2024年浙江大学本科招生亮点：新增王牌专业、随时随地学AI-高考直通车

浙江大学是一所历史悠久、声誉卓著的综合型、研究型、创新型大学，坐落于中国历史文化名城、创新活力之城杭州。

浙江大学的前身求是书院创立于1897年，为中国人自己最早创办的新式高等学校之一。在127年的办学历程中，浙江大学始终秉承以“求是创新”为校训的优良传统，把服务国家作为最高追求，努力在建设中国特色世界一流大学中“走在前列”，培养出了大批著名科学家、文化大师和行业翘楚，包括1位诺贝尔奖获得者、5位国家最高科技奖得主、4位“两弹一星”功勋奖章获得者、1位“八一勋章”获得者、1位全军挂像英模、5位国家荣誉称号获得者、6位“最美奋斗者”和230余位两院院士等。

学校坚持把一流本科教育放在优先发展的战略地位，着力构建以学生成长为中心的一流本科教育体系，培养德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质创新人才和领导者，为推动中国式现代化和人类文明进步提供人才支撑。

一图速览2024年招生亮点

详情介绍

浙江大学努力满足人民享有更多优质高等教育的迫切需求，2024年本科招生规模总体扩大，各省份招生计划均有增加。

同时，聚焦自主培养造就拔尖创新人才，在打造图灵班、机器人工程、数字法治卓越班、智能财务班、数字金融、商务大数据分析以及竺可桢学院基础拔尖班、混合拔尖班等特色班级基础上，新增了系列交叉复合招生专业。

人工智能荣誉项目班

新设人工智能荣誉项目班，浙江大学设有全国高校首个人工智能交叉学科，建立脑机智能、区块链与数据安全和计算机辅助设计与图形系统三个全国重点实验室、人工智能产教融合创新平台以及人工智能省部共建协同创新中心。该项目围绕人工智能核心、计算智能、智能系统三大课程群，着力提升学生的人工智能软硬件技术链开发能力、工程计算思维能力和实践系统搭建能力，培养立志探索人工智能研究前沿的高素质创新型人才，未来有望成为兼具时代敏感性与前瞻性、富有社会责任感与伦理道德意识的人工智能领域引领者和战略科学家。

数字公共治理荣誉项目班

新设数字公共治理荣誉项目班，由原竺可桢学院公共管理英才班优化升级而成，依托公共管理学院雄厚的学科实力和一流的师资队伍，建设数字时代公共治理与公共政策人才培养新模式，培养“技术+数据+管理”的复合型治理人才，培养兼具数字思维与数字技能的现代国家治理者、引领数字变革与智能化发展潮流的未来领导者。

新农科实验班

新设新农科实验班，由原竺可桢学院神农班优化升级而成，依托竺可桢学院面向全校新生组织选拔，实施本博长周期培养，开展探究式小班化教学、全程高水平科研训练、深度海外研习，聚焦农业大数据、生物育种、农业生物安全、动植物绿色高效生产、生态文明等关键领域，培养致力于引领全球农业发展的科技领军人才和顶尖科学家。

生物育种科学专业

新设生物育种科学专业，纳入强基计划招生，设置植物育种、动物育种方向，依托竺可桢学院实施特别培养，实施“3+1+X”学制模式，开展全周期评价、多元出口的本博衔接培养，由院士等名师大家领衔制定培养方案，采取小班化、一对一导师制，为每一位学生提供国际交流或联合培养的机会，致力培养具有全球竞争力的生物育种拔尖创新人才和领导者。

工科试验班

（智慧城市与建筑工程）

迭代升级工科试验班（智慧城市与建筑工程），依托建筑工程学院多学科优势，聚焦智慧城市、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等关键领域，促进学科专业的智能化转型，通过“宽口径、厚基础”“土水交”融通培养、建筑学“全面养成”培养，践行工程基础与信息、智能科学知识的融合强化，探索实施全员深度国际化，培养具有全球竞争力的高素质复合型人才。

工科试验班

（海洋，含智慧海洋卓越班）

迭代升级工科试验班（海洋，含智慧海洋卓越班），以海洋科学为引领、海洋精准感知为重点，首创海洋工程与技术专业和智慧海洋本博长周期培养项目，强化海洋-信息-智能交叉培养，致力于培养心怀“国之大者”、具有国际视野和全球胜任力的海洋领域卓越创新人才和未来领导者。

涉外法治（英语-法学）

双学士学位项目

新设涉外法治（英语-法学）双学士学位项目，通过英语与法学两个专业的交叉融合，积极探索实践多方向、跨专业、宽口径专业发展路径，培养英语专业基础过硬，掌握法学的理论知识和实务技能，能够胜任涉外法治领域及政府部门、国际组织工作，具有跨文化沟通能力、国际视野、家国情怀和全球竞争力，德法兼修、具有宽厚根基、宽阔视野、宽博技艺、宽广胸怀的复合型、研究型、创新型人才。

德语-光电信息科学与工程

双学士学位项目

新设德语-光电信息科学与工程双学士学位项目，纳入外语类保送生招生，通过德语和光电信息科学与工程两个专业的交叉融合，积极探索实践多领域、跨专业、宽口径发展路径，培养具有扎实的德语基本功和跨文化沟通能力、精通德语国家文化、掌握光电科学与技术专业基础知识与技能、具有深厚的人文底蕴和科学精神、兼具家国情怀与国际视野、能够胜任全球光电信息科学与工程等领域科技创新、合作及治理，德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质复合型国际化德语科技人才。

法语-电子科学与技术

双学士学位项目

新设法语-电子科学与技术双学士学位项目，纳入外语类保送生招生，通过法语、电子科学与技术两个专业的交叉融合，积极探索实践多方向、跨专业、宽口径专业发展路径，培养具有扎实的法语基本功和跨文化沟通能力、精通法语国家文化、掌握电子科学与技术专业基础知识与技能、具有深厚的人文底蕴和科学精神、兼具家国情怀与国际视野、能够胜任全球电子科学与工程领域科技创新、合作及治理，德智体美劳全面发展、具有全球竞争力的高素质复合型国际化法语科技人才。

1978年，浙江大学开始招收第一批人工智能硕士研究生。2019年成为首批开设“人工智能”本科专业的高校之一，并设立全国首个人工智能一级交叉学科，构建了从本科生到研究生的“人工智能”及“智能+”人才培养完整体系，走在全国高校前列。

建成系列人工智能类课程、教材体系，由浙江大学牵头，建设教育部战略性新兴领域“十四五”新一代信息技术（人工智能）教材体系、教育部计算机领域本科教育教学改革试点工作计划（“101计划”）核心课程《人工智能引论》；面向所有学生开设了人工智能通识必修课程群，面向各学科专业开设了分层次的AI+X学科交叉课程群，已建成超过100门AI+X课程，打造了系列具有中国特色的人工智能高水平教材。

构建了大批人工智能实践支撑平台，打造国家人工智能产教融合创新平台、人工智能省部共建协同创新中心等，研制“智海”新一代人工智能科教平台，升级迭代“学在浙大”“教在浙大”“智云课堂”等智慧教学平台等，支撑全过程、全覆盖、全场景人工智能教育教学。

打造人工智能赋能的全新教育生态，成立人工智能教育教学研究中心，深化教育教学改革，从“了解人工智能”“使用人工智能”“使用人工智能进行创新”三个层次系统推进人工智能教育教学相关工作，推进建设智能教师、智能学伴等新型教育装备应用，帮助学生构建适应未来发展的人工智能素养。

1984年，浙江大学在全国率先创办了以培养工科拔尖创新人才为目标的混合班。2000年成立竺可桢学院，成为对优秀本科生实施“特别培养”的荣誉学院，也是学校拔尖人才自主培养的重要基地和教育教学改革的试验田，享有最优的培养路径，可选择最适合的专业、加入最顶尖的教授团队、接受最具挑战的科研训练……

聚焦基础拔尖和大类混合培养，目前主修平台共有7类班级，各类班级培养学生专业基本涵盖7个学部、12个学科门类。通过“宽口径、厚基础”的通识教育、高质量的荣誉课程体系、全方位的国际化培养、全覆盖的专业导师制等举措实施拔尖创新人才的个性化培养。实现国际化交流率100%，实施100%导师制，2023届学生深造率近90%。

注：具体参照学校有关政策执行。

浙江大学构建了“荣誉学院”+“荣誉项目”的本科生荣誉教育体系。荣誉项目也是浙江大学荣誉教育体系的重要组成部分，目前设置有机器人工程班、智能财务班、数字公共治理班、智慧能源班、人工智能班等五个班级，由各专业院系负责培养，充分发挥院系的专业特色及功能，旨在培养各领域的创新领军人才。

浙江大学学科涵盖13个门类，是全国学科门类最齐全的高校之一。2022年，浙江大学入选第二轮“双一流”建设高校，21个学科入选一流学科建设名单，学校在第五轮学科评估中取得可喜进步。

学校强化学科专业一体化发展，共有91个专业入选国家级一流本科专业建设点，居全国高校前列，充分体现了学校一流本科专业建设的成效。

成立浙江大学集成电路学院和浙江大学基础交叉研究院（筹），通过有组织交叉研究，汇聚大学科、大合作、大平台、大交叉，加快构建更加卓越的创新生态系统和人才培养体系。

实施面向2030的学科会聚研究计划，前瞻布局11个会聚型学科领域，建设多学科交叉人才培养卓越中心，在脑科学、脑机智能、新物质创制、精准医学、交叉力学等前沿方向上取得了系列重大原创成果。

浙江大学以学生成长为中心，系统布局多元特色人才培养项目，全面提高拔尖创新人才自主培养质量。

强化“通专跨”融合培养，培养学生多学科、跨专业交叉的知识和能力。

强化个性化培养，针对部分有创新思想和明确学术志趣，且常规培养方案无法满足其发展目标的优秀学生，在名师和学院（系）指导下，可突破传统培养路径设计“一生一案”。

强化多元出口培养，按学生未来发展方向设置本专业进阶、跨专业学习、学生自主修读等3个模块，积极开设辅修学位、辅修专业（项目）、微辅修，筹建特色(微)辅修项目，开设工程教育高级班、公共管理强化班、国际组织精英人才培养班等特色辅修班，成建制建设“商务大数据分析”“数字金融”等双学士学位项目，提高学生应对大科学、大工程、大人文等情境的综合能力。

强化本研衔接贯通培养，除了强基计划外，持续建设智慧海洋班、新农科实验班、巴德年班、临床医学（5+3）、数字法治卓越班等项目，充分满足学生多样化成长路径。

创设浙江大学学生独有的专业节、学生节、生涯规划节等节日，帮助学生增强专业认知，明晰发展方向，零距离深入了解学科、专业，学生在充分认识发展志趣的基础上，按照学校主修专业确认的相关规定，自主申请确认适合自己修读的专业。

除少量特殊类型招生项目外，每位大类招生的学生均有多次申请转专业机会，学校在资源许可的情况下，最大限度满足学生的专业选择需求，专业扩容率、转专业成功率位列全国同类高校前列。

浙江大学利用高水平研究支撑高水平教学，实现科学研究与教育教学的高度互动耦合。

构建“国家-省-校-院”四级科研训练体系，实施启真问学、青青计划、未来学术新星项目、全国重点实验室领航人才培养计划等专项，鼓励学生早进实验室、早融入科研团队，15个本科生项目入围首届国家自然科学基金青年学者项目资助名单，数量位列全国高校前列。

打造“浙大学子一站式科研导航平台”，为本科生构建了多通道的科研训练平台和赋能型、引领型的科研支持系统。目前，平台汇聚了1800余位可指导本科生科研的导师，包括12位院士和文科资深教授，集合了120余个实验室（含全部17个全国（国家）重点实验室）、研究中心、学科竞赛项目等。

实施基于创新的创业教育，建立“课程-竞赛-实训-孵化-实践”全链条工作机制，提高学生实践创新和解决问题能力，学生在国际基因工程机器大赛、日内瓦国际发明展、“互联网+”等国际国内各大赛事中屡次问鼎，先后2次获全国“互联网+”大赛总冠军，金奖总数居全国高校第一。

“大不自多，海纳江河”，浙江大学一直以包容开放的姿态链接世界。

持续推进全球开放发展战略，制定《全球开放发展行动计划2024-2027年》，实施世界顶尖大学学科合作计划等国际合作专项，已与六大洲，40余个国家和地区200余所高校建立了合作关系。

在浙大，世界“触手可及”，做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，同学们足不出户也能融入世界的怀抱，可以在“云端”听国际名校专家的课程，也可以近距离与国际学校互动。2022年起，浙江大学举办全球暑期学校，来自80多个国家和地区400多所高校的学生共上一门课。2024年6月，浙江大学等举办首届国际名校生态赛舟会，来自海内外的25所世界知名高校学霸以水为桥，以赛会友。

全面构建“浙江大学本科生全球学习体系”，院系全覆盖建成“联合培养”“长周期科研实践”“长周期课程”“假期学术交流”“研学项目”“线上交流”等项目，为每一位本科生提供至少一次国际化学习交流的机会，高品质锻造学生全球素养和竞争力。

浙江大学紧紧围绕服务国家战略，推进高质量出口导向的就业育人体系建设，积极向国防科技领域、国企央企、国家级科研院所、国家公共服务部门、国际组织、国家战略区域等重点板块持续输送优秀毕业生，促进毕业生更高质量更充分就业。2022QS全球毕业生就业竞争力排名全球第35位。

为科学研究选育拔尖创新人才，年均约4000名本科毕业生选择赴海内外顶尖高校高质量深造，其中，境内升学赴双一流A类高校的人数占比近96%，境外深造赴世界排名前50位高校的人数占比近70%。浙大毕业生以扎实的专业知识、创新的思维能力和卓越的领导才能，逐步成长为各重要领域的佼佼者。

“如果世界上有天堂，那一定是图书馆的模样。”在浙大，有堪称“颜值天花板”“最聪明的图书馆”的浙大主图书馆，多元空间配以齐全设施，优雅环境配以丰富资源，智慧赋能伴你上下求索。

“学生文化长廊”中，健身房、咖啡吧、文创小铺……已成为浙大师生喜爱的校园打卡点。浙江大学现有学生社团200余家，包括了广受学生喜爱的机器人协会、模拟联合国协会、黑白剧社、灵韵音乐剧社等。年终岁末的浙江大学学生节，包含新年狂欢夜、欢乐大巡游等一系列精彩纷呈的活动，是同学们非常期待的节日盛典。