北大全面取消绩点，校内同学纷纷点赞，一片叫好声。
北大的《关于进一步做好本科学业评价工作的通知》，也引发了网友、读者大量讨论，有部分网友并不看好这个规定。
学生可在公共基础课程（部分）和专业课程包以外的课程内选择1门课，以“合格制（P/NP）”方式记载成绩。
从2025年秋季学期开始，课程考核成绩可采用百分制或等级制进行评定和记载。
从2025年秋季学期开始，学校不再设置指导性课程成绩优秀率指标，任课教师可按照学生掌握和运用知识的能力公正评定成绩。
如北大同学，绩点想从3.3提升到3.5，则平均成绩要从81提升到84分（详见附录），
看起来只需要提升3分，并不高！但不付出大量努力，3分之差，遥不可及…因为正态分布导致，提升3分需要超越大约21%的同学。
对同学来说，绩点就是安身、立命之本。 对老师来说，绩点是可以量化的评价指标，操作方便，公平公正，按之排名大家都没有废话可说~
大学改革绩点的同时，是否要改革其他规定，如保研细则、奖学金细则？
如，采用等级制，理论上可以区分出成绩层次，但不能细分、量化。假如某校保研率只有20%，没有了绩点排名，都是等级A，如何在学霸里面区分排出前20%？
再如北大生科是北大最早绩点改革的，但生科保研率高呀，对于保研率略低，或者说保研本校比例相对不高的的光华、中文等，如何排名？
如果不卷排名了，会不会改为卷论文，卷科研？这样是否又会带来新的不公平？
大家成绩都是A了，都是98分，能拉开差距的就是加分项:综合素质评价，但综合素质如何量化，如何防止暗箱操作？
再如，假设90分以上是等级A，89分是B。 89分等级B的同学想卷进等级A，为了多考1分，学到凌晨的现象，能不能真正得到遏止？
成绩不再“正态分布”，的确可以减少内卷。如留学，简历的成绩一栏也许会变更好看，但，会不会带来“成绩的通货膨胀”？ 如，大家都是A，都是90分，但评先评优、保研、留学时，如何细分、量化拉开差距呢？ 再如复旦，假如大家都是A-，都是GPA3.7。以前B+是不错的成绩，现在B+则代表了落后。 也许会有同学认为，拿到A-也不够了，太平庸。对拥有这种想法的同学会导致更加内卷。
在2019年，大环境还是比较宽松的。曾分析过，如在北大GPA3.3就可保研。
课程绩点=4-3（100-X）2/1600
（X指成绩，60≤X≤100）
课程学分绩点=课程绩点×学分数
平均学分绩点（GPA）＝所学课程学分绩点之和÷所学课程学分之和
——附录2：
关于进一步做好本科学业评价工作的通知
