北京科技大学关键领域卓越工程师培养联合体揭牌

吴刚在致辞中指出，培养造就大批卓越工程师，是党中央赋予的重大政治任务。改革五年来，产教融合的新型举国协同机制基本建立，校企共育工程硕博士成效显著，中国特色卓越工程师培养体系加速构建。面向新时代的卓越工程师人才培养，吴刚表示，要坚持质量为要，把思想政治教育放在突出位置，以机制建设为保障，以导师队伍建设为重点，全方位提升卓越工程师自主培养水平。要坚持深化改革，以制度建设为保障，以质量认证为抓手，推动卓越工程师培养改革纵深突破。要坚持“串珠成链”，强化卓越工程师培养改革示范引领作用，持续提升中国高等工程教育的国际话语权与影响力。他强调，要把高质量要求贯穿卓越工程师培养全过程，加快构建中国特色卓越工程师培养体系，为建设教育强国、科技强国、人才强国提供坚实人才支撑。

▲吴刚致辞

随后进行关键领域卓越工程师培养联合体揭牌仪式。

吕昭平结合工作实际与参会感受作大会总结，提出三点启发与认识。一是回首来路，在总结盘点中坚定信心，卓越工程师培养改革五年来已形成可复制的制度范式，充分展现了自主培养工程人才的制度优势。二是立足当下，在顺变创新中抢抓机遇，要聚焦评价创新、AI赋能与科教融合等热点，超前研判并部署人才培养。三是展望未来，在接续奋斗中勇担使命，他代表学校表态，北科大作为理事长单位将协同各方构建校企共享网络与质量保障体系，共同探索卓越工程师培养的中国路径。

▲吕昭平作大会总结

研讨会期间还举办了卓越工程师评价创新、人工智能赋能卓越工程师培养、卓越工程师培养科教融合与区域联动、网络空间安全卓越工程师培养、航空发动机和燃气轮机领域卓越工程师培养5场平行分会议。

作为教育部首批“卓越工程师教育培养计划”实施高校，2023年学校获批建设国家卓越工程师学院。学校深入落实习近平总书记重要回信精神，联合75家高校、龙头企业与科研院所率先成立新时代高校“钢筋铁骨”育人共同体，将“钢铁精神”作为卓越人才创新培养的根与魂。学校深刻把握教育、科技、人才三者“共生耦合、相互赋能”的内在逻辑，一体统筹教育科技人才资源，以高水平科教产教融合提升人才自主培养质量、支撑高水平科技自立自强，不断探索创新“百炼成材”卓越工程人才培养模式。

一是产业导向创新育人。学校坚持立足产业、服务行业，创新育人模式促进产教融合，以推动产业行业发展为着眼点，以培养学生跨学科知识和工程实践创新能力为着力点，成立校企专家协同的卓越工程人才战略指导委员会，瞄准“双碳”战略，凝练新材料、低碳智慧冶金、智能采矿等8个交叉创新专业方向，系统构建“专业核心课+校企合作课+工程实践课”等多层次一体化课程体系。2022年以来，学校先后入选首批国家工程硕博士培养改革专项试点单位，当选中国卓越工程师培养联合体理事长单位。

二是问题导向创新实践。秉持“卓越工程师是在真实工程环境中‘炼’出来的”育人理念，紧扣“真环境、真项目、真问题”，引导学生在生产一线攻坚克难，实现“入学即入行、学习即研发、毕业即胜任”。把入企实践作为必备环节，让学生在生产一线真刀真枪解决复杂工程问题。携手中国宝武、中国五矿等28家大型企业，面向新材料、半导体等十大关键领域培养工程硕博士，校企联合开发12门核心课程。联合18家钢铁行业企业合作设立“钢铁脊梁班”，以真实生产项目为牵引，累计培养130余名学生。2026年，学校首批以实践成果申请学位的工程硕士研究生顺利毕业，标志着工程人才培养评价标准实现由“论文导向”向“实践本位”的重大转变。

三是战略导向创新发展。学校主动服务京津冀协同发展重大国家战略，抢抓雄安校区建设重大历史机遇，成立雄安高等研究院，面向新一代信息技术、新能源、新材料、城市安全、高端装备、生物制造等战略新兴产业和未来产业新的经济增长点，打造“企业出题、高校答题、联合攻关、协同育人”的产教融合共同体，立足国家重大战略与行业急需，因地制宜发展新质生产力，不断完善校企协同育人与质量保障体系，定向培养“行业急需、用得上、靠得住”的高层次工程技术人才。

目前，学校已经与28家大型央企携手开展工程人才创新培养改革项目，毕业生服务重点领域与行业比例超65%，钢铁行业就业比例连续6年提升，学校连续3年获评全国卓越工程师培养改革优秀案例（全国仅10个），2026年获评全国卓越工程师培养优秀校企导师组（全国仅10组）；2名工程硕士凭借实践攻关成果顺利完成毕业，开创了工程人才评价标准的新纪元，这些彰显了“以需定培、量质齐升”的北科路径，为铸就科技强国、制造强国的钢铁脊梁贡献北科智慧和北科力量。