近日 国务院学位委员会公布 2025、2026年度学位授予资格自主审核单位 增设学位授予点名单 中国人民大学获批增设 教育学、智能科学与技术、 区域国别学、心理学 4个一级学科博士学位授予点 社会工作、美术与书法 2个博士专业学位授予点 并将于2027年开始招生
专业 | 学位点 代码 | 学位点类型 |
教育学 | 0401 | 一级学科 博士点 |
智能科学与 技术 | 1405 | 一级学科 博士点 |
区域国别学 | 1407 | 一级学科 博士点 |
心理学 | 0402 | 一级学科 博士点 |
社会工作 | 0352 | 博士专业 学位点 |
美术与书法 | 1356 | 博士专业 学位点 |
教育学 教育评价如何更好发挥导向作用，教育资源如何配置得更加公平有效——教育强国建设中的现实课题，为教育研究提供了丰富土壤。教育学一级学科博士点将立足中国教育实践，围绕大学治理、教育资源配置、教育法律与政策等开展研究，探索教育发展规律，为深化教育改革、提升育人质量提供学术支撑。 ▲中国人民大学教育学院师生前往雄安新区调研，共同研讨打造教育综合改革示范区和推动大中小学教育一体化人才培养体系。 ▲2025年12月，中国人民大学举办第二届教育家前海论坛。 中国人民大学教育学科从延安走来，传承马克思主义教育学研究传统，依托学校人文社会科学优势，在高等教育治理、教育评价、教育法治等领域形成鲜明特色。相关团队依托教育部教育评价改革研究基地、教育立法研究基地等平台，开展“双一流”建设监测、教育政策与法律研究，推动学术成果服务教育改革实践。 教育学博士点将深化习近平总书记关于教育的重要论述的体系化学理化研究阐释，推进中国教育学自主知识体系建构，引导博士研究生综合运用理论研究、政策分析和调查研究等方法，在研究教育改革发展重大问题、评估改革成效中提升研究能力，培养扎根中国大地、回应时代课题的高层次教育研究人才。
智能科学与技术 从大模型理解与生成信息，到智能技术辅助科研和行业决策，人工智能正深刻改变知识生产与社会生活。面向科技前沿与应用需求，智能科学与技术博士点将围绕人工智能、智能交叉、人工智能应用三个方向开展建设，聚焦模型与算法创新、机器学习与推理、复杂场景应用等问题，推动人工智能基础理论、关键技术与人文社会科学交叉融合。 ▲中国人民大学“智子引擎”学生创业团队在中国国际大学生创新大赛（2025）中获得金奖。 高瓴人工智能学院在大模型、智能搜索与推荐等领域形成了扎实的研究积累。从“文澜”多模态预训练模型、“玉兰”系列大语言模型，到“玉兰—万象”社会模拟平台、“玉兰·融观”金融研报生成系统，一系列成果推动人工智能技术走向社会科学研究与行业应用。学院建有“新一代智能搜索与推荐”教育部工程研究中心、“大模型与智慧治理”北京市重点实验室，并与多家企业共建联合实验室，为前沿探索提供支撑。 依托现有科研平台与成果，智能科学与技术博士点将引导博士研究生在算法设计、实验验证和系统开发中开展创新研究，培养兼具技术能力、人文素养和国际视野的复合型创新人才，服务高水平科技自立自强。
区域国别学 世界百年未有之大变局加速演进，准确研判国际形势，需要深入理解不同国家和地区的历史与现实。区域国别学博士点将贯通历史文化、政治经济、社会生活与对外关系研究，在把握现实变化的同时，追溯其历史脉络与社会文化根源，为服务党和国家对外工作大局、参与全球治理培养高层次人才。 ▲ 2026年10月，中国人民大学区域国别学院成立，中国区域国别学自主知识体系联盟同步启动。 ▲ 中国人民大学发布《中国的区域国别研究与新型全球领导力体系共建：从理论到实践的路径探索》研究报告。 中国人民大学区域国别研究可追溯至陕北公学时期，经过几代学者接续耕耘，已布局整体性、全局性、战略性平台，基本实现对全球主要国家和重点地区的覆盖，积淀了深厚的学术传统，形成了多学科共同参与的研究优势。 区域国别学博士点将重点建设区域国别学理论与方法、区域国别学综合研究、全球与区域治理、中外文明交流互鉴等方向，注重对象国语言训练与一手资料运用。通过文献分析、实地调查和比较研究，引导博士研究生深耕具体国家和地区，在理解当地社会、把握区域联系中提升战略研判能力，为建构中国区域国别学自主知识体系提供支撑。
心理学 日常生活中的判断与选择、情绪与认知，既与个体心理活动密切相关，也受到文化和社会环境的影响。心理学一级学科博士点将发挥学校社会科学研究优势，结合实验研究方法，深入探索人的心理与行为机制，推动研究成果应用于心理健康促进与社会心理服务。 ▲ 2026年6月，中国人民大学发布《新时代居民社会心理调查报告（2025）》。 ▲2025年9月，中国人民大学成立社会心理科学与工程研究中心。 中国人民大学心理学系于2009年正式成立，已构建起完整的本硕博人才培养体系。心理学科围绕基础心理学和应用心理学，在民族与文化心理学、情绪与脑、危机应对与心理健康促进、社会心理服务等领域开展研究，建有脑电、眼动、近红外光学成像、行为观测和虚拟现实等实验室，为从行为表现、注意分配到脑活动的多层次研究提供条件。 在社会心理学、心理语言学等既有博士培养积累基础上，心理学博士点将进一步加强理论学习与实证研究，推动心理学与认知科学、神经科学等领域的交叉融合，强化多学科研究方法的综合运用，提升博士研究生开展前沿探索、理论创新和实证研究的能力，培养专业基础扎实、具有学术创新精神的高层次心理学人才。
社会工作 从儿童保护、家庭支持到社区服务，回应群众需求，需要扎根一线，也需要科学有效的专业方法。社会工作博士专业学位点将聚焦复杂实务问题，围绕服务方案设计、干预效果评估和实践经验推广开展研究，推动专业知识与服务实践相互促进，培养善于解决实际问题、创新服务方式的高层次应用型人才。 ▲中国人民大学发布的“亿心通”社区书记智能体，是国内高校自主研发的首个深度融合大模型与基层治理实践的生成式人工智能系统。 ▲2026年寒假期间，社会学院师生赴内蒙古自治区赤峰市红山区南新街街道团结社区开展“大国治理”社会实践活动。 中国人民大学是我国首批设立社会工作本科专业的高校之一，于1987年开启相关专业建设，2003年建立社会工作学术硕士点，2004年在社会学一级学科博士点下设置社会工作与社会政策方向。相关团队持续关注儿童保护、家庭支持等现实问题，通过干预研究与效果评估，探索提升专业服务效能的方法，积累了扎实的研究与实践经验。 社会工作博士点将深化校政企社协同育人，引导博士研究生从真实服务需求中提炼问题，以科学评估检验服务成效，将一线经验转化为有证据支持、可供借鉴的专业方法，提升服务创新、项目评估与实务研究能力，为新时代社会工作高质量发展提供人才支撑。
美术与书法 艺术创作记录时代、表达生活，也为不同文明的交流对话打开窗口。面向文化强国建设和中外人文交流需求，美术与书法博士专业学位点将把创作实践与理论研究相结合，围绕艺术表达、创作方法及其文化内涵深化探索，培养兼具扎实艺术功底、创新能力与开阔文化视野的高层次应用型人才。 ▲中国人民大学艺术学院师生在延安开展“重温红色教育之路，描绘时代育人画卷”实践采风活动。 ▲2025年10月，中国人民大学举办第二届人民艺术论坛暨“人民艺术·匠心传承”非物质文化遗产主题展。 中国人民大学艺术学院传承红色文脉，坚持“为人民而艺术”的教育理念，在艺术创作、理论研究和国际交流等方面形成鲜明特色。学院已有油画、中国画、版画等方向的专业硕士培养基础，并在既有美学博士培养中开展中国书法理论与实践研究，为美术与书法博士点建设积累了经验。 美术与书法博士点将设置“艺术文明交流互鉴”方向，围绕不同文明艺术形式的交流与影响、中国艺术的跨文化传播等问题，贯通创作实践、作品分析与理论研究。同时，探索运用人工智能与数字技术，通过特征提取、数据比对等方法分析艺术作品、梳理传播脉络，为理解艺术交流、深化文明互鉴提供新的研究视角。
近年来，中国人民大学紧扣党和国家重大战略需求，坚持“价值引领、理论创新、能力卓越、贡献一流”，持续加强基础学科、新兴学科和交叉学科建设，超常规布局国家急需学科专业，不断优化学科专业结构。学校相继新增化学、管理科学与工程、国家安全学、中共党史党建学、艺术学、纪检监察学等一级学科博士点和电子信息、法律、会计等专业学位博士点，2025年通过超常布局增设低空智能与智慧治理一级学科博士点。此次新增6个博士学位授予点，进一步完善了学校学科布局，拓展了高层次人才培养领域。目前，学校共有一级学科博士学位授予点32个、专业学位类别博士学位授予点5个。 面向未来，中国人民大学将坚持把学科发展的“小逻辑”融入强国建设的“大逻辑”，加快构建特色鲜明、优势突出、布局合理的学科体系，在服务国家战略中凝练学科方向，在回应现实需求中创新人才培养模式，不断提升学科建设水平和高层次人才自主培养质量，坚定不移走好建设中国特色、世界一流大学新路，为加快建设教育强国提供坚实的人才与智力支撑。
