化学
本次化学调研考整体难度中等；较去年高考真题相比难度略低，创新性不大；试题的整体分布和知识点考察比较常规；考察方式更偏向于知识运用；细节知识点考察较多。
本次调研考试共16道选择题；四道综合题，分别是化学实验题，工艺流程题，化学反应原理题以及有机合成题。
选择题部分仍然是以考察基础知识为主，主要涉及元素及其化合物相关知识；化学实验操作；离子方程式的书写；氧化还原；阿伏伽德罗常数等难度中等偏下的基础题；题型上更强调化学与生活的结合，注重细节知识点。本次考试中化学反应原理和电化学部分考察形式相对常规，个别选项难度中等偏上。
本次试卷中，化学实验题整体难度适中，题型常规；将实验探究与电化学知识相结合，淡化了计算部分，增加了实验方案设计的考察，题型与去年高考真题相似。该题比较考察学生的知识运用和综合分析能力。
本次考试中，工艺流程题题型相对常规，创新性不大；仍然是将水溶液中的基础计算以及晶体的重要知识融合其中进行考察，整体难度适中。
化学反应原理设题思路比较贴合去年高考；弱化了常规盖斯定理的计算以及气体间反应的图像分析，融入了水溶液中离子间反应的原理分析以及计算；整体难度较大，需要学生有足够的耐心和信心以及扎实的基础知识以及综合分析和计算能力。
有机合成题与去年高考真题题型类似；仍然以考察官能团性质，同分异构体以及合成路线为主，整体难度适中。
结合本次调研考的考点和难度分析。给24届高三学生以下建议：
1、重视基础知识理解和运用。选择题部分仍然以基础考察为主，也是试卷中最容易拿分的部分。备考的后阶段需要学生回归教材，将教材上的基础知识，基础实验等部分再进行梳理和理解记忆，尤其注意细节知识点部分。
2、提高信息分析和处理能力。高考化学灵活性是一大特点，需要学生有足够的综合分析能力和知识迁移能力。学生在考试中需要处理大量陌生问题情景；只有深入理解各知识点内在联系，才能更好的进行知识的迁移和运用。
3、强化计算能力。计算量的提高已经是高考化学的趋势。平时的复习中，要主动练习和提高自己的分析和计算能力， 树立信心，不要惧怕计算。随着考试中计算量的增加，想要在高考中脱颖而出，必须要努力突破自己的计算瓶颈。
地理
2024广州一模地理试卷符合课程改革方向以及核心素养要求，难度中等但综合性较强，部分题目区分度较高。
题目以文字材料为主，图表内容比往年略有减少，综合考查了学生的基础运用、阅读理解、材料分析、数据分析等能力；同时注重对地理核心素养的考查。
2024广州一模地理考试试题整体难度中等。大部分试题在强调基础知识和材料分析，相对容易得分；少部分难题以综合考查为主，重视考查学生的综合运用以及归纳能力，有较好的区分效果。
选择题部分难度相对较低，文字材料题占主体部分，图表类题目比往年有减少。考查比较全面，有部分冷门考点（如太阳活动、碳循环等），难题主要集中在自然类题目上。
非选择题的选材体现了结合时代发展、放眼全球的特点。在考法上重视材料分析和基础结合，尺度观念和区域知识综合运用，同时保留了开放性问题，创新性质较强，得高分相对较难。
各模块考查概况
通过对上述统计图的分析，卓越教育高考地理研究团队认为，与2023年广东高考地理考试相比，2024广一模地理各模块分值中，四大板块比例比较均匀，人文地理的比重略有上升。提醒考生要全面复习，多重视对产业区位、可持续发展等人文地理基础的复习。。
试卷特点
特点一、聚焦时事、生活、学术前沿热点
今年的试题依然关注时事热点和社会发展热门话题，十分注重搭载各种具有地理特色或彰显时代背景的素材进行考查。例如选择题中的“揭阳市快递产业发展”、“海南榴莲移植”、“漠河极光”、都是生活化且有非常具有“时代特色”的设问。
特点二、图文信息提取能力
卓越教育高考地理研究团队发现今年的试题各种具有地理特色融合新概念的图表考查，和去年相比虽然图表数量减少，但种类依然丰富，如关系图、统计图、区域地图、流域图、等值线分布图等，审题难度不低。对考生的图文信息提取与转化能力有较高的要求。
特点三、强调尺度概念，综合化命题
今年的题目考查的内容继续突出“在不同的时空间尺度下思考问题”，“在真实复杂场景下体现学科价值”，通过“综合化”命题考查学生对能力的运用。例如：第14-16题，强调在小尺度环境下研究海水和鱼类迁移的关系；第18题中，则要求学生依据不同的时间尺度，对南海地区珊瑚生长环境进行分析。
当然今年的题目也依然通过注重多维度、多角度、逐层设问，深层次考查学生各个地理核心素养。如选择题中“暖湿化与风沙地貌关系”、“坑穴发育的差异”等材料，突出了对学生区域认知、综合思维核心素养的考查。
给学生的建议
1.关注主干知识点，不断完善知识框架
从历年的高考试题可以看出，命题主要着眼于地理的主干知识（如：大气、水、地表形态的塑造、农业、工业等知识模块）；除此以外，回归广东卷以后考生们也需要不断完善知识框架，不放过任何一个“冷门”的知识点（如国家安全、太阳活动等）。卓越教育高考地理研究团队提醒考生在现阶段学习当中可以使用“思维导图法”、“框架重构法”、“图表总结法”、“对比阅读法”等加强对知识材料的理解和记忆。
2.强化图文转换能力，培养综合思维
虽然本次一模图表类材料数量有所下降，但地图和各种图表依然是地理信息的重要载体，加强识图能力训练，提升图文转换和信息提取能力非常有必要。高考对知识的考查一般都搭载在一定的区域背景上，因此同学们除了要能够形成从区域的视角认识地理现象的意识与习惯，还需要运用区域综合分析、区域差异比较等方式，来认识区域特征和区域人地关系问题，从而形成因地制宜的区域可持续开发观念。
3.关注时事热点，注意理论和实际融会贯通
近几年的地理试题多以社会经济生活中的地理问题、地理现象为中心，注重考查考生在真实区域、真实情境下解决问题的能力，突出了地理学科的实用价值和社会功能。因此，在高三地理的复习过程中，卓越教育高考地理研究团队提醒考生要密切关注与国家社会经济发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容、关注国内外重大新闻事件，尝试用地理知识来解释这些问题和现象，将书本理论与社会现实有机结合起来，提高自身的地理综合分析能力。
英语
本次2024届高三年级广州市综合测试卷（一）整体难度中上，选材覆盖人与自然、人与社会、人与自我三大主题，全面综合地考查了考生的英语语言能力与思维品质。本次考试阅读话题多样且灵活，涉及到职业发展、文学阅读、生物研究及对未来自我的探索等，文本具有相对的思考深度和思辨意义。
在书面表达部分，应用文是对“我最喜爱的课外活动”的征文比赛的常规考察，考生应在充分审题后，结合日常训练的话题和答题重点进行流畅表达。本次大作文读后续写，旨在通过一对父与子在各自篮球赛的“个人得分王”和“集体胜利”的不同结局中，突出“团队精神”的宝贵。阅读部分的情节清晰，主题和冲突明确，语言细腻；续写两段首句部分提示明显，需要考生结合前文铺垫找到，同时注意组织语言，贴近原文的表达风格。
经过此次考试，考生们理应查漏补缺，明确自己在下一阶段的复习重点。如在此次阅读理解的答题中，部分考生在看似理解文章的基础上，仍然纠结选项，对推断和排除的方法不熟练。那么建议下阶段的备考不要盲目刷题，要多及时总结考题的考察重点，准确抓住出题人的意图，提高效率。
1、阅读理解
阅读理解部分整体难度适中，话题多样且贴近考生生活。从出题角度来看，本次调研考十分注重考察学生的“同义替换”、“提炼观点”与“选项思辨”的能力。
话题内容上，A篇是“探索职业潜能课程的介绍”，B篇为“儿子阅读机器人小说的经历”，C篇介绍了“关于海豚叫声的研究”，D篇是关于“遇见未来自己的时空旅行”。题型设置上，15道题里包括细节题6道，推断题5道，主旨大意题3道，猜词题1道。整体仍以细节题为主，对推断题的考察整体难度适中，对考生提炼概括原文能力有一定的要求。
其中，A篇应用文考察了同学们的信息定位提取能力和比对细节后的理解能力（22题），要求学生准确定位不同维度的课程特点，仔细比对排除错误项后，还需要对原文正确信息进行提炼概括。与此同时，本篇还要求学生对新兴的就业方向和内容有所了解，如网络工程师(network engineer)、数字营销(digital marketing)等。
B篇以父亲的视角描述儿子阅读机器人小说的经历和体会。整体文本难度适中，区别于常规记叙文，本篇在叙述过程中还涉及到书评的内容，需要学生准确理解所介绍书籍的主题及人物评价（25题、26题），根据所概括提取的重点信息进一步推断。
C篇为常规的研究报告类文体，结构清晰且题目多为细节题（28、29、30题），要求学生能根据文体特征快速定位到研究主题、研究方法及研究结论，最终做出准确判断。
D篇中研究者分享了自己关于“遇见未来的自己”的研究和结论，话题本身较为抽象，看似放眼未来，实际上仍希望人们立足现在，讨论了过程中的困难及做法。值得一提的是，第35题要求学生充分理解研究者的理论和立场，推断出符合应用的实例，考察了学生的理解、概括及迁移能力，强调了对学生的思维品质培养的要求。
七选五阅读是一篇关于“学习方法”的说明文，难度适中，篇章结构清晰，为总分总结构。考察中注重篇章和段落结构的分析，所给选项会有较强的原词复现的干扰。解题时需要考生综合运用逻辑关系词、代词和关键词等分析技巧，比如36题设空前的关键词“engage in active recall”与36题设空后的代词“It”和逻辑关系词“also”即为破题关键。考生也可根据设空位置特点去确定选项范围，如38题，位于段落段首，主题句位置，根据首段提到的四个步骤可知，38设空处为第二步，应起到承接上一步，引出下一步的作用，选项E中的“Once you have chosen a topic,”即是对上一步的承接。本篇七选五的选项中多次出现了代词“It”和“This”，如37题设空前的topic对应选项中的it，39题设空前的“While teaching you may discover gaps in your understanding” 对应选项中this指代一件事。考生应将代词代入原文，寻找设空前是否有合理的指代信息。
2、完形填空
本次完形填空是一篇记叙文，难度中等，符合“人与自然”和“人与社会”的新课标考察方向。具体描述了主人公在回家途中遭遇暴雪被困，由于拨打求助电话后无法立即获得救援，急中生智在网上求助，并最终获救的故事。全文主要考察考生通过联系上下文找到逻辑线索，并关注主人公的情感起伏变化的能力。要想充分地理解本文，考生需紧跟叙事节奏，清晰梳理好情节与情感的双向线索。
如第47题直接考察了主人公的情感变化。第47题仅凭前文无法得出结论，必须结合后面的情节 “Breathe, I told myself. An idea occurred to me. I___48___location online and explained what I was _ 49___, wishing for anyone to come to my rescue.” 推断出应选D选项panic。第54题仅凭所在段落无法推断出答案，需结合前文中主人公的状态 “I could better___44___the road edge and keep to a straight line.” 和 “l had no __45_ where I was” 选择D选项direction。
此外，本文还考察了词组辨析。如第49题考察了动介词组looking at，going through，searching for和carrying out。结合上文主人公无法立即获救以及下文中的 “wishing for anyone to come to my rescue” 可知，应当选择“going through”。建议考生准确地识记词义，再结合上下文线索，锁定正确答案。
3、语法填空
本次语法填空总体难度适中，考察语法知识点较全，文章的结构为总分总式，主要介绍了“天井”的功能及其现代化应用。
其中实词6道，分别是词形词性变换（63、65）、动词（56、57、59、61）；虚词4道，分别是冠词（58）、介词（60）、连词（62）以及（64）。
题目的设置总体上比较常规，对于动词，此次谓语与非谓语的考察力度比较平均。谓语的考察重点仍在于通过时间状语及句间信息推导出时态的判断（57、59）。如57题，考生需读懂前文主句中“dating to the Ming and Qing dynasties”，天井可追溯到明清时代，当时的设计目的是…” 推导后文定语从句中谓语动词design应为一般过去时的被动，参考答案为“were designed”。(59题)留意前文现在完成时的标志时间状语提示。
对于非谓语的考察，分词仍然是每次考试不可或缺的重要一环，如（56题）。（61题）为不定式引导的目的状语，参考答案为to save；虚词考察中，冠词、介词的考察较为常规，稍微注意考察介词的（60题），分析句子语义可得知“以适应现代化使用”，故参考答案为“for”modern use.
此外，本次语填对于连词的考察较为深度，尤其是对各大从句的区分、理解及引导词的选取。如（64题），考察shows后引导的宾语从句，分析长句结构。要留意主语后还穿插了定语从句进行修饰，宾语从句部分完整不缺成分，根据句义选取连接副词how与其后的形容词clever衔接构成复合疑问词组，故参考答案为how。
4、书面表达
本次应用文写作设置了校园征文比赛的写作场景，考查考生对学校生活话题的关注以及语言综合应用能力。内容方面，要求考生以征文的形式介绍自己“最喜爱的课外活动”，并给出理由。题干描述简练清晰，考生需要灵活调用相关的话题语料进行合适的拓展与补充。
审题构思时，要注意除了题目所给的有限信息外，应该要补充最后的“呼吁/号召”相关的表达，让征文形成“WHAT-WHY-HOW”的逻辑闭环。同时，需要注重“课外活动”该关键词，在选材方面要贴近学生生活实际，包括在说明理由时，角度也应从学生身份出发。最后，在遣词造句时，需要注重“读者意识”—— 在这个情境中，该征文的受众是校英文报的学生读者，因此可以采用较为亲切、轻松的语气。
读后续写难度中上，用第三人称的角度讲述了：故事主人公George在篮球比赛前受到历史得分王爸爸话语的影响，在篮球比赛上用与David打出团队配合赢得比赛。在语言运用上，原文对于人物动作、语言和心理描写细致，其实也在提示着考生在续写中与原文风格保持一致。此外，值得注意的是，通过原文的细节信息分析，可得知所续写故事中要注重前文“make history”和“smart play as a team”的伏笔。结合续写两段的首句提示，考生要注意在续写第一段中突出George的心理变化：放下个人荣誉，追求团队胜利。
应用文参考范文
My Favourite Extracurricular Activity
Extracurricular activities are an essential part of school life, offering opportunities for growth and exploration beyond the classroom. Among the various options available, my heart lies with hiking.
Firstly, hiking offers a unique opportunity to engage with nature, providing a refreshing break from the hustle and bustle of daily life. Secondly, it serves as a fantastic form of physical exercise to strengthen our muscle and bone, improving our overall health and fitness. Last but not least, it fosters social interaction and bonding, whether with classmates, family, or like-minded strangers, creating memorable shared experiences.
I wholeheartedly recommend hiking to my fellow students. Step outside, breathe in the fresh air, and let the beauty of the great outdoors inspire you on your own journey of exploration and self-discovery. (126 words)
读后续写参考范文
However, his team was now one point behind the Lions. The pressure mounted as the final seconds ticked away on the game clock. George got the ball and he could feel the weight of his father's glory on his shoulder. And here came the final attack of the Badgers. Knowing what the Badgers’ top scorer was capable of, the Lions tried to defend the lead by surrounding George. With the ball in his possession, he saw David, positioned perfectly for a shot. In a split-second decision, George selflessly passed the ball to his teammate, trusting in David's ability to make the crucial play.
With no defenders around, David turned and shot at the basket. The ball sailed through the air, tracing a beautiful curve before eventually swishing through the net. The gym erupted into cheers as the referee blew the whistle, signaling the end of the game. George's heart raced as he realized what had just happened. With that basket, his team secured the victory, but personally, he failed to achieve his goal of breaking his father's scoring record. However, as he glanced at his father's approving gaze from the sidelines, George felt a profound sense of accomplishment. In that moment, he understood that while individual achievements are noteworthy, the true essence of victory lies in “playing as a team”. (199 words)
学习建议
① For高三考生：
（一）利用好本次考试的反馈信息，结合自身实际进行语法上的查漏补缺，注意回顾短语积累。除此之外，还需提高对句子成分的分析能力，从而提高考试中长难句理解效率；
（二）加强对文章结构的解析能力，避免在阅读解题过程中只抓住文章片段以偏概全，缺乏对全文主旨的观察和分析。另外，建议考生在后续的学习当中，注意培养提炼篇章以及段落主旨的能力，同时保持准确把握关键词，精准定位解读细节的能力。
（三）写作方面，平时注意对应用文题型特点、题目要求的把握，注重练习的有效性。在读后续写中，注意总结情节构思的思路，分类梳理和积累适用于记叙文的细节描写语言。
② For高一、高二生：
（一）加强阅读推断和写作逻辑和手法分析能力。大多数考生在做阅读的时候往往会只关注字面上简单的细节，而缺乏更深度的推理和判断。缺乏良好的阅读习惯会造成阅读解题准确率低，也会对书面表达中写作逻辑和谋篇布局造成负面影响。建议考生在平时阅读练习中：对比每个选项的题干与原文，准确地圈出相同与不同点；二是加强对说明文和议论文概括段意的锻炼。
（二）更加关注并有意识地在记叙文阅读中积累细节描写，形成良性的读写迁移。“大作文”——读后续写题型对考生的话题表达积累与句型积累的要求高，所以大家需要在高一、高二阶段尽早养成积累习惯。
新高考试题结构调整，其主旨在于强化对思维过程和思维能力的考查。题量减少，思考时间充裕；解答题分值提高，考查方式灵活，有利于考生发挥创新能力。
数学
本次2024高三广州一模主动拥抱新高考，提质减量，控制选填难度，围绕高考评价体系的“一核、四层、四翼、情境”核心要点，做到了“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题；无任务，不立题”。试题低中高档比例合理，在友好面向广大考生的同时，保留压轴难度，突出高考选拔功能，满足“加强基础工程、基础学科建设”的战略工程要求，落实“立德树人”的根本任务。
面对下文将具体分析2024高三广州一模试题的具体特性。
试卷各板块占比
由模块数据可知，此次一模考试六大模块占比与九省联考19题试卷占比基本持平，其中九省联考和最近的广东省一模最后一题都是考的新定义创新题，难度较大。而这次的广一模最后一题是概率统计，仍隶属于以往的六大板块。两卷总体都注重基础，压轴题强调学生创新意识与思维能力。这次试题总体呈现低起点、多层次、高落差的特点，有较高区分度。
试卷各部分解析
①选填题：
今年选择填空采用的是“19题”模式，变化较大：多选题删减一题，由原来的5分一题变成了6分一题，且评分细则也有所修改；填空题也删减一题，选填的总分比重有所下降，由原来的80分下降至73分。本次选填部分涉及的考点常规，充分体现了新高考回归课本的命题趋势。选填的压轴题题型跟难度与去年新高考相近，整体难度中等偏上，难度梯度设置比较合理，但计算量较大，这也是学生的一大痛点。
第2题考查了复数的几何意义；第6题考查三角函数图像与性质；第7题常规指对比较大小问题；第8题考查三角函数以及三角恒等变换；第9题涉及到了新教材新内容—投影向量，因此在最后备考冲刺阶段建议可以多回归教材上的知识点；第10题考查了条件概率、全概率公式以及贝叶斯公式，也是新教材新内容；第11题从函数与方程出发，进而转化成极值点偏移问题；第13题考查线性回归方程，计算量比较大；第14题考查了轨迹方程的求解，进而转化成距离最值问题。
②解答题：
第15题考察解三角形的综合问题。要求学生对正弦定理，余弦定理，三角形面积公式以及三角恒等变换知识较为熟悉，其中包含的数学思想有方程思想、联系与转化思想。第一问要通过三角形面积公式和余弦定理逐渐消元；第二问考虑到AB、BC两个变量，可通过正弦定理建立其之间的联系，再通过任意一个三角形的余弦定理即可求解。
第16题考察线面关系证明、线面角的计算。要求学生对线面判定性质定理较为熟悉，并具有一定的空间想象能力。第一问可通过线面平行的判定和面面平行的性质均可达到目的；第二问需要通过线面垂直得到面面垂直，这里要涉及到通过边长关系得线线垂直，需要学生有一定的立体图形平面化的意识；第三问根据第二问的结论建立空间坐标系，这里可以用向量共线快速写出面PAD的两支向量（稍微简化一下计算，不这样做也无妨），正常耐心细心求解即可。
第17题考察函数的性质以及导数在研究函数时的应用。第一问考察用导数研究单调性，正常求导之后，若注意到该函数是有对称性的，则只需研究一半区间即可，以便简化计算；第二问恒成立问题，构造新函数证明其与0的关系即可，这里可能求导之后看不出导函数的正负，遂需要二阶导进一步探究导函数的相关性质。第17题需要学生具有扎实的函数基本功和清晰的不等式证明思路，以及较强的逻辑推理等能力。
第18题考察圆锥曲线的计算，以双曲线为背景。第一问求双曲线的标准方程，较为常规；第二问可用齐次化的技巧来简化计算，如若对教材有更深入了解（曾在人教版选修4-4的p15习题6出现类似的题目）则可以更快地得出结果；第三问则结合了双曲线和圆的相关知识，使用常规方法的话（韦达定理）计算量比较大，可以尝试使用参数方程来减小计算量。建议学生多积累一些特殊图形的性质以及推导思路（诸如阿基米德三角形，蒙日圆，内隐圆等）。
第19题考察随机变量及其分布。第一问为常规的分布列和期望计算，属常规题目；第二问类似于马尔可夫链问题，不过相较之前类似的练习，本题情况困难的点在于前一位成员可能的情况较多，需要一定的技巧和思维量。
给考生的建议
①高三考生：
广一模后，各位准考生将迈入备考冲刺阶段。在该重点时期，突破核心在于增强逻辑思维、深化解题技巧、加强实践活动，卓越教育高考改革研究委员会数学团队建议各位学生参考以下几点：
自我评估，敢于筑梦：以自评为主，师评为辅，内视自身优缺短板。需确立合理的终极目标，时时反思，每周复盘，做到稳步前进。新高考出题灵活，主观题序与模块没有必然联系，切忌硬化思维，要及时调整心态，勇于应战，做到胸有成竹。
错题勤做，规范解答：规划复习时间，将复习目标量化、具体化，提升做题效率。摒弃地毯式复习，找准着力点和突破点，建议围绕错题展开优化，逐个击破。解答题分值上升，对规范答题要求提高，注重细节，笔头落实。做题时需回归学科本质，不要做“刷题熟练工”，而是以研究者心态探寻底层逻辑，对训练内容做到精细化总结分析。
坚持“笨功夫”，维持小步子：二三轮复习容易进入瓶颈期，落入学习盲区，焦虑是正常的，但需知“想都是问题，做都是答案”，可以适当停留脚步，调整心态，找准方向。要坚信笨功夫，迈好每一步，一些必要的弯路会带领我们走向更远的远方。
