业746人，国家项目就业1人，自主创业4人，国内升学101人，境外留学3人。
我院毕业生国内升学，考入学校中承德医学院考入3人，大连医科大学考入3人，锦州医科大学考入30人，延边大学考入6人，中国医科大学4人，其余涉及北京协和医学院、暨南大学等42所院校。
我院毕业生今年考入医院进行住院医师规范化培训共72人，涉及医院共35家，其中辽宁省内12所，所占比例为34.29%。
七、特色与发展
1999年建校至今，通过全体教职员工的不懈努力，医疗学院事业得到长足的发展，取得了一定的成绩，同时在一些工作中也形成了自身的特色。
（一）形成了以医学为主，多学科协调发展的专业体系
我院的专业建设始终以锦州医科大学优势专业为依托，以社会需求为立足点，2005年，在原有7个专业基础上增设了食品科学与工程和动物医学两个专业；2010年，又增设了食品科学与工程（食品营养与安全方向）和动物医学（临床兽医学方向）两个专业方向；2012年新增康复治疗学和食品营养与检验教育专业，并于2013年9月开始招生。2013年起，根据学院专业布局实际情况，对动物医学专业进行了停招。2020年新增医学检验技术专业，并于2021年9月开始招生。2022年新增养老服务管理和食品质量与安全专业，并于2023年9月开始招生。2023年新增食品营养与健康、眼视光学、助产学和健康服务与管理专业，并于2024年9月开始招生。
目前，学院开设的专业涵盖医学、理学、管理学、工学4个学科门类，2023-2024学年已开设专业13个，新增备案本科专业4个。
（二）实行学年学分制
我院从2002年开始实行学年学分制，此项教学改革2004年获辽宁医学院教学成果一等奖，2005年、2009年两获辽宁省教学成果三等奖。学院设置的各类课程、各实践教学环节和部分课外活动、知识讲座等给予一定的学分，学生必须修满规定的学分才能毕业。建立学习成绩预警和阶段淘汰制度，提高了学生学习的积极性、主动性，从而进一步提高了人才培养质量。
八、需要解决的问题
经过20余年的办学历程，我院教育教学改革与建设取得了很大的成绩，积累了较为丰富的独立办学经验，为可持续发展奠定了坚实的基础。面对我国高等教育的新形势、新任务，尤其是对独立学院提出的新要求，还有不少问题需要高度重视和积极解决。
加强师资队伍建设。本学年加大了教师招聘与人才引进力度，教师数量明显增加，教师资源配置有所改善，由于学院尚处于成长阶段，仍然面临师资力量短缺问题，高级职称专任教师和高层次人才偏少，我院高度重视师资队伍建设，制定计划逐年招聘和引进教师，建立学缘结构、年龄梯次、学历层次和职称结构合理的教师队伍。坚持引育并举，加强对中青年教师的培养和支持力度，进一步提高专职专任教师的执教能力。
加强专业建设。进一步凝练专业特色，加强专业内涵建设，紧密结合国家、省经济发展需求，优化专业结构，积极申报符合学院发展的新专业。在稳定发展医学类专业的基础上，进一步拓展理、工、管及医学的相关专业。增强科研实力，争取更多科研立项。
进一步提升教育教学质量。利用互联网和信息技术，推进教育质量监控评估体系建设，强化教学过程和教学效果监控，不断提升教学质量管理体系建设水平和效果。对标专业评估、专业认证要求，逐步形成持续改进、闭环管理的制度建设，做到以评促改、以评促建，评教结合，促进教学质量稳步提升。
锦州医科大学医疗学院
二零二四年十二月
